Рабочая программа по истории

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для учащихся 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. и авторской программы «Всеобщая история 5-11 кл. « Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., М., Просвещение, 2006 г., Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. и авторской программы по истории для 6-11 классов (М.: Просвещение, 2009 г.) и адаптирована к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. : Конец XVI - XVIII век : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение, 2007 г.

Данный учебный предмет входит в гуманитарную образовательную область.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы.

При составлении рабочей программы был учтён федеральный компонент государственнoгo стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания предмета История в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.

Характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Цель курса: «История Нового времени 1500-1800»:

• усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы. Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Задачи:

• формирование личности, способной к национальной, культурной самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

• овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

• воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

• воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса. Реформации и Просвещения;

• развитие способности к анализу, обобщению, аргументации социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени;

• формирование способности применять усвоенные знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени; развитии науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

Цель курса «История России: Конец XVI - XVIII век»:

• формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи изучения истории России в 7 классе:

• формирование первичных ориентиров для гражданской са­моидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

• овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII - XVIII век, понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XVII - XVIII век и гордости за героические свершения предков;

• развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII - XVIII век;

• формирование у школьников умения применять знания по истории России в XVII - XVIII вв., для осмысления сущности современных обще­ственных явлений.

К важнейшим личностным результатам изучения исто­рии России в 7 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

• осознание своей идентичности как гражданина страны - исторической преемницы Российской империи;

• осмысление социально-нравственного опыта России в XVII - XVIII веках.;

• уважение к культуре России XVII - XVIII вв.

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой является изменение количества часов. Рекомендуемое примерной программой 36 часов. Рабочая программа рассчитана на 42 часа (2 часа в неделю) за счёт резервного времени.

Развёрнутое календарно-тематическое планирование составлено согласно структурированию учебника Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История России. : Конец XVI - XVIII век : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение, 2007г.

Формы работы:

• объяснение учителя и беседа с учащимися;

• самостоятельная работа школьников с учебником, индивидуальные задания;

• заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

• составление презентаций на заданную тему.

Для текущего, тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены обобщающие уроки (тестовые задания, тематические и итоговый тесты). Курс завершает урок обобщения, систематизации знаний и контроля.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

• устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развёрнутый ответ по задан­ной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование);

• письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, тестирование).

Реализация рабочей программы обеспечивается нормативными документами:

• Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ( от 05.03.4004 №2 1089);

• Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Учебниками, включёнными в Федеральный перечень:

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г., История России : Конец XVI - XVIII век : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ А. А. Данилов, Л. Г.Косулина- 6 изд.- М.: Просвещение, 2005г.;

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России : Конец XVI - XVIII век: 7 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г. истории России : Конец XVI - XVIII век.

3. Дубова О.Д. по истории России : Конец XVI - XVIII век. 7 класс Атлас.-М., «Дрофа» Издательство ДИК, 2007г.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом, с учётом психолого-возрастных особенностей учащихся 7 класса на изучение предмета «история» рабочая программа устанавливает распределение учебного времени 70 часов, из которых на изучение учебного курса: «Всеобщая история - История Нового времени 1500-1800» отводится - 28 часов из расчёта 2 часа в неделю и на изучение учебного курса: История России : Конец XVI - XVIII век:-42 часа из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа по истории обеспечивает уровень компетентности учащихся, позволяющий увидеть неоднозначность основных

процессов в развитии человечества, ознакомиться с различным опытом народов мира, ощутить связь времён и извлечь для себя уроки на будущее. Развёрнутое календарно-тематическое планирование составлено на 70 часов.

Формы работы:

• объяснение учителя и беседа с учащимися;

• самостоятельная работа школьников с учебником, индивидуальные задания;

• заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

• составление презентаций на заданную тему.

Для текущего, тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены обобщающие уроки (текущие, тематические и итоговый тесты). Курс завершает урок обобщения, систематизации знаний и контроля.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

• устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развёрнутый ответ по задан­ной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование);

• письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, тестирование).

Реализация рабочей программы обеспечивается нормативными документами:

• Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ( от 05.03.4004 №2 1089);

• Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

• Учебник: Юдовская А.Я. История Нового времени 1500-1800гг. 7 класс/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова - М.: Просвещение, 2013г.

Учебно-тематический план по истории

Учебный курс: «Новая история 1500-1800». 7 класс (28 часов)

• Учебник Юдовская А.Я. «История Нового времени 1500-1800» 7 класс/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова - М.: Просвещение, 2013г.

Рекомендуемое Примерной программой количество на изучение курса «История Нового времени 1500-1800» 7 класс (28ч.)-увеличено на 4 часа за счёт резерва свободного учебного времени.

№ п/п всего часов

№ п/п разделов и тем уроков

Наименование глав, разделов и тем

Количество часов

1

2

3

4

Учебный курс:

«Новая история 1500-1800». 7 класс (28 часов)

1

1

Введение. От Средневековья к Новому времени. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

1

ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ.

12

РАЗДЕЛ I. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ.

5

2

1

Технические открытия и выход к Мировому океану.

1

3

2

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

1

4

3

Усиление королевской власти в XVI - XVI вв. Абсолютизм в Европе.

1

5

4

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1

6

5

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь людей Нового времени.

1

РАЗДЕЛ II. ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ.

2

7

1

Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения.

1

8

2

Рождение новой европейской науки.

1

РАЗДЕЛ III. РЕФОРМАЦИЯ. УТВЕРЖДЕНИЕ АБСОЛЮТИЗМА.

4

9

1

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

1

10

2

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

11

3

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

1

12

4

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (БОРЬБА ЗА ПЕРВЕНСТВО В ЕВРОПЕ И В КОЛОНИЯХ)

5

РАЗДЕЛ I. ПЕРВЫЕ БУРЖУАЗНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ.

3

13

1

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций.

1

14

2

Парламент против короля. Революция в Англии.

1

15

3

Путь к парламентской монархии.

1

РАЗДЕЛ II. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI-XVIII ВВ.

1

16

1

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1

17

2

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по двум главам.

1

ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ.

6

РАЗДЕЛ I. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII в.

1

18

1

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения.

1

РАЗДЕЛ II. ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ В АНГЛИИ.

1

19

1

На пути к индустриальной эре.

1

РАЗДЕЛ III. СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ КОЛОНИИ В БОРЬБЕ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ.

1

20

1

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США.

1

РАЗДЕЛ IV. ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В XVIII В.

3

21

1

Франция в XVIII в. Причины и начало Французской революции. От монархии к республике.

1

22

2

Французская революция. От Якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

1

23

3

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по третьей главе.

1

ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ.

3

РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ.

3

24

1

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

1

25

1

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

26

2

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний, умений по четвёртой и пятой главам.

1

27

3

Повторение и обобщение.

1

ПОВТОРЕНИЕ. МИР В ЭПОХУ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ.

1

28

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

ИТОГО:

28

Учебный курс: «История России: Конец XVI-XVIII вв.»

Глава 1. Россия на рубеже XVI- XVII веков.

4

Раздел 1. Смутное время.

4

29

1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1

30

2

Смутное время.

1

31

3

Окончание Смутного времени.

1

32

4

Повторение и обобщение. Смутное время.

1

Глава 2. Россия в XVII веке.

10

Раздел 1. Россия в первой половине XVII в.

2

33

1

Новые явления в экономике.

1

34

2

Основные сословия российского общества.

1

Раздел 2. Россия во второй половине XVII в.

4

35

1

Политический строй России в XVII веке.

1

36

2

Власть и церковь. Церковный раскол в XVII веке.

1

37

3

Народные движения в XVII веке.

1

38

4

Внешняя политика России в XVII веке.

1

Раздел 3. Русская культура XVII в.

2

39

1

Образование и культура в XVII веке.

1

40

2

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Раздел 4. Родной край в XVII веке.

1

41

1

Красноярский край в XVII веке.

1

Повторение и обобщение.

1

42

1

Повторение и обобщение. Россия в XVII веке.

1

Глава 3. России при Петре I.

11

Раздел 1. Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.)

8

43

1

Предпосылки петровских преобразований.

1

44

2

Пётр I. Россия на рубеже веков.

1

45

3

Северная война.

1

46

4

Полтавская битва.

1

47

5

Реформы Петра I.

1

48

6

Значение петровских преобразований.

1

49

7

Экономика России в первой четверти XVIII веке.

1

50

8

Народные движения в первой четверти XVIII веке.

1

Раздел 2. Русская культура (конец XVII - первая четверть XVIII в.).

2

51

1

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII веке.

1

52

2

Значение культурного наследия Петровской эпохи.

1

53

Повторение и обобщение.

1

54

1

Повторение и обобщение. Россия при Петре I.

1

Глава 4. Россия в 1725-1762 годах.

5

Раздел 1. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.)

2

55

1

Эпоха дворцовых переворотов.

1

56

2

Дворцовые перевороты и их значение.

1

Раздел 2. Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1762 гг.

2

57

1

Внутренняя политика в 1725-1762 годах.

1

58

2

Внешняя политика России в 1725-1762 годах.

1

Повторение и обобщение.

1

59

1

Повторение и обобщение. Россия в 1725-1762 гг.

1

Глава 5. Россия в 1762-1801 годах.

10

Раздел 1. Россия во второй половине XVIII в.

5

60

1

Внутренняя политика Екатерины II.

1

61

2

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва.

1

62

3

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

1

63

4

Внешняя политика Екатерины II.

1

64

5

Результаты внешней политики Екатерины II.

1

Раздел 2. Россия при Павле I.

1

65

1

Россия при Павле I.

1

Раздел 3. Русская культура второй половины XVIII в.

3

66

1

Наука и образование.

1

67

2

Художественная культура и её особенности.

1

68

3

Быт и обычаи.

1

Повторение и обобщение.

1

Повторение и обобщение. Россия в 1762-1801 годах.

1

Раздел 4. Родной край в XVIII веке.

1

69

1

Красноярский край в XVIII веке.

1

Повторение и контроль.

1

70

1

Итоговое повторение и обобщение.

1

ИТОГО:

42.

Всего

70ч.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Учебный курс: «История Нового времени 1500-1800». 7 класс (28 часов)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Тема 1.От Средневековья к Новому времени. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ (12 ч)

РАЗДЕЛ I. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ. (5 ч)

Тема1.Технические открытия и выход к Мировому океану. (1 ч)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Тема2.Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. (1 ч) Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка - встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема3. Усиление королевской власти в XVI - XVI вв. Абсолютизм в Европе. (1 ч)

Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх - помазанник Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Тема4. Дух предпринимательства преобразует экономику. (1 ч)

Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура - капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Тема5. Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. (1 ч)

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения - эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи - менялась мода. Костюм - «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

РАЗДЕЛ II. ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ. 2 ч.

Тема1. Великие гуманисты. Мир художественной культуры Возрождения. (1 ч)

От Средневековья - к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса - гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. Искусство Северного Возрождения*.

Тема2. Рождение новой европейской науки. (1 ч)

Развитие науки в XVI-XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» - ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма*. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт - основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

РАЗДЕЛ III. РЕФОРМАЦИЯ. УТВЕРЖДЕНИЕ АБСОЛЮТИЗМА. (4ч.)

Тема1. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. (1 ч)

Реформация - борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер - вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Тема2. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. (1 ч)

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Тема3. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. (1 ч)

Генрих VIII - «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I - «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Тема4. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. (1 ч)

Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция - сильнейшее государство на европейском континенте.

ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (БОРЬБА ЗА ПЕРВЕНСТВО
В ЕВРОПЕ И В КОЛОНИЯХ) (5 ч)

РАЗДЕЛ I. ПЕРВЫЕ БУРЖУАЗНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. (3 ч)

Тема1. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций. (1 ч)

Нидерланды - «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика - самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.

Тема2. Парламент против короля. Революция в Англии. (1 ч)

Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби.

Тема3. Путь к парламентской монархии. (1 ч)

Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии - создание условий для развития индустриального общества.

РАЗДЕЛ II. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI-XVIII ВВ. (1 ч)

Тема1. Международные отношения в XVI-XVIII вв. (1 ч)

Причины международных конфликтов в XVI-XVIII вв. Тридцатилетняя война - первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная «система». Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф - крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения. Война за испанское наследство - война за династические интересы и за владение колониями. Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Тема2. Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по двум главам.

ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (6 ч)

РАЗДЕЛ I. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII в. (1 ч)

Тема1. Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. (1 ч)

Просветители XVIII в. - наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескьео разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

РАЗДЕЛ II. ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ В АНГЛИИ (1 ч)

Тема1. На пути к индустриальной эре. (1 ч)

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети - «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

РАЗДЕЛ III. СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ КОЛОНИИ В БОРЬБЕ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ. ОБРАЗОВАНИЕ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ (1 ч)

Тема1. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США. (1 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин - великий наставник «юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

РАЗДЕЛ IV. ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVIII в. (3 ч)

Тема1. Франция в XVIII в. Причины и начало Французской революции. Французская революция. От монархии к республике. (1 ч)

Великая французская революция. От монархии к республике Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо - выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. - начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Тема2. Французская революция. От Якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. (1 ч)

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства. Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Тема3. Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по третьей главе. (1 ч)

ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ. ВОСТОКА. (3ч)

РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ.

Тема1. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. (1 ч)

Основные черты традиционного общества: государство - верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Тема2. Государства Востока. Начало европейской колонизации. (1 ч)

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Тема3. Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний, умений по четвёртой и пятой главам.

Тема4. Повторение и обобщение.

ПОВТОРЕНИЕ. МИР В ЭПОХУ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ (1 ч)

Тема1. Повторение и обобщение. Урок обобщения и систематизации знаний. (1 ч)

Учебный курс: «История России: Конец XVI-XVIII вв.»

Глава 1. Россия на рубеже XVI- XVII веков. 4 ч.

Раздел 1. Смутное время. 4 ч.

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. 1ч.

Россия в преддверии смуты. Конец династии Калиты. Последний из рода Рюриковичей. Борис Годунов и политическая борьба за власть между боярскими группировками. Этапы закрепощения крестьян. Указы о «заповедных летах'», об «урочных летах». Митрополит Иов. Учреждение патриаршества. Внешняя политика Бориса Годунова. Земский собор 1598 г.

Избрание Бориса Годунова царем. Экономические трудности. Народные выступления. Григорий Отрепьев. Смерть Бориса Годунова.

Тема2. Смутное время. 1ч.

Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия 1. Боярский заговор. Политика В. Шуйского. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий II.

Тема3. Окончание Смутного времени. 1ч.

Интервенция польских и шведских феодалов и национально освободительное движение. Патриотический подъем народа.

Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии К.Минин. Д.Пожарский.

Тема4. Повторение и обобщение. Смутное время. 1ч.

Глава 2. Россия в XVII веке. 10 ч.

Раздел 1. Россия в первой половине XVII в. 2ч.

Тема1. Новые явления в экономике. 1ч.

Новые явления в экономике. Окончательное оформление крепостного права. Развитие peмесла и торговли. Начало складывания всероссийского рынка. Развитие мелкотоварного производства. Первые мануфактуры. Рост городов. Основные понятия: линии, кооперация, мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок, мелкотоварное ремесло. специализация. укрепленные протекционизм, крепостное право.

Тема2. Основные сословия российского общества. 1ч.

Сословие. Система местничества. Крестьяне: черносошные и владельческие.

Бояре. Вотчина. Поместье. Феодальные повинности.

Раздел 2. Россия во второй половине XVII в. 4 ч.

Тема1. Политический строй России в XVII веке. 1ч.

Земский собор 1613 г. Восстановление национальной государственности и утверждение династии Романовых. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Боярская дума. Государство при первых Романовых: эволюция социального и политического строя. «Соборное уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.

Тема2. Власть и церковь. Церковный раскол в XVII веке. 1ч.

Церковь после Смуты. Церковный раскол: социальные и культурные последствия. Право славная церковь и ее влияние на внутриполитическое развитие страны. Реформы патриарха Никона. Религиозно-политическая борьба. Духовный раскол в обществе. Протопоп Аввакум.

Тема3. Народные движения в XVII веке. 1ч.

«Бунташый вею». Социальные движения в России. Медный и Соляной бунты. Движение под предводительством С. Разина: причины, ход восстания, причины поражения. выступления старообрядцев.

Тема4. Внешняя политика России в XVII веке. 1ч.

Основные направления внешней политики и расширение территории России в ХVII в. Смоленская война. Проблемы воссоединения Украины с Россией. Б. М. Хмельницкий. Русско-польская война. Русско-шведские и русско- турецкие отношения во второй половине XVП в.

Раздел 3. Русская культура XVII в. 2 ч.

Тема1. Образование и культура в XVII веке. 1ч.

Расширение культурных связей с Западной Европой. Образование. Развитие научных знаний. Новые жанры в литературе и искусстве. Русские

землепроходцы нарышкинское барокко, парсуна., сатира., биографическая повесть.

Тема2. Сословный быт. Обычаи и нравы. 1ч.

Быт и нравы допетровской Руси. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный бьrr и обычаи.

Раздел 4. Родной край в XVII веке.1 ч.

Тема1. Красноярский край в XVII веке. 1ч.

Повторение и обобщение. 1 ч.

Тема1 Повторение и обобщение. Россия в XVII веке. 1ч.

Глава 3. России при Петре I. 11 ч.

Раздел 1. Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.) 8 ч.

Тема1. Предпосылки петровских преобразований. 1ч.

Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина. Преобразовательные планы В.В. Голицына. Юрий Крижанич.

Тема2. Пётр I. Россия на рубеже веков. 1ч.

Детство Петра. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство.

Тема3. Северная война. 1ч.

Причины войны. Начало войны. « Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Первые успехи России. Основание Санкт-Петербурга.

Тема4. Полтавская битва. 1ч.

Бой со шведами у деревни Лесная. Приказ Петра Великого. Прутский поход. Морские сражения. Ништадтский мир. Итоги северной войны.

Тема5. Реформы Петра I. 1ч.

Реформа государственного управления. Указ о престолонаследии. Табель о рангах. Подушная подать. Церковная реформа.

Тема6. Значение петровских преобразований. 1ч.

Выступление против реформ. «Дело царевича Алексея».

Тема7. Экономика России в первой четверти XVIII веке. 1ч.

Состояние экономики к началу XVIII века. Экономическая политика Петра I. Сельское хозяйство. Мануфактуры, ремесленное производство, торговля. Денежная и налоговая реформы. Итоги экономического развития.

Тема8. Народные движения в первой четверти XVIII веке. 1ч.

Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание К. А. Булавина. Башкирское восстание. Восстания работных людей. Значение народных выступлений.

Раздел 2. Русская культура (конец XVII - первая четверть XVIII в.). 2 ч.

Тема1. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII веке. 1ч.

Образование. Расширение сети школ Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов.

Тема2. Значение культурного наследия Петровской эпохи. 1ч.

Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Повторение и обобщение. 1 ч.

Тема1. Повторение и обобщение. Россия при Петре I. 1ч.

Глава 4. Россия в 1725-1762 годах. 5 ч.

Раздел 1. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.) 2 ч.

Тема 1. Эпоха дворцовых переворотов. 1ч.

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина.

Тема 2. Дворцовые перевороты и их значение. 1ч.

Политика Анны Иоанновны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны, Петра III.

Раздел 2. Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1762 гг. 2 ч.

Тема1. Внутренняя политика в 1725-1762 годах. 1ч.

Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Тема 2. Внешняя политика России в 1725-1762 годах. 1ч.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Повторение и обобщение. 1 ч.

Тема 1. Повторение и обобщение. Россия в 1725-1762 гг. 1ч.

Глава 5. Россия в 1762-1801 годах. 10 ч.

Раздел 1. Россия во второй половине XVIII в. 5 ч.

Тема1. Внутренняя политика Екатерины II. 1ч.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.

Тема 2. Крестьянская война по предводительством Е.И. Пугачёва. 1ч.

Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Тема 3. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 1ч.

Усиление крепостничества. Рост помещичьего землевладения. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Тема 4. Внешняя политика Екатерины II. 1ч.

усско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.

Тема 5. Результаты внешней политики Екатерины II. 1ч.

Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Раздел 2. Россия при Павле I.

Тема1.Россия при Павле I. 1ч.

Личность Павла I. Внутренняя и внешняя политика. Заговор и убийство Павла I.

Раздел 3. Русская культура второй половины XVIII в. 3 ч.

Тема1.Наука и образование. 1ч.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции.

Тема2. Художественная культура и её особенности. 1ч.

Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Тема3. Быт и обычаи. 1ч.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Повторение и обобщение. 1ч.

Тема 1. Повторение и обобщение. Россия в 1762-1801 годах. 1ч.

Раздел 4. Родной край в XVIII веке. 1ч.

Тема 1. Красноярский край в XVIII веке. 1ч.

Повторение и контроль. 1ч.

Тема 1. Итоговое повторение и обобщение. 1ч.

Требования к уровню подготовки учащихся по учебному курсу: «Новая история 1500-1800».

В результате изучения истории ученик должен:

ЗНАТЬ:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников.

УМЕТЬ:

• определять последовательность и длительность важнейших событий Новой истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте (в атласе) территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

• использовать приобретённые знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, презентаций;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

• анализировать исторические явления, процессы факты;

• группировать исторические явления и события по заданному признаку;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в Новое время, достижениям культуры.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  --понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  --высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
  --объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  -- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Требования к уровню подготовки учащихся по учебному курсу: «История России: Конец XVI-XVIII вв.»

В результате изучения истории ученик должен:

• получить целостное представление об историческом пу­ти России, соседних народов и государств в XVII-XVIII вв.;

• научиться применять понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: Cмутнoe время; формирова­ние абсолютизма; закрепощение крестьян; реформы Петра Великого; дворцовые перевороты; «просвещённый абсолю­тизм» Екатерины II;

• уметь изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по пе­риоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Смутное время; первые Романовы; эпоха Петра Великого; период дворцовых переворотов; период правления Екате­рины II и Павла I);

• получить опыт оценочной деятельности на основе ос­мысления жизни и поступков Бориса Годунова, Лжедмитрия 1, Василия Шуйского, К. Минина и Дм. Пожарского, Алексея Михайловича, Никона и Аввакума, Степана Разина и Емель­яна Пугачёва, царевны Софьи, Петра Великого, А. Д. Мен­шикова, Анны Иоанновны и Бирона, Елизаветы Петровны, Екатерины II, Павла I,. М. В. Ломоносова, выдающихся рус­ских полководцев и флотоводцев XVIII в. и др.;

• уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XVII-XVIII вв.

• сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.

• раскрывать содержание иллюстрации.

• давать самостоятельную оценку явлениям.

• составлять рассказ, используя текст и иллюстрации.

• пересказывать текст учебника; делать выводы.

Литература

Список литературы для учителя (основной)

1. Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ( от 05.03.4004 №2 1089).

3. Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).

4. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история 7-8 классы. / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2006 г.

5. Юдовская А.Я. «История Нового времени 1500-1800» 7 класс/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова - М.: Просвещение, 2013г. (учебник: «рекомендовано»)

6. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история: История Нового времени: 1500-1800 : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. - 12-е изд. - М.: Просвещение, 2007г.. (учебник: «рекомендовано»)

7. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь: Новая история: 1500- 1800: 7 класс: В 2 вып. - М.: Издательство «Просвещение», 2013 г.

Список литературы для учителя (дополнительный)

1. Алекшанина Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории/ сост. Алекшанина Л.Н. -М.: Дрофа, 2000г.

2. Бухарева Н. Ю. Новая история зарубежных стран. 7 класс: поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Бурина С.Н./ авт-сост. Н.Ю. Бухарева. Издательство «Учитель» Волгоград. 2007 г.

3. Тайкова Е.В., Степанова Л.А. История 5-11 классы: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера/ Е.В. Тайкова и др.- Издательство «Учитель» Волгоград. 2010 г.

Список литературы для учащихся (основной)

1. Юдовская А.Я. Всеобщая история : История Нового времени 1500- 1800 гг. учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова - М.: Просвещение, 2013г. (учебник: «рекомендовано»)

- 6-е изд. - М.: Просвещение, 2002г. (учебник: «рекомендовано»)

2. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь: Новая история: 1500- 1800: 7 класс: В 2 вып. - М.: Издательство «Просвещение», 2013 г.

3. Фёдорова Е.Я. Атлас Всеобщая история : Новое время. С конца до XV -начала XIX века .7 класс.- М.: Дизайн. Информация. Картография. АСТ. Астрель. 2008г.

Список литературы для учащихся (дополнительный)

1. Школьная энциклопедия «Руссика» История Нового времени. 16 - 18 век.- М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003 г.

Печатные пособия.

Таблицы. В демонстрационном, индивидуально - раздаточном варианте, на электронных носителях.

Схемы.

Мультимедиа.

СD - «История Нового времени. и «Мировая историческая энциклопедия».

СD - «Шедевры русской живописи»

СD - « Эрмитаж искусство Западной Европы».

Технические средства обучения.

Аудио- центр.

Мультимедийный компьютер.

Сканер.

Принтер лазерный.

Копировальный аппарат.

Цифровая фотокамера.

Средства телекоммуникации.

Литература

Список литературы для учителя (основной)

1. Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ( от 05.03.4004 №2 1089).

3. Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).

4. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история 7-8 классы. / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2006 г.

5. Юдовская А.Я. Всеобщая история : Новая история. 1500- 1800 гг. учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2002г. (учебник: «рекомендовано»)

6. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история: История Нового времени: 1500-1800 : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. - 12-е изд. - М.: Просвещение, 2007г.. (учебник: «рекомендовано»)

7. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь: Новая история: 1500- 1800: 7 класс: В 2 вып. - М.: Издательство «Просвещение», 2012 г.

Список литературы для учителя (дополнительный)

1. Алекшанина Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории/ сост. Алекшанина Л.Н. -М.: Дрофа, 2000г.

2. Бухарева Н. Ю. Новая история зарубежных стран. 7 класс: поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Бурина С.Н./ авт-сост. Н.Ю. Бухарева. Издательство «Учитель» Волгоград. 2007 г.

3. Тайкова Е.В., Степанова Л.А. История 5-11 классы: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера/ Е.В. Тайкова и др.- Издательство «Учитель» Волгоград. 2010 г.

Список литературы для учащихся (основной)

1. Юдовская А.Я. Всеобщая история : Новая история. 1500- 1800 гг. учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2002г. (учебник: «рекомендовано»)

2. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь: Новая история: 1500- 1800: 7 класс: В 2 вып. - М.: Издательство «Просвещение», 2012 г.

3. Фёдорова Е.Я. Атлас Всеобщая история : Новое время. С конца до XV -начала XIX века .7 класс.- М.: Дизайн. Информация. Картография. АСТ. Астрель. 2008г.

Список литературы для учащихся (дополнительный)

1. Школьная энциклопедия «Руссика» История Нового времени. 16 - 18 век.- М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003 г.

Печатные пособия.

Таблицы. В демонстрационном, индивидуально - раздаточном варианте, на электронных носителях.

Схемы.

Мультимедиа.

СD - «История Нового времени. и «Мировая историческая энциклопедия».

СD - «Шедевры русской живописи»

СD - « Эрмитаж искусство Западной Европы».

Технические средства обучения.

Аудио- центр.

Мультимедийный компьютер.

Сканер.

Принтер лазерный.

Копировальный аппарат.

Цифровая фотокамера.

Средства телекоммуникации.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

7 класс

CD проекты «Романовы», «История России», «Мировая историческая энциклопедия», Интернет- ресурсы

Развёрнутое календарно-тематическое планирование по истории

№ п/п всегочасов

№ п/п

тем

Наименование темы урока

Кол-во ч.

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Примечание

Сроки по плану

Сроки

по факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

«История Нового времени 1500-1800». 7 класс (28 часов)

Учебник Юдовская А.Я. «История Нового времени 1500-1800» 7 класс/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова - М.: Просвещение, 2013г.

1

1

Введение. От Средневековья к Новому времени. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

1

Урок формирования знаний.

Использовать ранее изученный материал.

Анализировать исторические источники.

Фронтальный опрос

ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ. 12 ч.

РАЗДЕЛ I. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ. 5 ч.

2

1

Технические открытия и выход к Мировому океану.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работать с картой в атласе (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы

Самостоятельная работа стр.3-5 в Р.Т.

3

2

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

1

Комбинированный урок.

Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров.

Работа с атласом

Решение кроссворда в Р.Т. стр.11.

4

3

Усиление королевской власти в XVI - XVI вв. Абсолютизм в Европе.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Объяснять значение абсолютизма для развития общества

§ 3 с.27-36 пересказ, выписать в тетрадь признаки абс.кор.власти.

5

4

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1

Комбинированный урок.

Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв.

Заполнить таблицу «Отличия капиталистической мануфактуры от ремесленной мастерской».

6

5

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь.

1

Комбинированный урок.

Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни

Устный опрос

РАЗДЕЛ II. ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ. 2 ч.

7

1

Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы.

Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры.

Составить презентацию по теме.

8

2

Рождение новой европейской науки.

1

Комбинированный урок.

Сравнивать и анализировать взгляды учёных.

Тестовые задания в Р.Т. 23

РАЗДЕЛ III. РЕФОРМАЦИЯ. УТВЕРЖДЕНИЕ АБСОЛЮТИЗМА. 4 ч.

9

1

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции.

Устный опрос

10

2

Распространение Реформации в Европе. Контреформация.

1

Комбинированный урок.

Использовать документы при ответе на вопросы.

Исторический диктант

11

3

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

1

Комбинированный урок.

Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей

Тестовые задания

12

4

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

Комбинированный урок.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления.

Развёрнутый ответ по задан­ной теме.

ГЛАВА II. РАННИЕ БУРЖУАЗНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (БОРЬБА ЗА ПЕРВЕНСТВО В ЕВРОПЕ И В КОЛОНИЯХ) 5 ч.

РАЗДЕЛ I. ПЕРВЫЕ БУРЖУАЗНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. 3 ч.

13

1

Освободительная война в Нидерландах. революция и Рождение Республики Соединённых провинций.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выделять главное в тексте; работать с документами.

Устный ответ на поставленный вопрос

14

2

Парламент против короля. Революция в Англии.

1

Урок формирования знаний.

Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям

Тестовые задания

15

3

Путь к парламентской монархии.

1

Комбинированный урок

Иметь представление об организации управления страной в XVI в.

Тестовые задания

РАЗДЕЛ II. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI-XVIII ВВ. 1ч.

16

1

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1

Комбинированный урок.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Устный опрос

17

2

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по двум главам: Мир в начале нового времени. Ранние буржуазные революции.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Обобщить знания, умения и навыки первой главы.

Тематический тест по двум главам.

ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ. 6 ч.

РАЗДЕЛ I. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII в. 1ч.

18

1

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения.

1

Урок усвоения нового материала

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.

Подготовить сообщения по теме

РАЗДЕЛ II. ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ В АНГЛИИ. 1 ч.

19

1

На пути к индустриальной эре.

1

Комбинированный урок.

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.

Тестовые задания

РАЗДЕЛ III. СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ КОЛОНИИ В БОРЬБЕ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ. 1ч.

20

1

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США.

1

Комбинированный урок.

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США.

Устный опрос

РАЗДЕЛ IV. ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В XVIII В. 3 ч.

21

1

Франция в XVIII в. Причины и начало Французской революции. От монархии к республике.

1

Урок усвоения нового материала

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями. Анализировать текст документа; выделять главное.

Составление презентации: «Бонапарт Наполеон - личность в истории».

22

2

Французская революция. От Якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

1

Комбинированный урок.

Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, делать вывод о значении революции во Франции.

Тестовые задания

23

3

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний и умений по третьей главе: Эпоха Просвещения. Время преобразований.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Обобщить знания, умения и навыки по третьей главе.

Тематический тест.

ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ. 3 ч.

РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ. 3 ч.

24

1

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

1

Урок применения знаний и умений

Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским. Характеризовать государства Востока и Европы.

Составление ключевых понятий

25

1

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

1

Комбинированный урок.

Характеризовать империю Великих Моголов.

Анализировать политику Акбара. Сравнивать развитие Китая, Индии и Японии в Новое время.

Тестовые задания

26

2

Повторение и обобщение. Урок проверки и коррекции знаний, умений по четвёртой и пятой главам.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Выявлять основные общественные и культурные процессы Нового времени.

Отмечать уроки Нового времени.

Тестовые задания

27

3

Повторение и обобщение .

ПОВТОРЕНИЕ. МИР В ЭПОХУ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ. 1ч.

28

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выявлять основные общественные и культурные процессы Нового времени.

Отмечать уроки Нового времени.

Выполнение итогового теста за курс 7 кл.

ИТОГО:

28

«История России: Конец XVI-XVIII вв.»

Глава 1. Россия на рубеже XVI- XVII веков. 4 ч.

Раздел 1. Смутное время. 4 ч.

(29)1

1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1

Урок усвоения нового материала

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце ХVI в.

Объяснять смысл понятия «заповедные лета».

Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку.

Фронтальный опрос

(30)2

2

Смутное время.

1

Урок усвоения нового материала

Объяснять смысл понятий: смута, самозванец, интервенция.

Раскрывать, в чём заключались причины Смуты.

Систематизировать исторический материал в хронологической таблице «Смутное время в России»

Устный опрос

(31)3

3

Окончание Смутного времени.

1

Комбинированный урок

Показывать в атласе направления движения отрядов Первого и Второго ополчений.

Высказывать и обосновывать оценку действий участников ополчений.

Характеризовать последствия смуты для Российского государства.

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, оп­рос по вопросам, сообщение о пер­соналиях урока

(32)4

4

Повторение и обобщение. Смутное время.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Систематизировать исторический материал о Смутном времени.

Высказывать суждения о деятелях Смутного времени.

Тематическое тестирование по разделу: «Смутное время».

Глава 2. Россия в XVII веке. 10 ч.

Раздел 1. Россия в первой половине XVII в. 2 ч.

(33)5

1

Новые явления в экономике.

1

Урок усвоения нового материала

Использовать информацию исторического атласа при рассмотрении экономического развития России в ХVII веке.

Объяснять значение понятий: мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок.

Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России.

Предъявление результатов работы в виде таблиц

(34)6

2

Основные сословия российского общества.

1

Комбинированный урок

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649г. При рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.

Объяснять смысл понятий: крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне.

Составление таблицы: «Основные сословия в России в ХVII веке».

Раздел 2. Россия во второй половине XVII в. 4 ч.

(35)7

1

Политический строй России в XVII веке.

1

Комбинированный урок

Знать о работе Земского собора 1613г.; усилении самодержавной власти при первых Романовых; изменении.

Сравнительная

таблица: «Управление в Российском государстве в XVII веке.

(36)8

2

Власть и церковь. Церковный раскол в XVII веке.

1

Комбинированный урок

Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей.

Взаимопроверка знания ключевых терминов, дискус­сия по проблеме урока «Мог ли кон­фликт между вла­стью и церковью разгореться при Михаиле Романо­виче»?

(37)9

3

Народные движения в XVII веке.

1

Комбинированный урок

Определять особенности народных выступлений; делать выводы.

Составление сравнительной таблицы

(38)10

4

Внешняя политика России в XVII веке.

1

Урок - практикум

Работать с исторической картой ( в атласе).

Характеризовать цели и результаты внешней политики.

Составление и анализ таблицы: «Народные движения, бунты».

Раздел 3. Русская культура XVII в. 2 ч.

(39)11

1

Образование и культура в XVII веке.

1

Комбинированный урок

Составлять описание достижений культуры. Характеризовать истоки обмирщения русской культуры.

Составление презентаций по заданной теме.

(40)12

2

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Урок ИКТ

Знать об изменениях облика царского двора в условиях оформления самодержавия.

Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Раздел 4. Родной край в XVII веке. 1ч.

(41)13

1

Красноярский край в XVII веке.

1

Комбинированный урок

Уметь готовить сооб­щения с использовани­ем краеведческого ма­териала.

Выделять главное в устной речи, выделять общее и особенное в истории государства и края.

Характеризовать Красноярский край в XVII веке.

Обсуждение причин общего и особенно­го в развитии края и страны

Повторение и обобщение. 1ч.

(42)14

1

Повторение и обобщение. Россия в XVII веке.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученной главе.

Делать выводы.

Тематическое тестирование по главе: «Россия в XVII веке».

Глава 3. России при Петре I. 11 ч.

Раздел 1. Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.) 8 ч.

(43)15

1

Предпосылки петровских преобразований.

1

Урок усвоения нового материала

Характеризовать источники по российской истории ХVII века. Личность и деятельность Симеона Полоцкого; предпосылках и

содержании реформ Ордина- Нащокина; преобразовательных планах Голицына, реформаторских идеях Крижанича.

Тестовые задания

(44)16

2

Пётр I. Россия на рубеже веков.

1

Комбини-

рованный

урок

Характеризовать географическое и экономическое положение Россия на рубеже XVII -XVIIIвв., используя атлас по истории.

Составление опорного конспекта.

(45)17

3

Северная война.

1

Комбини-

рованный

урок

Рассказывать о причинах, об этапах, основных событиях и итогах северной войны, используя атлас по истории.

Работа с датами

(46)18

4

Полтавская битва.

1

Комбини-

рованный

урок

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.

Продолжить составление характеристики Петра I.

План-

схема

«Полтавская

битва».

(47)19

5

Реформы Петра I.

1

Урок-лекция

Характеризовать важнейшие политические и социальные преобразования Петра I. И систематизировать материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»).

Заполнение таблицы «Петровские преобразования».

(48)20

6

Значение петровских преобразований.

1

Урок применения знаний и умений

Знать значение реформ центральной власти, значении указа о престолонаследии и Табели о рангах, усилении позиций дворянского

общества; причинах, проявлениях и последствиях ужесточения внутренней политики Екатерины II в 70-90-х гг. ХVIII в.

Заполнение таблицы «Петровские преобразования».

(49)21

7

Экономика России в первой четверти XVIII веке.

1

Комбинированный урок

Знать о состоянии экономического потенциала страны на рубеже веков, основных направлениях экономической политики.

Тестовые задания

(50)22

8

Народные движения в первой четверти XVIII веке.

1

Комбинированный урок

Знать о предпосылках нарастания народного протеста в эпоху Петра I; причинах и характере астраханского, восстания; особенностях восстания под руководством К.И. Булавина; причинах и значении башкирского восстания.

Тестовые задания

Раздел 2. Русская культура (конец XVII - первая четверть XVIII в.). 2 ч.

(51)23

1

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII веке.

1

Комбинированный урок

Знать об особенностях реформирования системы образования при Петре I; становлении российской науки; особенностях художественной культуры петровского времени.

Сообщения о художественной культуре петровского времени.

(52)24

2

Значение культурного наследия Петровской эпохи.

1

Комбинированный урок

Повторение и обобщение. 1 ч.

(53)25

1

Повторение и обобщение. Россия при Петре I.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученной главе.

Характеризовать общие черты и особенности развития России в эпоху Петра I.

Тематическое тестирование по главе: «Россия при Петре I.

Глава 4. Россия в 1725-1762 годах. 5 ч.

Раздел 1. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.). 2 ч.

(54)26

1

Эпоха дворцовых переворотов.

1

Урок усвоения нового материала

Знать о причинах и сущности дворцовых переворотов, особенностях правления Екатерины I; политической борьбе в царствование Петра II; попытке «верховников» ограничить царскую власть; политическом строе при Анне Иоанновне.

Характеризовать особенности дворцовых переворотов.

Тестовые задания

(55)27

2

Дворцовые перевороты и их значение.

1

Комбинированный урок

Раздел 2. Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1762 гг. 2 ч.

(56)28

1

Внутренняя политика в 1725-1762 годах.

1

Комбинированный урок

Знать об основных переменах в системе центрального управления.

Тестовые задания

(57)29

2

Внешняя политика России в 1725-1762 годах.

1

Урок - практикум

Работать с исторической картой ( в атласе).

Характеризовать цели и результаты внешней политики.

Таблица « Войны с участием России в 1725-1762 годах.»

Повторение и обобщение. 1 ч.

(58)30

1

Повторение и обобщение. Россия в 1725-1762 гг.

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

Обобщать исторический материал по изученной главе.

Характеризовать общие черты и особенности развития России в 1725-1762 гг.

Тестовые задания

Глава 5. Россия в 1762-1801 годах. 10 ч.

Раздел 1. Россия во второй половине XVIII в. 5 ч.

(59)31

1

Внутренняя политика Екатерины II.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знать об особенностях внутренней политики Екатерины II, причинах её противоречивого характера; «нового абсолютизма», содержании политики «Просвещения» основных мероприятиях в этом направлении.

Тестовые задания

(60)32

2

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва.

1

Комбинированный урок

Характеризовать положение крестьян во 2/2 ХVIII в. Раскрывать причины восстания, его значение и особенности.

Найти материалы сайта «Емельян Пугачёв» (http//emetyan.ry/)

(61)33

3

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

1

Комбинированный урок

Рассказывать об экономическом развитии России, используя атлас как источник информации.

Сопоставлять экономическое развитие страны при Петре I. и Екатерине II.

Заполнение таблицы: « Экономическое развитие России во второй половине ХVIII века».

(62)34

4

Внешняя политика Екатерины II.

1

Урок - практикум

Работать с исторической картой ( в атласе).

Характеризовать цели и результаты внешней политики.

Составлять исторические портреты А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова. Материалы сайта.

Фронтальный опрос.

(63)35

5

Результаты внешней политики Екатерины II.

1

Комбинированный урок

Показывать на карте ( в атласе) территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети ХVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах.

Фронтальный опрос.

Раздел 2. Россия при Павле I. 1 ч.

(64)36

1

Россия при Павле I.

1

Комбинированный урок

Знать об особенностях внешней политики.

Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I.

Фронтальный опрос.

Раздел 3. Русская культура второй половины XVIII в. 3 ч.

(65)37

1

Наука и образование.

1

Комбинированный урок

Характеризовать основные тенденции развития образования науки.

Систематизировать материал о достижениях российской науки.

Составление исторического портрета М.В. Ломоносова.

(66)38

2

Художественная культура и её особенности.

1

Урок ИКТ

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Решение кроссвордов по заданной теме.

(67)39

3

Быт и обычаи.

1

Комбинированный урок

Сравнивать исторические явления.

Развёрнутый ответ по задан­ной теме

Повторение и обобщение. 1 ч.

(68)40

1

Повторение и обобщение. Россия в 1762-1801 годах.

1

Урок применения знаний и умений

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученной главе.

Характеризовать общие черты и особенности развития России в 1762-1801 годах.

Тестовые задания

Раздел 4. Родной край в XVIII веке. 1 ч.

(69)41

1

Красноярский край в XVIII веке.

1

Комбинированный урок

Характеризовать общие черты и особенности развития Красноярского края в XVIII веке.

Фронтальный опрос.

Повторение и контроль. 1 ч.

(70)42

1

Итоговое повторение и обобщение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по истории России с конца XVI по конец XVIII века.

Итоговое тестирование за курс 7 класса.

ИТОГО:

42.

ГРАФИК ПРОВЕРОЧНЫХ (тематических и итоговых) ТЕСТОВ В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Учебный предмет: История.