Методическая разработка урока 'Сельское хозяйство: вчера, сегодня'

Урок истории в 11 классе.

Краткая аннотация.

Семинарское занятие по истории по вышеуказанной теме входит в систему уроков истории в 11 классе по программе по истории под редакцией Н.В. Загладина.

Данное мероприятие может проводиться как повторительный урок по истории России XX века, можно как бинарный по истории и экономике, как завершающее, после блока уроков, посвященных изучению Российской экономики XX века.

Цель и задачи урока многогранны, так как наряду с формированием у учащихся позитивного отношения к сельскому хозяйству в России происходит и формирование информационно- функциональной компетентности учащихся средствами современных информационных технологий.

Использованное текстовое и графическое содержание в презентации, в опорной таблице позволяет пополнить изученный ранее материал. Видеоролик поддерживает эмоциональное восприятие учащихся.

Урок ориентирован не только на усвоение теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление навыков, работы с таблицами, первоисточниками. Тестирование в конце занятия помогает при подготовке к ЕГЭ.

Тема: Сельское хозяйство: вчера и сегодня.

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Сельское хозяйство в 20- начале 21 века».

Задачи:

1. Проанализировать и сравнить предложения Столыпина, Ленина, Чаянова по улучшению развития сельского хозяйства в стране, охарактеризовать достижения и просчеты.

2. Показать взаимосвязь экономических реформ XX века с экономической ситуацией сегодня;

3. Развитие умений анализировать, сравнивать и делать выводы;

4. Воспитание любви к родному краю, уважения к честному труду крестьянина.

Тип: семинарское занятие. 2 часа.

Пояснения к уроку.

Класс заранее делится на 4 группы. Им предлагаются темы для сообщений и обсуждения за одну-две недели до занятия.

1. Столыпин - реформатор общинной России;

2. Колхозное строительство;

3. А.В. Чаянов - теоретик кооперативов;

4. АПК - сегодня.

Каждая группа готовит отчет о своей работе в виде презентации или сообщения; 2 группа (Колхозное строительство) подтверждает свое сообщение фотографиями и документами с сайта ; http://video.yandex.ru/

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Проблемы развития сельского хозяйства сегодня вызывают интерес не только у экономистов, но и у людей самых разных возрастов и профессий. Почему, имея обширные земельные ресурсы, государство вынуждено покупать хлеб и мясо за границей. Почему профессия хлебороба сегодня не популярна, престиж сельскохозяйственного труда упал до критической точки. Молодежь покидает деревни, села. Они пустеют, а затем исчезают вообще. Для нас с вами эта тема очень актуальна, потому что мы живем в селе. И, безусловно будущее нашего села зависит от нас с вами. Сегодня на уроке мы всесторонне обсудим одну из ключевых проблем XX - XXI века - проблему развития с/х. Процесс превращения крестьян-общинников в индивидуальных тружеников - затем в класс социалистического общества будет в центре нашего внимания.

3. Беседа с учащимися по вопросам.

1. Какие формы собственности на землю вы знаете? (общинная, колхозно - кооператиная, частная, государственная)

2. Назовите положительные и отрицательные стороны общинной, колхозно-кооперативной и частной форм собственности?

3. Прочитайте статьи 3 и 7 Земельного кодекса РФ () и ответьте на вопрос: Какие формы землевладения перечислены?» ОБРАЩЕНИЕ К ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМ.

4. Отчёт 1-3 рабочих групп по проблеме «Сельское хозяйство вчера (20 век)».

Слово учителя.

Развитие различных форм собственности в аграрном секторе стимулирует поиск наиболее экономически выгодных форм производства. Эти попытки продолжались на протяжении всего XX века.

Кто и какие пути предлагал, мы узнаем из ваших выступлений.

Заполнение опорной таблицы по результатам отчёта.

Слово учителя. Обобщение по опорной таблице.

Таким образом, нами выявлено, что наиболее пригодна форма собственности, основанная на частной собственности. В ходе реформ 1990-х гг. в России была провозглашена частная собственность, но сельское хозяйство продолжает разваливаться. Фермерство, которое успешно развивается в европейских странах, в России не прижилось. Его развитие зашло в тупик.

Единоличные хозяйства

(по П.А. Столыпину)

Крупные коллективные хозяйства (по В.И Ленину; с/х в 30-80-е гг.)

Крестьянские (фермерские) хозяйства (по А.В. Чаянову)

1. Ликвидирован дефицит бюджета;

2. к 1913 г. Производство зерна увеличилось в 1.5 раза по сравнению с 1900г.;

3. Экспорт зерна вырос почти в 2 раза и 1910 году составил37% мирового экспорта зерна.

1. В 1930 году собрали 83.5%; в 1931 г. - 59.5% зерна.

2. К1970 г. Из экспортера зерна СССР превратился в

импортера;

3. В целом колхозы были убыточными: в 1980 г. Убыток составил 200млн. руб.

1. На фоне общего спада производства в колхозах и совхозах фермеры в 1993 году увеличили производство зерна в 2 раза;

2.Фермерским хозяйствам принадлежало 8% сельхозугодий, их доля в производстве зерна в целом по России составляла 5%.

5. Отчёт 4 группы по проблеме «АПК сегодня».

Слово учителя. Давайте послушаем, как сегодня обстоят дела в аграрном секторе. Каковы перспективы развития российского аграрного сектора сегодня?

Подведение итогов работы группы. Просмотр видеоролика «Национальный проект АПК»

Выступление приглашённого на урок гостя Ларшина А.К., заместитель главы администрации района, начальник управления по сельскому хозяйству на тему «Реализация национального проекта АПК в Октябрьском районе».

VI. Закрепление изученного материала. Решение тестовых заданий.

1. Аграрный строй в России в начале XX века характеризовался:

а) высоким уровнем товарности крестьянских хозяйств;

б) отсутствием помещичьих хозяйств;

в) преобладанием фермерских хозяйств;

г) крестьянским малоземельем.

2. В какие годы была проведена сплошная коллективизация в центральных районах СССР:

а)1922 - 1924гг.

б)1926 - 1927гг.

в)1930 - 1933гг.

г)1938 - 1939гг.

3. Политика создания в СССР государственного крупного сельскохозяйственного производства взамен массы мелких индивидуальных хозяйств называлась:

а) коллективизацией;

б) кооперированием;

в) социализацией;

г) национализацией.

4. Курс на сплошную коллективизацию сельского хозяйства означал:

а) создание агрогородов в сельском хозяйстве;

б) передачу всей земли совхозам;

в) массовое переселение в деревню рабочих;

г) объединение единоличников в колхозы.

5. Сущность коллективизации в СССР было:

а) огосударствление сельского хозяйства;

б) возрождение крестьянской общины;

в) развитие фермерского хозяйства;

г) создание агропромышленных городов.

VII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Слово учителя. Перспективы отечественного сельского хозяйства сегодня кажутся весьма проблематичными. Уже звучат голоса специалистов, полагающих, что сохранить прежние масштабы производства в этой отрасли не по силам, да и не выгодно: дешевле покупать продовольствие за рубежом. Им возражают те, кто верит, что в сельское хозяйство еще можно вдохнуть новую жизнь. Я надеюсь, что вы не остались равнодушными к данной проблеме.