Урок по теме: 'Индустриализация в Казахстане' 9 класс история Казахстана

Урок по теме:

Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».

Автор: учитель истории Каламов Ж.А

Цели урока:

• определить сущность понятия «индустриализация»;

• выяснить причины «индустриализации в СССР»;

• определить влияние внешних и внутренних факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;

• определить свою позицию к курсу форсированной индустриализации в Казахстане;

• развивать логическое мышление через выделение причинно-следственных связей;

• воспитывать у учащихся осознание себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.

Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в Казахстане.

Опорные знания:

Даты и события:

1925 г. - курс на Индустриализацию

1927 - 1930 гг. - «Турксиб»

1928-1932 гг. - первая пятилетка

1930 г. - 6 Краевая партийная конференция

Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков, К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.

Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток, угроза империализма.

В начале урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»: Я рад видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»!

Выход на тему урока: Просмотр видеоролика http://www.youtube.com/watch?v=EJDAJum5On0

Далее характеритсика

1. Процесс индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил он в более сложных условиях.

2. В годы НЭПа восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.

3. Низкий уровень промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не были изучены.

4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.

5. Рабочий класс был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.

Далее урок строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического мышления.

1 стадия - стадия вызова

Она предполагает:

• Изучение документа - Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.

• Несколько точек зрения историков на данную проблему.

• Выводы учащихся после изучения документа.

• Составление индивидуальной и коллективной корзины идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).

2 стадия - стадия осмысления

Она включает:

• Краткий обзор учителем исторической ситуации после Первой мировой войны. (угроза империализма)

Вывод на столкновение 2-х основных тенденций мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».

Выводы: а) Гражданская война, поддержка Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.

б) СССР - очаг коммунизма-социализма, который необходимо погасить.

в) СССР подготовка к агрессии, форсированная индустриализация

• Работу по моделированию материала в опорный конспект (ОК).

ОК

«Индустриализация оправдана»

(1927-1940)

Индустриализация - это создание и развитие тяжелой промышленности.

Причины

1. Ликвидация диспропорции в развитии промышленности центра и окраин СССР.

2. Преодоление технико-экономической отсталости края.

3. Восстановление промышленности.

4. Необходимость в обеспечении, определении новых источников сырья для развития центральных промышленных районов.

5. Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.

Класс делится на 2 группы:

«советские историки» Парламентарии - доказывают то, что индустриализация оправдана.

«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.

Утверждающий кейс:

Опровергающий кейс:

Критерий:

Развитие промышленности в годы индустриализации.

Аргументы:

1. Развитие ведущих отраслей промышленности, основанных на местных ресурсах.

2. Строительство железнодорожной магистрали и путей связи.

3. Формирование промышленно-технической интеллигенции, рабочего класса из числа представителей коренного населения.

Критерий:

Казахстан - сырьевая база СССР.

Аргументы:

1. Превращение Казахстана в сырьевую базу СССРР.

2. Слабое развитие связи и транспорта.

3. Дефицит квалифицированной рабочей силы.

4. Наследие - современные проблемы промышленности Казахстана.

• Рассуждения-споры (мини-дебаты) по разрешению проблемной ситуации:

3 стадия - стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к изучению проблемы.

Можно провести с помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»

белый цвет - нейтральная информация;

красный - эмоции, чувства;

синий - размышление;

зелёный - изобретение,

жёлтый - прогноз (как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не была проведена Индустриализация?)

Заполнение рефлективного дневника (знал, узнал на уроке, есть трудности).

Тест: ИАД

Главный вывод: В исторически короткие сроки в условиях тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны.

Д/з: Написать эссе «Мое отношение к индустриализации в Казахстане»