Урок-презентация 'Крестьянская реформа 1861 года'

Дата:______________

Тема урока «Крестьянская реформа 1861 г.»

Тип урока: урок-презентация.

Цели: познакомить учащихся с личностью Александра II; сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права; путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты; способствовать развитию информационной культуры учащихся, познакомить их с возможностями ПК; содействовать воспитанию уважения к ис­тории России.

План:

Крестьянская реформа 1861 г.

-Личность императора Александра Второго

- Предпосылки отмены крепостного права.

- Причины отмены крепостного права.

-Подготовка крестьянской реформы.

-Основные положения крестьян­ской реформы.

-Значение отмены крепостного права.

I. Вступительное слово учителя

В начале урока учитель знакомит учеников с темой урока, его целями и задачами.

II. Основная часть урока

18 февраля 1855 г. в самый разгар Крымской войны, при весьма загадочных обстоятельствах умирает император Николай I. Сущест­вует версия, что это было самоубийство человека, осознавшего, что страна находится на грани катастрофы, и своей смертью открывав­шего путь новому поколению правителей. «Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе мно­го трудов и забот», - говорил, умирая, сыну Александру Николай I.

(Рассматривается слайд 2 с изображением Александра II, его жены Марии Александровны и его отца Николая I.)

- Так какие же проблемы оставил Александру II его отец? (Проигранная Крымская война и достойный выход из нее России; отмена крепостного права; необходимость прове­дения реформ в Российском государстве.)

Александр Николаевич родился 17 апреля 1818 г. и получил блестящее образование. Поэт В.А. Жуковский был главным наставником цесаревича, старался привить ему либеральные взгляды на общество; М.М. Сперанский преподавал ему право, а Е.Ф. Канкрин - экономику.

(Рассматривается слайд 3 с изображением преподавателей Алек­сандра II -

В.А. Жуковского, М.М. Сперанского, Е.Ф. Канкрина.)

Во время путешествия за границу Александр II познакомился со своей женой, а побывав в Сибири, просил отца проявить ми­лость к декабристам.

(Рассматривается слайд 4 с изображением Александра П.)

- Как, по вашему мнению, воспитание Александра II по­влияло на его характер? Как личные качества царя могли отразиться на ходе исторических событий? (Примерный ответ. Александр II воспитывался своими наставниками в духе либеральных идей, но не надо забывать, что жил он в николаевской стране. Новый император был милосердным (просил отца освободить декабристов), но в то же время как человек военный обладал жесткостью характера, понимая, что на него возложена миссия реформатора.)

- Вопрос об отмене крепостного права давно волновал рос­сийское общество. Вспомните, когда и кто из правителей пытался решить этот вопрос.

(Ученики вместе с учителем записывают в хронологическом порядке предпосылки отмены крепостного права (слайд 5).)

Предпосылки отмены крепостного права

-18 в. - A.H. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»

• 1797 г. - указ Павла 1 о трехдневной барщине.

• 1803 г. - указ Александра 1 о вольных хлебопашцах.

• 1816-1819 гг. - закон Александра 1 о полной отмене крепостного права в трех прибалтийских губерниях: Эстляндии, Курляндии, Лифляндии.

• 1842 г, - закон Николая I об обязанных крестьянах (реформа Киселева).

-1847 г. - Николай 1 даровал крепостным право освобождения за выкуп в случае продажи имения их владельца.

Проблема отмены крепостного права постоянно обсуждалась в Российском обществе. Прежде всего, она имела моральную сто­рону,

- Каким было отношение в русском обществе к крепостному праву? Вспомните, кто из русских писателей обличал ужасы крепостного права. Какие тайные общества и организации выступали за отмену крепостного права? (Примерный от­вет. Отношение было двойственное, но все понимали, что; проблема требует решения. Из писателей можно вспомнить И.С. Тургенева, НА. Некрасова, И А. Гончарова. Все члены тайных организаций включали в свои программы статьи об отмене крепостного права -- декабристы, славянофилы и западники, петрашевцы.)

(Ученики заполняют таблицу «Причины отмены крепостного права».)

Причины отмены крепостного права

Поражение в Крымской войне

Военно-техническое отставание России от европейских госу­дарств

Социально-экономическая отсталость России в сравнении с Западной Европой

Массовое крестьянское движение

Изменение атмосферы в российском обществе

30 марта 1854 г. Александр II выступил с речью перед московским дворянством, где впервые заговорил о необходимости отмены кррепостноro права: «.. .лучше, если это произойдет сверху, нежели ждать, когда это свершится снизу».

Подготовка к отмене крепостного права

03.01.1857г.-образование Секретного комитета для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян.

Октябрь 1857 г- генерал -губернатор В.Н. Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землёй.

20.11.1857 г. Александр II издаёт рескрипт об учреждении губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян.

Февраль 1858 г.-Секрктный комитет переименован в Главный комитет по крестьянскому делу.Председателем назначен великий князь Константин Николаевич.

Март 1859 г.-учреждена редакционная комиссия.

Председателем назначен генерал Я.И. Ростовцев.

- Как вы думаете, почему Александр II добивался, чтобы ини­циатива в отмене крепостного права исходила от дворян? Какую роль в этих реформах он отводил себе? (Примерный ответ. Александр2 знал настроения большинства помещиков по этому вопросу, поэтому хотел от них реальных пред­ложений. Царь в какой-то степени проявлял либеральность по отношению к подданным. Можно сказать, что Александр отводил себе роль наблюдателя и координатора действий, но, когда потребовался решительный шаг, он его сделал.) А теперь предлагаю вам подумать. Известно, что сразу же пос­ле речи императора перед дворянством министр внутренних дел С.С. Ланской поручил своему помощнику А.И. Левшину собрать все имевшиеся к этому времени проекты, записки, мнения по крестьян­скому вопросу. Изучив их, министр пришел к выводу, что придется выбирать из трех возможных вариантов освобождения крестьян.

- Каковы были эти варианты?

(Рассматривается слайд 10.)

Варианты освобождения крестьян

Освобождение

крестьян без земли

Освобождение

крестьян с землей за выкуп

Освобождение

крестьян с землей

без выкупа

Дворяне в губерн­ских комитетах

Либеральные чинов­ники и помещики, выступающие за со­хранение помещичь­его эемлевладения

Революционно на­строенная часть об­щества

-Как вы думаете, какой вариант и почему избрал Александр II ?

19 февраля 1861 г. Александр II подписал манифест «О даро­вании крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта». В документе было записано: «Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда».

Основные положения манифеста.

Пункт 2- порядок личного освобождения

Крестьяне:

• лично свободны;

• наделены общегражданскими и имущственными правами

Но! сохранились;

• сословное деление:

- крестьянская подать:

• рекрутские наборы;

• зависимость от общины.

Пункт 6- порядок наделения землей

Сохранялось помещичье землевладение.

Крестьяне наделялись землёй, но в ограниченном размере и за вы­куп на особых условиях.

Размер выкупной нормы составляв от 3 до 12 десятин.

За землю лично свободные крестьяне должны были платить барщину и оброк до полного ее выкупа.

Крестьяне, заключившие договор на выкуп земли (9 лет), назывались временнообязанными.

Размер надела, оброка {барщины) определялся Уставной грамотой, ,

Срок ее подписания - 2 года.

Выкупная операция:

-25% стоимости земли крестьянин платит помещику;

-75% стоимости земли помещику возмещает государство;

на 49 лет государство выдает крестьянину кредит с начислением % годовых на сумму долга

-после этого отказаться от выкупной операции нельзя.

Пункт 17-управления крестьянской общиной

Государство вело расчёт за землю с крестьянской общиной.

Контроль за этим лежал на мировых посредниках.

- Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал мани­фест? Как восприняли крестьяне известие об отмене кре­постного права? Стал ли русский крестьянин собственником своей земли благодаря манифесту?

В апреле 1861 г. в деревне Бездна Казанской губернии войска жестоко подавили выступления крестьян, требовавших «полной коли» и немедленного предоставления земли. В конце 1861 г. в об­ществе чувствуется разочарование в реформах из-за их непосле­довательности.

- Как вы понимаете эти строки Н.А. Некрасова?

Распалась цепь великая,

Распалась и ударила

Одним концом - по барину,

Другим - по мужику.

- Как автор оценивает отмену крепостного права?

- Как вы оцениваете эти события?

(Учитель должен не только попытаться привести учащихся к историческим выводам, но и затронуть нравственные оценки.)

• Каково же значение отмены крепостного права? (Рассматривается слайд 14.)

Значение отмены крепостного права.

• Отмена крепостного права наносила удар прежней системе крепостного произвола и создавала условия для победы свободных договорных отношений,

• Реформа 1861 г. способствовала развитию капитализ­ма в России.

• В результате реформы было освобождено 20 млн крестьян.

Заключительная часть урока

- Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

Каковы прогрессивные черты реформы? Какие крепостные черты она сохранила?

Домашнее задание

1 Учебник § 28-29, выучить новые понятия.

2 Творческое задание: написать письмо от лица освобожден­ного крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу на имя императора Александра II.