урок- 'Развитие национально-демократического движения в Казахстане' (8 класс)

Тема: Развитие национально-демократического движения в Казахстане.

Цель: Рассказать о развитии демократического движения, познакомить с деятельностью лидеров казахской национальной интеллигенции. Рассказать о первых печатных изданиях на территории Казахстана.

Тип урока: комбинированный

Методы: наглядный, словесный, практический.

Оборудование: слайдовая презентация, карточки с тестами.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Постановка целей и задач урока.

2.Проверка домашнего задания.

Работа по карточкам - тесты (10 вопросов)

10- «5»; 9-7 «4»; 6-5 «3»; 4-1 «2»

1.Годы первой Русской революции…

А) 1905-1907гг.

В) 1907-1908гг.

С) 1904-1907гг.

2. Дата кровавого воскресенья в России..

А) 9 января 1907г.

В) 9 января 1905г.

С) 9 января 1904г.

3.Усиление колониальной политики царизма выразилось в…

А) военном наступлении на территории Казахстана

В) повысило налоги

С) продолжение массового изъятия земель

4.В декабре 1905 года состоялись забастовки …

а) на Спасском медеплавильном заводе

в) в Ташкенте

с) в Акмолинской области

5.Какме организации стали создаваться в защиту рабочих?

А) советы

В) профсоюзы

С) комитеты по защите рабочих

6.В работе какого государственного органа участвуют казахи с 1905г.?

А) земский собор

В)верховный совет

С)Государственная Дума

7.Чего были лишены казахи после репрессивных мер царизма в 1907г.?

А) избирательного права

В) земель

С) войти в состав кадетов

8. Коренной переворот, переход от одного качественного состояния в другое..

А) революция

В) монархия

С)самодержавие

9.Первая русская революция оказала огромное влияние на…

А) взаимоотношение с Россией

В) на самосознание народа

С) на улучшение жизни народа

10.Земский собор в России был заменен..

А) совет рабочих

В) временное правительство

С) государственную думу

3.Новая тема:

Усиление реакции (Слайд 1)

Деятельность казахской интеллигенции (Слайд 2-3)

- Выступление учащихся с рассказами и слайдовой презентацией о выдающихся деятелях интеллигенции в Казахстане А.Байтурсынов, А.Букейханов, М.Дулатов

- выполнение проверочного теста учащимися после каждого выступления.(слайд 4,5,6)

Первые печатные издания Казахстана. (слайд 7)

Вывод: Развитие национально-демократического движения в Казахстане начинается в начале 20 века. В этих сложных условиях для казахского народа интеллигенция Казахстана усилила работу по пробуждению национального самосознания казахов.

4.- Самостоятельная работа учащихся:

Составить тесты по изученному параграфу на уроке.

5.Проверка тестов, обмен вопросами.

6.Итоги урока. Выставление оценок.

7.Домашнее задание параграф 41.

Акмолинская область

Шортандинский район

Степная средняя школа

Открытый урок

8 «Б» класс

« Развитие национально-демократического движения в Казахстане».

Провела: Анацкая И.Г.

Самоанализ урока в 8Б классе.

Данный урок находится во VI разделе «Общественно-политическая жизнь в Казахстане в начале XX века». Тема урока: «« Развитие национально-демократического движения в Казахстане». В классе 7 человек, 3 из который достаточно сильные учащиеся. На уроке дети были активны и любознательны. Перед собою ставила следующие цели: 1) Рассказать о развитии демократического движения, познакомить с деятельностью лидеров казахской национальной интеллигенции. Рассказать о первых печатных изданиях на территории Казахстана.2)Развивать навыки системного мышления, умения работать с тестами, речь, кругозор. 3)Воспитывать у учащихся любовь и уважение к истории народа, чувства коллективизма , взаимовыручки. По типу урок комбинированный. Удалось осуществить логическую связь между этапами урока. Получилось четко выделить главный материал и раскрыть его суть. Для раскрытия темы выбраны следующие методы: познавательно-поисковый, монологическая беседа, диалогическое изложение, тесты, элементы модульного обучения, рефлексия. С помощью выбранных методов мне удалось сделать урок интересным и увлекательным. Правильно была подобрана наглядность(слайдовая презентация), которая способствовала лучшему пониманию материала. Работоспособность учащихся обеспечивалась за счет разнообразия рода деятельности, спокойного тона учителя. Не было перегрузки детей, время урока рассчитано правильно. Я считаю, что мне удалось реализовать поставленные мною цели урока.

Учитель истории : Анацкая И.Г.