Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Усть - Бузулукская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского района Волгоградской области

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ИСТОРИИ

«Тыл страны в годы войны»

Подготовила и провела:

учитель истории высшей категории

Мазина Светлана Валентиновна

Усть- Бузулук

2015

Пояснительная записка

Внеклассное мероприятие «Тыл страны в годы войны» проводится учащимися восьмого класса для шестиклассников. Моя практика работы показывает, что такая организация подготовки и проведения внеклассного мероприятия эффективна. Старшеклассники просматривают большой объём информации заинтересовано и творчески, т.к. им предстоит быть «учителями», а это очень ответственно. Шестиклассникам тоже нравятся такие мероприятия, они активно готовятся дома ( в данном случае расспрашивая родственников о земляках-тружениках тыла, выполняя рисунки для выставки), и активно включаются в совместную творческую деятельность. Подготовка к мероприятию ведётся с учётом интересов ребят: кто любит рисовать и оформлять - делает выставку, любит и умеет работать с публикацией - выпускает газету ( при этом просмотрев большой краеведческий материал и поговорив с родственниками), получается читать стихи - находят в интернете или библиотеке и готовят, нравится искусство - давай займёмся презентацией по творчеству Пластова,…

При всём при этом происходит совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения. Конечно, работа учителя на подготовительном этапе требует много времени. Стараюсь, чтобы подобные мероприятия имели значимое воспитательное значение и учитывали возрастные особенности учащихся.

Академик Д.С. Лихачев писал: «… если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей похожих на иссушенное растение перекати поле». Чтобы не быть «Иванами, не помнящими родства», не стать похожими на иссушенное растение перекати поле, мы должны знать и любить свою малую родину, свой отчий край, изучать его героическую историю и подтверждать свои патриотические чувства конкретными делами.

Готовясь по данной теме, хотелось остановиться не только на вкладе в победу тружеников нашего района и конкретно нашей станицы ( хотя такого материала предостаточно), но показать этот вклад как частичку в единый трудовой фронт страны.

Цель: стимулировать развитие интереса учащихся к роли тыла в ходе войны. Путём совершенствования исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения в процессе саморазвития, показать массовый героизм и самоотверженность тружеников тыла (в том числе наших земляков, родных) и их вклад в победу.

Задачи:

1.Раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа над фашизмом.

2.Отметить вклад в Победу наших земляков - тружеников тыла.

3.Развивать умение извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать и фиксировать её, а также преподносить заранее подготовленную информацию обучающимся других классов посредством сообщений и презентаций.

4.Развивать творческие способности ребят.

5. Воспитывать чувство патриотизма, положительные человеческие качества на примере самоотверженности тружеников тыла, ведь тяжелейший труд в тылу - это труд наших родных, тех, кто окружает сегодня нас, и тех, к кому мы должны быть внимательны и уважительны.

Материалы и оборудование: компьютер и проектор (в 3-х кабинетах), презентации: приложение №1 «Тыл страны в годы войны», приложение № 2 « Труд крестьянина в творчестве А.А. Пластова как историческая летопись войны», текст с пропусками ( Приложение № 3), газета созданная ребятами по теме «Трудовой фронт Алексеевского района в годы Великой Отечественной войны» ( приложение № 4), тематический стенд с фотографиями и рисунками обучающихся школы; тематическая выставка книг, музыка Роберта Шумана «Грёзы», подборка песен военных лет.

Подготовительный этап: Организуется работа восьмиклассников по созданию мини проектов по теме «Тыл страны в годы войны»:

Для станции «Историческая»

- подготовка исторической справки с презентацией «Тыл в годы войны» (проведение мини исследования на основе материалов музея, интернет ресурсов, периодической печати);

- сбор и оформление в форме газеты материала по теме «Трудовой фронт Алексеевского района в годы Великой Отечественной войны»;

- написание мини сочинения - исследования «Воспоминания моего дедушки Токарева Евгения Александровича - труженика тыла»;

Для станции «Творческая»

- подготовка сообщения и презентации « Труд крестьянина в творчестве А.А. Пластова как историческая летопись войны ( картины: "Фашист пролетел" (1942), "Сенокос" и "Жатва» (1945)

- организация тематической выставки фотографий и рисунков о тружениках тыла

Для станции «Литературная»

- подготовить обзор книг о тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны, об их человеческих качествах, выучить 1-2 стихотворения наизусть;

- выбрать из сборника «Счастье есть, оно же рядом» стихи о войне учащихся нашей школы и подготовить их чтение наизусть.

1 этап. Введение

Учитель.

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, пожалуйста, на доску (перед вами КРОССЕНС - это 9 изображений, расставленных в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько) и предположите, о чём мы сегодня с вами будем говорить ? (слайд №1)

( ребята высказывают свои предположения)

Итак, тема нашего классного часа «Тыл страны в годы войны» (слайд № 2)

2. этап. Проблемность

Ребята, с чего бы вы начали изучение данной темы? Какие вопросы обязательно бы затронули? О чём вам хотелось бы узнать поподробнее? Тыл-это тоже фронт, только трудовой, тяжелый, изнурительный. «Все для фронта! Все для победы!» - этот лозунг военного времени требовал огромной работы, полной отдачи сил от каждого. Как выполнялся этот лозунг? Каков вклад в победу наших земляков - тружеников тыла? На все эти вопросы попытались найти ответы наши восьмиклассники, готовясь к этому классному часу, и сегодня они поделятся результатами своей творческой работы с вами. А в конце урока мы послушаем шестиклассников, как они ответят на эти вопросы.

3 этап. Взаимодействие

Ребята делятся на 3 группы, каждая из которых выбирает маршрутный лист (слайды 3,4,5). Время нахождения на каждой станции 12 минут ( сигнал к переходу - включение песни военных лет)

Станция «Историческая» ( слайд 6, 7,8)

1.Историческая справка ( подготовил Тихонов Дмитрий, шестиклассники, слушая рассказ заполняют текст с пропусками приложение № 3)

Тяжелые годы 1941-1945 гг. Весь народ - и стар, и млад, встали на защиту своей Родины. "Фронт и тыл едины", "Все для фронта, все для победы"- таков был лозунг тех дней. Труженики тыла работали так, что в кратчайшие сроки дали фронту все для Победы над Германией: и питание, и одежду, и обувь, и стрелковое оружие, и минометы, снаряды и боеприпасы, самолеты, наилучшие в мире танки, горюче-смазочные материалы… К середине 1942 года завершился переход экономики на военный лад, а выпуск военной продукции предприятиями страны превзошёл по объёму германский.

В деревнях и селах женщины, старики и дети сажали хлеб, обрабатывали поля. Это был адский труд. Немецкие стервятники поджигали поля с пшеницей, кукурузой и уже с созревшим хлебом, и колхозники, среди ночи, бросались тушить поля и нередко погибали в огне. Простой русский народ в годы войны проявил мужество и героизм. Родина высоко оценила подвиг тружеников тыла: 199 тысячам из них было присвоено звание «Герой Советского Союза», более 204 тысяч награждены орденами и медалями.

Говоря о героических делах народа в годы войны, особенно хочется сказать о трудовых подвигах женщин. В первые дни войны, преодолевая огромные трудности, они заменили своих мужей, отцов и братьев, осваивая их специальности.

Когда заря еще дремала
и крепко спали петухи,
Мать, ослабшая, вставала
на ошалелые гудки.
Уставши за день несказанно,
она шептала, как вчера:
- Успеть бы отдохнуть мне за ночь, -
и затихала до утра.
Мне только после ясно стало:
им, женщинам, таким, как мать,
упорным,
сердце приказало
в тылу
Отечество
Спасать.
(Владимир Абросимов)

Рядом со старшими братьями и сестрами трудились и дети, их посылали туда, где нужна была помощь старшим. В те трудные дни колхозы и совхозы были во многом обязаны юным патриотам - школьникам, скосившим тысячи гектаров хлеба, связавшим тысячи снопов, намолотившим тысячи тонн зерна.

Я считаю, несмотря на тяжелые условия, в которых жили дети: голод, холод - им приходилось вставать чуть свет, идти помогать своим мамам, сестрам, бабушкам, дедушкам, они, дети, понимали, что без их помощи в тылу просто не обойтись.

Я рассказал совсем немного, да и невозможно рассказать все о работе в тылу, ведь это был ежедневный подвиг тружеников. Когда узнаешь о том тяжелом времени, просто удивляешься подвигу и взрослых, и детей!

«Трудовой фронт Алексеевского района

в годы Великой Отечественной войны»- газета (Приложение № 4, подготовили Терентьева Дарья и Бобкова Анастасия). Шестиклассники просматривают газету и выполняют задания на странице 2 и 3.

Станция «Творческая»

1.Шестиклассники рассматривают выставку рисунков, иллюстраций и фотографий о тружениках тыла, задают вопросы восьмиклассникам. Организаторы выставки ( Иванова Вера и Тернова Полина) обращают внимание ребят на иллюстрацию, где изображены трудовые руки. Рассмотрите внимательно картину. Что на ней изображено? Какие чувства хотел выразить художник? А какие чувства вызывает картина у вас? Видели ли вы в жизни такие руки? У кого? Давайте вместе попробуем подобрать эпитеты ( крепкие, сильные, женские, загрубевшие, мозолистые, морщинистые, натруженные, теплые, заботливые, надежные)

2. Рассказ « Труд крестьянина в творчестве А.А. Пластова как историческая летопись войны ( картины: "Фашист пролетел" (1942), "Сенокос" и "Жатва (1945г.)» с использованием презентации- приложение № 2.( (Дубиков Егор, Торбановская Анастасия)

Для меня, как и для каждого нормального человека, кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне особенно когда мишенью зла становятся дети.(слайд 1)

В картине А. А. Пластова "Фашист пролетел" (1942) показан трагический эпизод - убийство фашистскими летчиками мальчика-пастушка. (слайд 2)

( на фоне музыки Роберта Шумана «Грёзы») Осень. Косогор. Юные тонкие березки в золотом уборе. Глубокий покой погожего осеннего дня .Не шелохнется ни одна былинка. Резкий вой собаки прорезал тишину. Потерянно бродят овцы. Что это? Припал щекой к сухой колкой траве пастушок. Упал неловко. Рука вывернута. Кнут и шапка отлетели далеко. Алая кровь на русых вихрах. Крепко прижался к родной земле. Не встать ему. Далеко, далеко в ясном небе над изумрудными зеленями фашистский самолет. Миг назад свинцовый ливень остановил жизнь. Воет пес, задрав мохнатую морду к небу. Жалобно мычат коровы, блеют овцы. Вдали затихает ноющий зловещий звук. Шелестят березы… Главная тема картин Аркадия Александровича Пластова ( - ) -Человек и Родина. Враг безделья, он воспел в своих картинах труд крестьянина. Труд тяжелый, от зари до зари, труд, радостный плодами своими. В самом конце Великой Отечественной войны им были написаны картины «Сенокос» и «Жатва». В картине «Жатва» ( слайд 3) художник раскрывает важнейшую страницу в жизни народа, показывает типичные приметы сурового военного времени. Обедающие в поле старик и подростки изображены очень точно, сдержанно. Благодаря детским, женским и стариковским рукам было обеспечено питание в годы Великой Отечественной войны. Выразительны в картине образы работяг, составивших маленькую , но дружную и сплоченную бригаду, где каждый старается заботиться о ближнем и помогать друг другу. А работа, конечно, для детей была тяжкой. Чувствуется большая жажда мальчика, пьющего воду из кувшина…

В полотне "Сенокос" ( слайд 4) мудрый художник, рассыпав перед зрителем драгоценную мозаику цветоносного июньского травостоя, дает отдохнуть глазу, раскинув перед ним волшебный ковер озаренной солнцем поляны... Как в утренней капле росы, отражается весь радужный мир, пронизанный пением рожка, птичьим гомоном, мычанием коров, криком петуха, стрекотом далеко идущего трактора и голосом ветра, разгоняющего румяные облака на алеющем небосводе, так и в этой картине собрана вся радость нашей земли. Июнь.
"Сенокос" - гимн родной земле, победоносному народу, выстоявшему и победившему в жестокой, кровавой войне. Напомним дату создания полотна - 1945 год. Точнее, лето 1945 года.

Художник всегда стремился выразить мысль о том, что настоящий труженик всегда красив, ибо приносит пользу людям.( слайд 5)
Станция «Литературная»

Харламова Маргарита ( 8 класс) делает обзор книг из школьной библиотеки и школьного музея о труде детей, женщин, стариков в годы Великой Отечественной войны.

Седова Анастасия читает наизусть:

Когда земля от крови стыла,
Когда горел наш общий дом,
Победу труженики тыла
Ковали праведным трудом.
Когда фашизму рвали тело
Отцы, мужья и сыновья,
В тылу бурлило и кипело -
Трудилась Родина моя.
Сильнее стали женщин плечи,
Взрослели дети на глазах.
Горели доменные печи,
Рожь колосилась на полях.
Все для Победы! Все для фронта!
А сами - в поле и к станку,
Чтобы отправить хлеб и танки
На фронт солдату-мужику.
Все отдавали: силы, средства…
Война тащила за собой
Детей, не ведающих детства,
И женщин с горькою судьбой.
Кто был в окопах, те - герои,
Остановившие фашизм,
Но тыл решительным настроем
Не меньший выдал героизм.

Сальников Прохор: во время войны люди помогали друг другу, делясь последним. Эта помощь спасала жизни голодных детей. А потом, повзрослев, дети становились настоящими людьми, помогающими другим в трудную минуту.

Мальчишка был голодный и босой,

Давно не ел, кружилась голова,

В дверь постучав, воды он попросил,

Но женщина … выносит МОЛОКА!

И тот стакан дал силы снова жить!
Поверил он - есть в мире ДОБРОТА!
Став доктором, спасал чужую жизнь,
Она у человека лишь одна!
Так и работал в клинике одной.
Ученым стал и доктором наук.
К больным спешил в короткий выходной:
"Хороший доктор!" - слышалось вокруг.
Однажды утром делал он обход.
Тут телефон призывно зазвонил:
"Больная у меня, и ждет народ,
Мне помоги!" - хирург его просил:
"Сейчас приду. Не брошу одного!"
-И дверь открыв, больную увидал.
Вдруг встрепенулось сердце у него!
Седая вся! Но он ее УЗНАЛ!
ОНА! ОНА! Да как я мог забыть
Ту, что дала когда-то молока!
Больна серьезно! Буду САМ лечить,
Хотя надежда так невелика!
Он СПАС ей жизнь! Все силы приложил!
Живет и побеждает ДОБРОТА!
К оплате ей листочек положил:
"Не расплачусь!" - подумала она!
Но взяв листок, не верила глазам!
От слез ее вдруг поплыла строка...
"Вы не должны! За все спасибо Вам!
ОПЛАЧЕНО СТАКАНОМ МОЛОКА!"...

(ВАЛЕНТИН БАСОВ)

О Великой Отечественной войне, о своих прадедах, помнят ребята нашей школы, пишут сочинения, исследовательские работы, а некоторые пробуют писать стихи.

Из сборника «Счастье есть, оно же рядом» я прочитаю стихотворение ученика нашей школы Семёнова Василия.

Сталинград

Июльским днем сорок второго -

Кто мог бы ожидать тогда,

Что будет битва столь суровой, -

Пришла фашистская орда.

Покрылось небо черным роем

Ревущих страшно птиц войны.

Захватчики парадным строем

На Сталинград в атаку шли.

Бомбили город методично,

Не оставляя и надежд

На возвращенье в дом свой отчий,

Где люди жили столько лет.

А что же город? Город сдался?

Погиб, не в силах устоять?

Нет, город жил, оборонялся,

Врага стараясь удержать.

Бомбардировщиков встречали

Здесь залпов меткие огни,

И сердцем люди понимали -

Нельзя отдать и пядь земли.

Земля плыла, вода пылала,

Руины, смрад, железо… смерть.

Но Родина звала, кричала:

«Не дайте граду умереть!»

За каждый дом, за каждый дворик

Стояли насмерть здесь тогда,

Закрыв собою подступ к Волге,

Наш мир покинув навсегда.

И город вновь восстал из пепла,

Стал краше и сильнее град!

Примером мужества, бессмертья

Стоит великий Сталинград!

4 этап. Подведение итога нашей работы. Определение перспектив. Выделение перспектив собственного духовного самосовершенствования.

Все ребята собираются в кабинете истории. Восьмиклассники спрашивают шестиклассников о том, что запомнилось им на сегодняшнем классном часе, просят ответить на вопросы: Как Вы считаете, каков вклад тружеников тыла в Победу? А как помогал фронту наш Алексеевский район? Правильны ли слова «Победа ковалась в тылу»?

Учитель предлагает ребятам подтвердить верность слов «Победа ковалась в тылу», побеседовав с родственниками и знакомыми.