План-конспект урока по всеобщей истории 10 класс 'Этапы рвзвития исторического знания'

Урок №1.

Этапы развития исторического знания.

Цель урока: Дать характеристику основных этапов исторического познания.

Задачи урока:

1. Рассмотреть особенности познания прошлого в дописьменную эпоху.

2. Продолжить формирование умений учащихся работать с документами.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Здравствуйте! Садитесь!

Проводит перекличку.

В этом году мы с амии изучим курс всеобщей истории, который охватывает значительный период человеческой истории - с древнейших времен и до конца XIX века.

Какие курсы истории вы изучали в 5-9 классах?

Какова роль истории в познании общества?

Назовите периоды развития человеческого общества.

В условиях перехода от дописьменного общества к письменному особенно велика была роль устной исторической традиции, воплощавшейся в различных жанрах устной словесности и являвшейся необходимым и часто единственным источником сведений о прошлом. События, описанные в таких произведениях, зачастую дополнялись мифологическими сюжетами и долгое время рассматривались лишь как вымысел.

Наиболее яркий пример - поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Правдивость описанных в произведениях событий была признана историками лишь после проведения археологических раскопок в XIX - XX вв. в Малой Азии.

Какие мифы, объясняющие происхождение мира и человека, вы знаете?

Собственно историческая наука зародилась в античное время. Отсчет ее существования ведется со времен Геродота (V в. до н.э.) и его знаменитого труда «История».

Геродот дал первое систематическое описание жизни и быта скифов. Монументальный труд Геродота, посвященный истории греко-персидских войн и описанию стран и народов, воевавших с персами, - первое полностью дошедшее до нас историческое сочинение древности и одновременно первый в истории античной литературы памятник художественной прозы. Первоначально он носил название «История» (в переводе с древнегреческого «исследование, изыскание»); в III в. до н.э. александрийские ученые разделили его на 9 книг, дав каждой из них имя одной из девяти муз; первая книга получила имя музы истории Клио.

Становление античной школы исторической науки связано с именами и других философов древности. Прежде всего это Фукидид (V в. до н.э.), Плутарх (ок. 46 - ок 120 гг. н.э.), Тит Ливий (59 г. до н.э. - 17 н.э.).

Перед уроком вы получили карточки разных цветов. Сейчас вы поделитесь на 4 группы согласно цвету карточки. Каждая группа получает карточку с информацией об одном из историков древности и вопросами к документам.

В средневековый период на становление исторической науки огромное влияние оказывала религия. Именно в церквях создавались первые исторические хроники и летописи. Хроники - наиболее распространенный тип произведений средневековой европейской историографии. Они не имели принципиальных отличий от других типов исторических сочинений.

В основе хроник лежала теологическая концепция истории, выдвинутая в начале V в. Августином и истолкованная в XIII в. Фомой Аквинским в чисто феодальном духе.

В средневековых хрониках отсутствовало развитое понятие причинно-следственных отношений. Политические события рассматривались как проявление извечной борьбы бога и дьявола, неба и ада, добра и зла. Хроники писались, как правило на латинском языке. По мере образования национальных государств стали возникать, получая все большее распространение, национальные хроники, посвященные истории одной страны и написанные на национальных языках. С XIII в. создаются значительные своды хроники, отразившие начальный этап становления национальных государств.

С началом эпохи Возрождения происходит постепенный упадок хронистики. Историки-гуманисты отвергли теологическую трактовку истории и выдвинули в качестве важнейшей задачи исторических сочинений установление естественных причин исторических событий.

Складываются определенные критерии научности исторических знаний. Теперь главным стало не личное мнение историка о событии, а подтверждение этих суждений документами и мнениями других ученых.

Исключительное значение для исторической науки имело изобретение книгопечатания. Историки-гуманисты, опираясь на успехи филологии, положили начало систематической критике исторических источников.

В XVII в. голландские и английские ученые предприняли первые попытки создать теории общественного развития на принципах естественного права и других рационалистических учений; итальянский мыслитель Дж. Вико возродил и развил идею круговорота в истории.

Признание закономерности исторического развития, стремление установить взаимосвязь исторических явлений и рассматривать историю как процесс развития в первую очередь политических и юридических институтов стали характерными для подхода к освещению истории многих крупных историков XIX в. с этих позиций подошел к рассмотрению русской истории С.М.Соловьев.

Как господствующее положение церкви отразилось на содержании научных знаний в Средние века?

Почему в Новое время возрос интерес к прошлому?

XX век был насыщенным сложными и противоречивыми событиями. Стали изучаться страны и народы, ранее находившиеся на периферии исторического знания.

После освобождения стран Востока от колониального господства в исторической науке этих стран усиливается стремление переосмыслить концепции колониальной эпохи, заново оценить события отечественной истории.

Главной особенностью этого периода является многообразие подходов к изучению истории.

Различные аспекты историографического исследования тесно связаны между собой. Лишь комплексное изучение исторического материала позволяет использовать опыт исторического познания для разработки проблем, актуальных с точки зрения изучения истории в наши дни.

Каковы особенности развития исторической науки в XX веке?

А теперь на основе моего рассказа и текста учебника §1 заполнить таблицу «Этапы развития исторических знаний».

Домашнее задание: §1, задание 5 с.15 письменно.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Говорят о библейских мифах, мифах древних египтян и вавилонян и др.

V в. до н.э. - зарождение исторической науки ( Геродот «История»)

V в. до н.э. - Фукидид «История»

ок. 46 - ок 120 гг. н.э. - Плутарх «Сравнительные жизнеописания»

59 г. до н.э. - 17 н.э. - Тит Ливий «История Рима от основания города» в 142 книгах.

Работают с историческими источниками, отвечают на вопросы.

Хроники - исторические сочинения, которые содержат подробное и связное изложение событий.

V в. - Блаженный Августин «О граде Божьем»

XIII в. - Фома Аквинский «Сумма философии»

XV в. - изобретение книгопечатания.

XVII в. - Г.Гораций и Т.Гоббс создали теорию естественного права, Дж. Вико развил идею круговорота в истории.

XIX в. - рассмотрение истории как процесса развития политических и юридических институтов С.М.Соловьевым.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопрос учителя.

Этапы

Особенности