Рабочая программа по истории (6 класс)

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории (ФКГСОО, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 г. №1089).

Данная программа разработана для учащихся 6 класса Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Лицей №9». Для реализации программы используются учебники:

1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков.- М.: «Просвещение», 2012

2. Данилов А.А.,Косулина Л.Г. История России. - . М.:, «Просвещение», 2012

Это учебники федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ МОН РФ от 31.03.2014 № 253).

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Знания об историческом пути народов России и мира важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Основные содержательные линии программы в 6 классе реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» (с древности до ХVIв.) (включен блок «Народы и государства на территории нашей страны в древности») (40 ч) и «Всеобщей истории (истории Средних веков» (до ХVв.включительно) (30 ч). В процессе обучения истории у шестиклассников формируются яркие, эмоционально окрашенные образы исторической эпохи средневековья, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях V-XVI вв. мировой истории и истории России.

Изучая историю средних веков на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Учитывая психолого-возрастные особенности шестиклассников, программа предлагает наиболее яркие и значимые события средневековой мировой и российской истории и ориентируется прежде всего на личностное развитие учащихся.

На данном этапе обучения урок является основной формой. Используются объяснительно-иллюстративные методы, применяется наглядность, таблицы, схемы.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей (мировая художественная культура, изобразительное искусство, литература, география).

Большое внимание данная программа уделяет истории быта, Православной церкви, российской ментальности.

Цели и задачи курса

Основной целью курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути и судьбах народов мира и народов России, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях мировой и российской средневековой истории.

При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы было возможным решение следующих задач:

-освоение знаний о важнейших событиях, процессах средневековой мировой и российской истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

-воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и анализа исторической информации;

-формирование исторического мышления.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану лицея на изучение истории в 6 классе отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Основное содержание

(70 ч, 2 ч в неделю)

История средних веков (30 ч)

Введение (1ч).

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. (7ч)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество (3ч)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­- православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы (5ч)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (3ч)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв. (8ч)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья (2ч)

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Повторение (1ч)

История России с древности до XVI в. (40 ч)

Народы и государства на территории нашей страны в древности (1ч)

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) (2ч)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX - начало XII в.) (7ч)

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII вв.) (5 ч)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время (2ч)

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в. (2ч)

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV вв.) (5ч)

Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI вв. (4ч)

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв. (2ч)

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Российское государство в XVI в. (5ч)

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.

Русская культура XVI в. (2ч)

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».

Народы и государства на территории нашей страны в древности (2ч)

Приморье в эпоху камня. Приморье в эпоху металла. Племена мохэ (уцзи). Государство Бохай (698-926гг.). Чжурчжэньская империя Цзинь (1115-1234гг.) Приморье в XIII - XVII вв.

Повторение (1ч)

Формы контроля

Программой предусмотрены следующие виды контроля: устный и письменный опросы, тестирование, контрольные срезы.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории в 6 классе ученик должен:

знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся российских и мировых деятелей эпохи средневековья;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь:

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком,
эпохой; определять последовательность и длительность важнейших событий
средневековья мировой и российской истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• работать с исторической картой: читать ее, использовать как источник знаний, пользоваться легендой;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории средневековья, достижениям мировой культуры;

• участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение, давать отзыв
на ответы других учащихся;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК предметной линии учебников по истории России

А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной

1. Данилов А.А.,Косулина Л.Г. История России. - . М.:, «Просвещение», 2012

2.Электронное приложение к учебнику. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. (СD).

3.Рабочая тетрадь. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

4.Поурочные разработки. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

5.Тестовые задания. История России. 6 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

6.Рабочие программы. История России. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 - 9 классы. Данилов А.А., Косулина Л.Г. , Морозов А.Ю.

УМК предметной линии учебников по всеобщей истории

А. А. Вигасина, О. С. Сороко-Цюпы

1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков.- М.: «Просвещение», 2012

2.Электронное приложение к учебнику - ресурсы сайта .

3.Е. А. Крючкова. Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс

4.Е. А. Крючкова. Всеобщая история. История Средних веков. Проверочные и контрольные работы. 6 класс

5.А. В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского)

Методические и учебные пособия

1.Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших времен до конца XVI века.6 класс. - М.: Экзамен, 2008

2.Арсланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории средних веков. 6 класс. - М.: Вако, 2009

3.Колесниченко Н.Ю. История средних веков. Поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2008

4.Е.В. Поурочные разработки по истории России.6 класс. - М.: Экзамен, 2009

5.Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. - М.: Просвещение, 2010

6.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства. - М.:Просвещение, 2005

7.Андреевская т.П.Тесты по истории России с древнейших времен до конца XVI века.6 класс. - М.: Экзамен, 2008

8.Школьная энциклопедия. История средних веков. -М., 2003

9.Энциклопедия для детей. Всемирная история. Том 1. -М.: Аванта +, 1998

10. Энциклопедия для детей. История России. Том 1. -М.: Аванта +, 1998

Перечень карт

1.Арабы в VI-VII вв.

2.Европа в VIII-IX вв.

3.Франкское государство в V - середине IX в.

4.Византийская империя и славяне в VI - XI вв.

5.Западная Европа в ХI-начале XIII вв. Крестовые походы

6.Европа в XIV- XV вв.

7.Европа в XVI - начале XVIIв.

8.Европа и Ближний восток во время крестовых походов

9.Восточная Римская (Византийская) империя и славяне

10.Индия и Китай в средние века

11.Франкское государство в эпоху Каролингов

12.Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в ХШв.

13.Древнерусское государство (Киевская Русь) в IХ-ХIвв.

14.Образование Русского централизованного государства

15.Феодальная раздробленность Руси в ХП-первой четверти ХШв.

16.Русское государство при Иване IV(в XVI в.)

CD-диски

1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории КМ. Средние века

2.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории КМ до XIX века