Учителю
Рабочая программа по краеведению Забайкалья (период с древности до 19 века для учащихся 7 класса)

Рабочая программа по краеведению Забайкалья (период с древности до 19 века для учащихся 7 класса)

Автор публикации: Соснина Н.В.

Дата публикации: 10.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сретенская средняя общеобразовательная школа № 1»

Рассмотрено на заседании

Методического совета школы

протокол № ____ от

___ «____»______2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Ф.И.О.

________дата______

Заместитель директора по

УВР

Ф.И.О.

_____дата_____

________ УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Сретенская

СОШ №1» М.М. Чекунова

Приказ № ___от

«___»_________2015 г.

Рабочая программа

предмета «Краеведение Забайкалья»

для 7 класса

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Соснина Наталья Владимировна,

учитель истории и обществознания

I квалификационной категории

Сретенск, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В региональный Базисный учебный план Забайкальского края историческое краеведение рекомендовано в качестве регионального компонента. Данная программа ставит своей целью обеспечить учебно-методическое сопровождение данного учебного предмета.

Курс "Краеведение Забайкалья" предназначен для учащихся 7 классов общеобразовательной школы, что соответствует концентрической структуре исторического образования. Таким образом, изучение истории родного края будет осуществляться параллельно с изучением истории Отечества.

Необходимость введения истории Забайкалья в учебный план общеобразовательной школы в качестве отдельного предмета объясняется тем, что зачастую учащиеся, изучая историю Отечества или всемирную историю, не знают истории родного края, не могут интегрировать ее в курс Отечественной и всемирной истории. А между тем на территории Забайкалья происходили те же исторические процессы, что и во всем мире, и в истории Забайкалья нашли отражение и развитие многие события истории России.

Страшно обедняет свою жизнь человек, который живёт, не ведая своих корней, не зная историю своих предков. До сих пор продолжает существовать представление о том, что история Забайкалья начинается с середины XVII века, т.е. со времени освоения края русскими землепроходцами. Но история родного края своими корнями уходит в далёкое прошлое. Сейчас благодаря работам краеведов, археологов, этнографов и других специалистов стали известны многие страницы древности. История Забайкалья исчисляется уже в сотни тысяч лет. Неведомые ранее народы и культуры обрели вполне реальные этнокультурные очертания. В настоящее время многие материалы по древней истории Забайкалья можно найти только в музее, в областной библиотеке, т.к. издавались они давно и сейчас массовому читателю недоступны.

Академик А.П. Окладников, занимающийся археологией Забайкалья, как-то сказал: «Изучить глубоко и досконально историю этого замечательного края, судьбы делавших эту историю многочисленных поколений означает понять и осознать её как непрерывное и целостное единство, как единый исторический процесс, в котором взаимосвязано и слито каждое конкретное звено. Однако выполнить такую работу нелегко. Нужен …огромный и строго проведённый документальный материал, где дорог каждый фрагмент, каждый осколок былого…»

Наш регион отличается исторической полиэтничностью и многоконфессиональностью. Для сохранения толерантности в отношениях необходимо воспитывать уважение к традициям и обычаям народов, живущих рядом, а для этого надо их знать. Воспитание патриотизма начинается с формирования чувства любви к малой Родине, т.е. тому краю, где ты родился. А ведь в истории Забайкалья есть страницы, которыми мы можем и должны гордиться. Всему этому и должен учить курс "Краеведение Забайкалья". Рекомендуется при изучении отдельных тем курса использовать материал из истории своего города, района.

История Забайкалья представлена как составная часть Российской истории. Наш край представляет собой регион, самобытность которого определяется социополитическими, культурными, геологическими и другими факторами. Своеобразие Забайкалья рассматривается с учетом природно-геологических особенностей и национального состава населения края, ее пограничного положения. Прослеживается влияние на историю Забайкалья Запада (Российской) и Востока (Монголии и др. стран центральной Азии).

В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

В процессе изучения данного курса необходимо выработать следующие общеучебные компетенции:

Историко-познаватепьная компетентность - владение элементами исторического анализа явлений прошлого в их связи с современностью (раскрытие принадлежности событий к определенному времени, их взаимосвязи и взаимообусловленности, выявление их причин и следствий и др.), навыки исторического мышления.

Ценностно-мировоззренческая компетентность - представления о разных этнокультурах региона, умение определять и обосновывать свое отношение к наиболее значимым проблемам этих этнокультур.

Социально-коммуникативная компетентность - позитивные установки и навыки общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, основанные на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп, умения осознанно выстраивать свое поведение в неординарных социальных ситуациях.

Информационная компетентность - владение умениями и навыками работы с источниками исторической и современной информации (извлечение, систематизация, переработка исторической информации).

Основные содержательные линии предмета «Краеведение Забайкалья».

Историческое время - счет лет и периодизация событий.

Историческое пространство - исторические карты региона. Географические, экологические, этнические факторы развития человека и общества в Забайкалье.

Историческое движение.

- эволюция трудовой деятельности человека, развитие материального производства, техники, изменение характера экономических отношений между людьми;

- история человеческих общностей (от археологических культур к народностям и нациям);

- формирование социальных групп, слоев сословий, классов; социальные движения в истории края;

- регион в составе центрально-азиатских государств, особенности кочевых цивилизаций;

- вклад народов и цивилизаций Забайкалья в мировую и отечественную культуру;

- история взаимоотношений между народами, обществами и цивилизациями региона (соседство, преемственность, толерантность, завоевания);

- человек в истории, его интересы, мотивы поведения, положение в обществе и т. д.

Изучение краеведения Забайкалья является условием трансляции ценностей и традиций местного общества, выступает своеобразным «мостом» в воспроизводстве коллективной памяти забайкальцев. Возникает возможность связывать в историческом пространстве интересы формирующейся личности и ее ближайшего окружения с целым рядом базовых исторических категорий: этнос, нация, мировое сообщество, цивилизация.

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигается в результате освоения следующего содержания исторического краеведческого образования по данной программе. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории Забайкалья способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно - следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории Забайкалья приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно - коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Проводить информационно - смысловой анализ текста. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории Забайкалья учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут быть использованы различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

По итогам изучения программного материала каждого тематического раздела проводится промежуточный контроль, в форме самостоятельной работы или теста. Так же на каждом уроке осуществляется текущий контроль в форме устного опроса, сообщения или кратковременного письменного задания. Предусмотрена 1 итоговая контрольная работа по изучению курса.

Основной целью курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути Забайкалья и судьбах населяющих ее народов; социализация личности по месту проживания: именно знания о регионе создают условия для понимания и принятия учениками той истины, что только труд и заботы людей могут сделать жизнь в крае интересной, разнообразной и богатой.
Изучение краеведения Забайкалья в основной школе направлено на решение следующих задач:

• освоение совокупности знаний по истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней, исторического пути и опыта народов Забайкалья;

• ознакомление со способами анализа событий и явлений истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней с позиции историзма;

• овладение умениями: работа с различными источниками знаний по истории Забайкалья, сопоставление оценок исторических событий, явлений, личностей прошлого и современности, определение и аргументирование собственного отношения к ним;

• развитие у учащихся способностей к самостоятельному анализу событий в крае, как в прошлом, так и в настоящем, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления исторически сложившихся нравственных, гражданских, социальных, этнонациональных, культурных и других ценностей с помощью освоения знаний о регионе;

• воспитание патриотизма и уважения к истории, культуре, традициям и обычаям народов Забайкалья, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своего региона;

•формирование основ историко-познавательной, ценностно-мировоззренческой, социально-коммуникативной, информационной компетентности.

Характеристика класса.

В основной школе средний школьный возраст (от 10 до 15 лет - переходный возраст от детства к юности) характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма. В этот период особенно интенсивно формируется их самосознание, интеллект, обостряется любознательность, стремление к познанию нового материала, расширяется их кругозор, приобретается жизненный опыт.

В 7 -ых классах обучается 50 учеников, мальчиков - 25, девочек - 25.

Предмет краеведение для большинства учеников данных классов не является сложным. Уровень познавательных способностей у детей 7 «б» класса и части учеников 7 «а» - очень высокий. Ребята могут самостоятельно изучить не сложные темы курса, подготовить дополнительный материал (сообщение, доклад), дать характеристику исторической личности, событию. Умеют свою точку зрения, пытаются её доказывать. Отдельные ученики имеют отличную слуховую и зрительную память; высокий уровень внимания и мышления имеет большая половина 7 «б» класса. Поэтому при разработке уроков планируются дифференцированные задания для «сильной» и «слабой» группы класса.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п

Название разделов.

Кол-во часов

Всего

Теорет-их

Прак-их

История археологических исследований в Забайкалье.

Каменный век Забайкалья.

Бронзовый век на территории Забайкалья

Забайкалье в период железного века.

Зачёт.

Итого: 34 часа.

Содержание программы.

Введение.

Задачи курса истории Забайкалья. Связь истории Забайкалья с историей Отечества. Проблема первоначального освоения человеком Забайкалья.

Тема 1. История археологических исследований в Забайкалье.

Археология как наука. Основные периоды истории человечества. Первые научные сведения о Забайкалье.

Исследователи Древнего Забайкалья: Н. Бестужев, П. Кропоткин, И. Поляков, И. Черский, А. Уваров, А. Мостиц, Ю. Талько-Гринцевич, А.К. Кузнецов, Б. Петри, А.П. Окладников, М.M. Герасимов, М.В. Константинов, И.И. Кириллов.

Академические экспедиции XVIII века. Декабристы об археологии и этнографии края. Исследования А.П. Окладникова и М.М. Герасимова в Забайкалье в послевоенное время. Исследования московских и ленинградских археологов в 50~60-е годы.

Тема 2. Каменный век Забайкалья.

Палеолит.

Периодизация. Основные занятия людей (охота, собирательство). Общий вид поселений и характер жилищ. Каменная индустрия. Галька - основной материал для изготовления орудий труда. Искусство эпохи палеолита.

Палеолит Восточного Забайкалья.

Титовская сопка и Сухотино - ранние памятники эпохи палеолита. Мастерская человека времен палеолита на Титовской сопке. Каменный инвентарь и костяные изделия Сухотино. Тангинский этап палеолитической культуры Забайкалья. Археологические находки в долинах рек Забайкалья (Онон, Ингода, Уда, Шилка). Временный характер стоянок Чиндант, Танга, Санный мыс 3~4 слои. Дальнейшее развитие приемов обработки камня.

Палеолит Западного Забайкалья.

Толбага - стоянка верхнего палеолита. Зимние и летние жилища. Орудия труда. Охота - главное занятие толбагинцев. Скульптура головы медведя - древнейшая скульптура не только в Забайкалье, но и во всем мире. Варварина гора. Поселение Усть-Менза. Занятия людей. Новые виды орудий труда. Ошурково - палеолит или мезолит?

Мезолит.

Характеристика эпохи мезолита. Мезолитические стоянки Забайкалья: Нижний Нарым-I (Студеное), Сухотино-3, Санный мыс (слой 2), Нянги, Фомичево, Куналей, Дворцы. Изменения в технике изготовления орудий труда. Рыболовство - новое занятие людей в эпоху мезолита. Мезолит переходный период к неолиту.

Неолит.

Основные черты забайкальского неолита. Новые способы обработки камня - шлифование, пиление, сверление. Появление керамики. Изобретение сложного лука. Неолитические погребения на территории края, характер захоронений. Использование пещер древними жителями Забайкалья в эпоху неолита. Шилкинская пещера. Егоркина пещера на реке Менза. Поселение Чиндант. Поселение Арын-Жалга и Дарасун (Воробьиная падь). Основные занятия - охота, собирательство, рыболовство. Зарождение скотоводства и земледелия. Комплексный характер хозяйства.

Энеолит на территории Забайкалья.

Поселение "Дворцы". Каменный и костяной инвентарь стоянки. Скульптура птицы орлиной породы. Особенности материальной культуры Забайкалья в эпоху энеолита. Связь с культурой предшествующего периода, упадок каменной индустрии, появление нового материала - металла.

Тема 3. Бронзовый век на территории Забайкалья.

Забайкалье - крупный центр бронзовой металлургии на востоке нашей страны. Стоянки бронзового века: Дешулан, Доронинская-4, Дарасун (верхний слой), Жигуржинка, Ишахан, Кункур. Поселения эпохи позднего неолита - раннего металла у озер Кулькисон и Харга. Кристинкина пещера - памятник раннего металла южного Забайкалья. Памятники Дворцовской культуры. Культура плиточных могил. Виды плиточных могил. "Коновязи", "Сторожевые камни". Животные в погребальных обрядах ранних кочевников Забайкалья. Плиточный могильник в Баргузинской долине. Могильник Ацай II. Памятники бронзового века по берегам рек Ингоды, Онона, Шилки. Наскальные рисунки.

Тема 4. Забайкалье в период железного века.

Развитие металлургии (железо). Хунну в Забайкалье. Иволгинское городище. Гунны в Забайкалье. Бурхотуйская культура, особенности ее развития. Древние тюрки и их роль в развитии культуры племен Восточного Забайкалья. Тюркские могильники. Уйгуры в Забайкалье. Хайцегорская культура. Кидани. Ундугунская культура. Предметы быта и украшения из погребений ундугунского населения. Характер захоронений. Погребения - кенотафы. Могильник железного века у станции Дарасун. Монгольские древности в Забайкалье. Хирхиринское городище и Кондуйский дворец. Погребения ранних монголов в Восточном Забайкалье. Особенности погребального обряда и инвентаря. Монгольские погребения в XIII-XIV вв. Забайкалье накануне присоединения к России. Погребения в районе пос. Ясногорск и с. Ононск. Расселение бурятских родов в XVII в. Раскопки древнебурятских погребений в Восточном Забайкалье. Формы погребения. Погребения "конных эвенков". Горные работы бурят и эвенков. Добыча слюды, соли, железа.

Тема 4. Забайкалье в XVII - XVIII веках.

Присоединение Забайкалья к Российскому государству. Хозяйственное освоение Забайкалья.

Забайкалье в XVIII веке: сельское хозяйство, промышленность, торговля, управление, культура.

Зачёт.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

На первых уроках краеведения Забайкалья необходимо организовать экскурсию на природу, где познакомить учащихся с окружающей природой, рассказать о методике проведения археологических раскопок.
Возможно проведение:
- творческих уроков, на которых учащиеся смогут целиком и полностью соприкоснуться с прошлым, попытавшись самостоятельно изготовить жилища из прутьев, шкурок, бумаги; орудия труда древних людей из жести, камня, газет; керамику.
- КВН по археологии.
- экскурсии в краеведческий музей, музей археологии, где учащиеся смогут увидеть забайкальские древности.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения краеведения Забайкалья ученик должен:

Знать и понимать:

основные виды исторических источников, их роль в изучении прошлого;
основные этапы развития региона; его место в общем, контексте исторического развития России;
содержание процессов становления и развития региона; развитие хозяйства и социально-экономических отношений; региональные и национальные традиции и ценности; место культуры региона в российской культуре.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

Работать с хронологией

соотносить события региона с событиями страны;

Работать с историческими источниками

показывать на исторических картах региона стоянки древних людей, территорию расселения этносов, места значительных исторических событий;
поиск информации в историческом источнике;
использовать факты, содержащиеся в источниках;
сравнивать свидетельства разных источников (о событии, человеке, памятнике культуры), показывать их отличия;

Описывать исторические события, памятники культуры

рассказывать о важнейших событиях истории региона; показывая знания соответствующих фактов, умение пользоваться терминами характерными только для региона;
рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи;
давать описание исторических памятников - на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших событиях прошлого и настоящего края;
строить общение с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на понимании исторических корней и традиций народов региона;
проявлять бережное отношение к культурному достоянию своего и других народов, принимать участие в акциях по охране и восстановлению памятников истории и культуры;
создавать школьные краеведческие музеи, летописи на основе собранного материала.

Программа реализует идеи стандарта. Предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.

По окончанию изучения курса организуется зачётное занятие. Выставление оценок по Краеведению Забайкалья не предусматривается.

ЛИТЕРАТУРА.

Для учителя.

Балябина В. Аргунеи. - Иркутск, 1988 г.
Бахметьева Е.А. Забайкалье в XVII - XVIII вв. - Чита, 2002.
Василевич Г.М. Эвенки. Историко-географические очерки (XVIII - начала XX вв.). - Л.: Наука, 1969.-303 с.
Васильев А.П. Забайкальские казаки. Исторический очерк. Ростов/Дону,1991.
Восточное Забайкалье. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1968 г.
Граубин Г. Р. На берегах таинственной Силькари. - Иркутск, 1974.
Граубин Г. Р. Серебряный капкан. - Иркутск 1993 г.
Гумилев Л.Н. Хунну. Степная трилогия. - С-Пб, 1993, 220 с.
Дворниченко Н.Е. Земля за Байкалом. - Иркутск, 1970.
Забайкалье: Некоторые аспекты истории края. Межвузовский сборник научных трудов. Чита, 1993 г.
Зуев А.С. Сибирь: вехи истории (XVI-XIX вв.). - Новосибирск: «Инфолио-пресс», 1998.
История Забайкалья. - Иркутск, 1984.
История Сибири. Т.2-5. - Л.: Наука, 1968.
История Сибири, т. 3, т. 5 - История Забайкалья I середина II тыс. н. э. - Иркутск, 1984 г.
Карабанов В. Маккавеевская голгофа. - Чита, 1993 г.
Кириллов И.И., Конюхова А.Е. Памятники неолита и ранней бронзы в долине Ингоды. Ученые записки ЗабГПУ. Выпуск 18. - Чита, 1968 г.
Кириллов И.И., Рижский М.И. Очерки древней истории Забайкалья. - Чита, 1973.
К России любовью горя. Декабристы в Восточном Забайкалье. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1976.
Ковычев Е.В. История Забайкалья. I - сер. II тыс. н.э. - Иркутск, 1984. - 81 с.
Константинов М. В. Исследователи Древнего Забайкалья. - Чита, 1994 г.
Константинов М.В., Константинов А.В. Древность и средневековья.//Энциклопедия Забайкалья: Читинская область: в 2 т., т.1: Общий очерк /гл. ред. Р.Ф. Гениатулин. - Новосибирск: Наука. - т.1, 2000. - с. 133-147.
Краеведы и литераторы Забайкалья. Библиографический указатель. Дореволюционный период. - Чита, 1981.128 с.
Немеров В.Г. Чита, история - памятные места. - Чита, 1994 г.
Першиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. - Москва, 1982 г.
Портнягина И.Ю. Страницы древней истории Забайкалья: Учебная книга для учащихся средних общеобразовательных школ - Чита: Поиск, 2000, 128 с.
По следам древних культур Забайкалья /сб-к научных статей - Новосибирск, 1983 г.
Проблемы краеведения /сб-к статей/ Чита, 1983 г.
Проблемы комплексного изучения человека. Человек в условиях Забайкалья. Материалы региональной научно-практической конференции. - Чита, 1995 г.
Рижский М.И. Из глубины веков. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1965 г.
Секерин В.П. Религии на карте Забайкалья. - Чита,1995.
Тумунов Ж. Т. Очерки из истории Агинских бурят. - Улан - Удэ, 1988. -174 с.
Хрестоматия по истории Читинской области. - Иркутск-Чита, 1972.
Сергеев М. Д. Несчастью верная сестра. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1992 г.
Семина Л.В. Материалы диссертации - Труды Дальневосточной археологической экспедиции Т.1 М. и А. , N86 - М.-Л., 1960 г.
Хрестоматия по истории Читинской области В.С.К.И. Читинское отделение,

1972 г.

Чита. Справочник-путеводитель. - Чита, 1959 г.

Для обучающихся.

История Восточного Забайкалья. Читинская область/ Кириллов И.И.: Учебное пособие дл учащихся средней школы.- Иркутск: ИГЭА, 2001. - 283 С.
Портнягина И.Ю. Страницы древней истории Забайкалья: Учебная книга для учащихся средних общеобразовательных школ - Чита: Поиск, 2000, 128 с.
Портнягина И.Ю. Рабочая тетрадь по истории Забайкалья. - Чита: Поиск, 2000, в двух частях.
Граубин Г. Р. На берегах таинственной Силькари. - Иркутск, 1974.
Граубин Г. Р. Серебряный капкан. - Иркутск 1993 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ урока

Название разделов, тем уроков

Даты

По

плану

Фак-ки

1.История археологических исследований в Забайкалье.

Введение. Основы археологии.

Исследователи Древнего Забайкалья.

2.Каменный век Забайкалья.

Палеолит. Искусство эпохи палеолита.

Археологические находки в долинах рек Забайкалья.

Палеолит Восточного Забайкалья.

Палеолит Западного Забайкалья.

Мезолит на территории Забайкалья.

Искусство эпохи мезолита.

Неолит на территории Забайкалья.

Зарождение скотоводства и земледелия.

Энеолит на территории Забайкалья.

Обобщение: «Каменный век Забайкалья».

3.Бронзовый век на территории Забайкалья

Забайкалье - крупный центр бронзовой металлургии на востоке нашей страны.

Стоянки бронзового века.

Культура плиточных могил.

Памятники Дворцовской культуры.

Обобщение: «Бронзовый век на территории Забайкалья».

4.Забайкалье в период железного века.

Развитие металлургии железа.

Хунну в Забайкалье.

Бурхотуйская культура.

Хайцегорская культура.

Кидани.

Ундугунская культура.

Древние тюрки и их роль в развитии культуры племен Забайкалья.

«Народ безмолвный и чужой».

Образование монгольского государства.

Монгольские древности в Забайкалье.

Расселение бурятских родов.

Конные эвенки.

Обобщение: «Забайкалье в период железного века».

5.Забайкалье в XVII - XVIII веках.

Присоединение Забайкалья к Российскому государству.

Забайкалье в XVIII веке.

Зачёт.

⇧

⇩