История 6 класс. Тема: Великий Шелковый путь

Онищук Наталья Владимировна - учитель истории, 1 категории

филиал НП СОШ «Лицей «Столичный» г.Астана

Тема урока: «Великий Шелковый путь»

Цель урока:

обучающая:

обобщить и систематизировать знания по теме

развивающая:

умение устанавливать логические связи, классифицировать факты, делать обобщающие выводы

воспитательная:

Создание ситуации успеха каждого ученика для самореализации и самоутверждения в учебном процессе, воспитание способности продуктивно работать в условиях индивидуальной, групповой и коллективной работы

Ход урока

№ пп

Этапы

Дидактические задачи

План работы

1

Организация начала занятия

Подготовка учащихся к работе на занятии

- Здравствуйте, ребята. Мы начинаем наш урок истории. Проверьте свое рабочее место для работы и необходимый материал, который вам может пригодиться.

2

Подготовка к основному этапу занятия

Обеспечение мотивации и принятие цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Сегодня мы обобщим и систематизируем знания по теме - Великий Шелковый путь. Предлагаю данный урок провести - работая в группах. Для этого, я разбила вас на три группы. В каждой группе по 7 человек. Я называю имя, и вы проходите за определенный стол.

(ученики рассаживаются за столы)

- И так, прежде чем приступить к работе, мне бы хотелось узнать, на сколько, вы усвоили данный материал. Вопрос ко всему классу:

• Что вы знаете о ВШп? С какого времени он стал использоваться?

• Расскажите о его значении?

• Как повлияло развитие торговли вдоль Шелкового пути на экономическое развитие разных стран?

• Докажите, что Жетысу было главными воротами Великого Шелкового пути на Восток.

• Через какие города проходил Шп?

• Какие названия путей вы знаете, по которому проходили разные караваны?

• Какое значение имел ВШп для Казахстана?

- Спасибо, а ваши ответы. Мы продолжаем нашу работу.

(отвечают на вопросы все учащиеся)

3

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей

1. Работа с контурными картами.

- Сейчас вам предстоит поработать с картой. Каждый из вас получает контурную карту, где вам необходимо будет показать направление Великого Шелкового пути. Если задание понятно, можете приступать к работе. На все вам 5 минут.

Кто закончил, можете сдать свои работы, к следующему уроку я их проверю.

2. Заполнение таблицы

- Молодцы! Следующий вид работы, вы будете выполнять в группе. Для этого, каждая группа получает таблицу, которую нужно заполнить. На работу вам 5 минуты. Определите в своей группе, кто у вас следит за временим.

(после выполнения задания группы обмениваются таблицами, проверят правильность заполнения таблицы)

4

Контроль и самопровер-ка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

1. «Текст с ошибками». Для данного задания, группам необходимо познакомиться с содержанием текста (у каждой группы одинаковый или свой текст), тщательно его разобрать и исключить из текста не точности, которые в нем заложены.

После завершения работы, каждая группа отдает свой отгаданный кроссворд другой группе на проверку (фронтальная проверка)

2. «Кроссворд». Группы получают подготовленные единые для всех вариант кроссворда, состоящий из 14 вопросов, решение которого оценивается с учетом скорости, верных ответов, ориентирование в изучаемом материале. По завершению разгадывания кроссворда идет проверка.

3. Выполнение Теста (индивидуально).

Вы прекрасно поработали на уроке, предлагаю подвести итог изученной темы, выполняя тестовые задания. Только теперь вам предстоит выполнить эту работу индивидуально.

- Я предлагаю вам выбрать работу соответствующую определенной сложности. Если вы считаете, что знаете материал очень хорошо, тогда можете выбрать тест №1, если ваши знания на 4, то тест№2, ну и несложный тест№3.

- Оценки по тестам вы узнаете к следующему уроку.

5

Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

«Синквейн».

- Дорогие ребята! Эти два урока, позволили нам приоткрыть дверь в историческую эпоху, когда для жизни любого человека, жившего в ареале Евразийского пространства, где проходили трассы Великого Шелкового пути. Что он значил для людей и почему его нарекли потомки Великим караванным путем? Думаю, вам стало более понятно. Работу, которую я вам предлагаю выполнить в заключении изучения этой темы, потребует творческого и исторического осмысления в форме составления «Синквейна»

По истечению времени учащиеся зачитывают свой вариант. (После презентации, после комментариев учитель предлагает вниманию ребят поэтические строки)

- Спасибо, за урок.

6

домашнее задании,

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Составить кроссворд по данной теме.