- Учителю
- Программа курса 'Музейное дело'
Программа курса 'Музейное дело'
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская средняя общеобразовательная школа им Героя РФ Шарпатова В.И»
г. Новый Уренгой
"Рассмотрено"
"Рекомендовано к утверждению"
"Утверждаю"
на заседании ШМО учителей
педагогическим советом
Приказ № ______
истории и обществознания
Протокол № _______
от "____" ________ 201 ___г
Протокол № _______
от "____" ________ 201 ___г
Директор МБОУ КСОШ им Героя РФ Шарпатова В.И.
от "____" ________ 201 ___г
_______________ /Трошина И.П./
Руководитель ШМО
__________ /Олейник Л.А/.
Рабочая учебная программа
по курсу «Музейное дело»
(наименование предмета, курса, дисциплины (модуля))
для 7-8 классов
(ступень обучения, класс (тип класса))
на 2015-2016 учебный год
составлена на основе
Преподавание основ музейного дела в школе Малиновская М.В., Стрелкова Г.Г /дополнительное образование, УЦ «Преспектива», М., 2011г./
срок реализации программы 2015-2016 учебный год
(срок реализации программы)
Рабочую программу составилa
Гуринов Константин Владимирович
история и обществознание,
(предмет, категория)
г. Новый Уренгой
Рабочая программа кружка «Музейное дело»
Пояснительная записка
Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты.
Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей - это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.
Особое место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.
Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.
Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучениеметодики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.
При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.
В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.
Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысит эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном музее.
Разработка наглядных пособий, муляжей, оформление экспозиций и выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением информационных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы руководителя музея и детей.
Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к музееведческой деятельности. Необходимо организовать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с приемами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.
Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность -самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку, тематико-экскурсионный план, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.
По окончанию обучения по программе дети должны знать историю музейного дела, историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей, выпускников школы, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.
Выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.
Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в различных формах общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция).
Цель программы:
-
создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность;
-
помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.
Задачи программы:
-
знакомство с историей музейного дела и с музеями района и другого населенного пункта;
-
развитие способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
-
развитие самостоятельности и инициативы.
Механизм реализации программы:
-
Изучение символики России, ЯНАО, г. Новый Уренгой.
-
Проведение поисковой работы по сбору материалов о ветеранах Великой Отечественной войны, выпускниках школы;
-
Встречи с ветеранами войны и труда;
-
Информационное обеспечение мероприятий;
-
Совместная работа со школьной библиотекой и другими учреждениями.
Основные направления работы
1. Усвоение теоретических знаний;
2. Формирование практических навыков.
Формы и методы работы.
-
словесные, наглядные, практические
-
проектно-исследовательская деятельность
-
активные методы обучения: поисковая деятельность, публичные выступления, использование Интернет
В зависимости от содержания занятий форма учебной работы может быть:
-
лекционной (обзорные беседы, доклады педагога и участников кружка ДО);
-
семинарской (обучение навыкам по сбору историко-краеведческого материала;
-
научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа с письменными источниками, подготовка докладов);
-
оформительской (изготовление отчётов, иллюстрированных фотографиями, создание презентаций);
-
организаторско - массовой (проведение игр, конкурсов на краеведческие темы).
Итоги работы (виды и форма контроля) подводятся следующим образом:
- проведение экскурсий в школьном музее,
- встречи с интересными людьми,
- выступления членов кружка на занятиях,
- обсуждение работы кружка,
- реализация социальных проектов.
Музейная педагогика дает возможность:
- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;
- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;
- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;
- попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;
- объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;
- организовать интересные уроки и дополнительные, и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе.
Прогнозируемые результаты:
-
В обучающей сфере: приобретение учащимися глубоких знаний по истории школы, города, умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории школы, родного края с историей России.
2) В воспитательной сфере: воспитание у учащихся чувства уважения к истории школы, родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения передлюдьми, защищавшими ее свободу и независимость, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края.
3) В развивающей сфере: достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея, выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, попроведению мероприятий по профилю музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще - в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников.
Учебно-тематический план
I год обучения
№ п/п
Раздел
Тема
Количество часов
Всего
теория
практика
Вводное занятие
Инструктаж по ТБ. Что такое музей.
2
2
0
Основы музейных знаний
О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы
4
4
0
Свидетели истории
4
0
4
Где и как собирать материалы для музея.
4
2
2
Работа с историческими источниками.
4
2
2
Изучение архивных документов
4
2
2
Реставрация экспонатов в условиях школьного музея
4
2
2
Задачи учётно - хранительской работы.
1
1
0
Инвентарная книга. Заполнение инвентарной книги.
6
2
4
Шифровка. Оформление шифра экспонатов
1
1
Приём и выдача предметов.
3
1
2
Вспомогательные картотеки:
2
1
1
а) книга записи воспоминаний
б) книга фотофиксаций
2
1
1
в) журнал приёма исторических памятников
3
1
2
г) журнал учёта газетных материалов
2
1
1
д) книга фиксации переписки музея с выпускниками и общественными организациями
2
1
1
Научное определение и описание предметов.
3
1
2
Организация хранения. Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах.
1
1
0
Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки собранной в ходе поиска коллекции.
2
0
2
Как оформить выставку, музейную экспозицию
4
2
2
Как подготовить доклад, экскурсию
4
2
2
Методы проведения экскурсий
3
1
2
Использование разнообразных форм и видов культурно -просветительской работы в школьном музее
6
4
2
Краеведение
Историческое прошлое нашего края.
7
3
4
Методика проведения социологического опроса
3
1
2
Секреты хорошего интервью
3
1
2
Правила записи воспоминаний. Краеведческий дневник
3
1
2
Создание презентаций на основе собранного материала
5
1
4
Научно-исследовательская деятельность школьного музея
Подготовка научно-исследовательских работ для участия в конференции, районном конкурсе творческих работ по краеведению
10
6
4
Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня
3
-
3
Итого
105
48
57
Содержание курса программы
1-ый год обучения
1. Вводное занятие (теория).
Знакомство с понятием «музей». Знакомство с программой работы. Инструктаж по технике безопасности.
2. Основы музейных знаний.
О чем будет рассказывать школьный музей (теория).
Понятие «школьный музей». Профили школьных музеев. Принцип работы школьного музея: связь с современностью, учебно-исследовательская и поисковая работа, связь с общественностью, ветеранами, проживающими в микрорайоне школы, ветеранами педагогического труда, родителями.
Свидетели истории (теория).
Основные источники по истории: книги и брошюры по изучаемой тем, воспоминания участников исторических событий, вещественные памятники
Где и как собирать материалы для музея (практика).
Работа в библиотеке, государственном музее, архиве. Встречи с участниками исторических событий, работниками музеев, известными людьми города.
Как записывать воспоминания. Краеведческий дневник (теория + практика).
Проведение встреч, запись воспоминаний и рассказов. Точность и достоверность записей. Правила фиксирования воспоминаний, рассказов. Требования к ведению краеведческого дневника
Изучение архивных документов (практика).
Обращение с найденными документами предметами. Необходимость их полной сохранности.
Ваши помощники в поисковой работе (теория)
Учреждения, организации и лица, которые могут помочь в сборе поискового материала: библиотеки, работники музеев и архивов, Станция юных туристов.
Как работать с газетами, журналами, книгами (практика).
Работа с каталогами, Подготовка списка необходимой литературы. Изучение теста. Составление выписок. Как делать ссылки на источники.
Беседы, анкетирование участников и свидетелей изучаемых событий (практика).
Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись воспоминаний и рассказов. Использование диктофонов, фото- и видео- аппаратуры. Методика проведения социологического опроса.
Учет и хранение собранных документов и вещей (практика).
Книга учета. Какие сведения необходимо в нее вносить. Как хранить собранные материалы.
Как оформить выставку, музейную экспозицию (теория + практика).
Содержание экспозиции школьного музея. Этапы создания музейной экспозиции: изучение и отбор материалов, изготовление текстов, аннотаций, элементов оформления. Оформление постоянных и временных выставок, сменных стендов, передвижных выставок
Как подготовить доклад, экскурсию (теория + практика).
Выбор темы доклада, экскурсии, изучение различных источников информации, подготовка текста. Отбор экспонатов в зависимости от темы доклада или экскурсии.
Как вести экскурсию (практика)
Маршрут экскурсии. Использование различных методов и приемов в ходе экскурсии. Приемы сравнительной и мыслительной реконструкции. Требования к языку экскурсовода.
Использование разнообразных форм и видов культурно-просветительской работы в школьном музее (теория).
Методика проведения экскурсии. Составление текста экскурсии. Организация временных выставок. Организация издательской деятельности. Лекция как одна из форм просветительской работы музея. Проведение викторин и конкурсов для учащихся с использованием экспонатов музея
3.Краеведение. Историческое прошлое нашего края (практика).
Славное прошлое Новый Уренгой - молодой город 85 лет ЯНАО.
4. Научно-исследовательская деятельность школьного музея (практика).
Подготовка научно-исследовательских работ.
Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня
Используемая литература:
-
Богуславский С.Р. Школьный литературный музей-клуб: Книга для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.
-
Борисов Н.С., Дранишников В.В., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе /Под ред. Н. С. Борисова. - М., 1982.
-
Зенов А.З. Формы и методы работы краеведческого музея //Педагогический информационно-справочный вестник Оренбуржья. - Оренбург, 1995. - № 25.
-
Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.
-
Китаев З.И., Терентьева А.О. Общее музееведение. - М.,1967.
-
Крылова Н.Б. Культура как условие саморазвития личности // Новые ценности образования. - М., 1995. № 2
-
Маслоу А. Мотивация и личность.- М., 2005
-
Методика историко-краеведческой работы в школе. - М., 1982.
-
Музей и школа: Пособие для учителей /Под общ. ред. Т.А. Кудриной. - М., 1985.
-
Новоселова А.С. Зобачева Р.Д. Музейная педагогика как средство саморазвития личности.- Пермь, 2000.
-
Новые методы и технологии в школьном дополнительном образовании. -М.,1998.
-
Огоновская А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики.// Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Екатеринбург, 2007.
-
Основы экскурсоведения: Учебное пособие /Под ред. Б.В. Емельянова. - М., 1985.
-
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/(Горский В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.
-
Решетников Н.И. Школьный музей и краеведческая работа //Вестник детско-юношеского туризма в России, 1993. - № 5-6.
-
Свиридова Н.В. Историческое образование школьников средствами музейной педагогики// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- М., Просвещение, 2005.
-
Сейненский А.Е.Музей воспитывает юных.- М., 1988.
-
Сейненский А.Е. Родной край: В помощь педагогу-краеведу. - М., 1994
-
Смирнов В.Г. Художественное краеведение в школе. - М., 1987.
-
Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория, практика. - М., 2003.
-
Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.
-
Школьные музеи. Из опыта работы /Под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина. - М., 1977.
-
Школьные музеи. Из опыта работы /Сост. А.Е. Сейненский. - М., 1977.
-
Школьные музеи. Сб. документов. -М., 1987.
-
Элькин Г. К., Огризко 3. А. Школьный музей: Пособие для учителей. - М., 1972.