План урока в логике системно-деятельностного подхода «Государство на берегах Нила» (1-й урок из главы «Древний Египет», 5 класс)

Морозова Людмила Валентиновна

План урока в логике системно-деятельностного подхода

История.

5 класс

1-й урок из главы «Древний Египет»

Государство на берегах Нила.

№

Этап урока

Время реализации этапа

Краткое содержание этапа

Учитель

Ученик

1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

МОМЕНТ

1 МИН

Приветствие.

Готовятся к началу урока

2

Актуализация знаний

5 МИН

Работа с настенной картой «Древние государства мира», показываем и называем части света.

Найдите Египет, определить стороны света.

Мы приступаем к изучению первого государства Древнего мира. Подумайте, что это за государство? (Египет) Предположите, с какими вопросами мы познакомимся сегодня на уроке?

Попробуйте сформулировать цели урока.

Участвуют в беседе.

Ответы на вопросы

Формулируют цели урока. (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно)

Учащиеся записывают тему урока в тетради

3

Мотивация учебной деятельности учащихся

3 МИН

1.Почему на доске я прикрепила это изображение? (двойная корона)

В конце урока мы с вами узнаем кто был прав.

выдвижение гипотез и их обоснование

4

Первичное усвоение новых знаний

20 МИН

1. Знакомство с новой страной мы будем изучать по плану: Где находится, природные условия. 2.Географическое положение и природные условия Древнего Египта. (используя аппликацию)

4.Как вы думаете, как влияло географическое положение Египта на занятия ее жителей? Объясни свое мнение. ( Я считаю ……, потому что….)

5. Покажите на карте Древний Египет.

.Участвуют в беседе

Работают с картой. Совместная деятельность с учителем

Высказывание своего мнения.

Работа с учебником

1.Разливы Нила

1. Прочтите текст, выпишите в тетрадь термины, имена.

2. Давайте закроем учебники и по записям в тетради расскажем легенду. (Игра «Продолжи». Каждый ученик по очереди говорит только одно предложение)

Физкультминутка (для глаз)

Читают, делают записи в тетради.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Составляют рассказ.

2. Объединение Египта

1.Игра «3 предложения».

2. Что бы вы из пункта выбрали для записи в тетрадь. Почему? (дата)

Читают, выбирают в тексте пункта 3 главных предложения, определение основной и второстепенной информации

Делают записи в тетради.

Зачитывают предложения

5

Первичная проверка понимания

10 МИН

1. Давайте вернемся к проблеме урока.

2.Составьте рассказ по рис. Долина Нила. (с. 32)

2. Игра «Вопрос»

3.Работа в группах.

Сопоставьте карточки.

Карточки с понятиями (синего цвета) и карточки с определениями (красного цвета).

4.Выводит на доску правильные варианты ответов (по щелчку)

Ответы учеников.

Устно составляют рассказ.

Задают классу вопросы по материалу урока. Ребята отвечают.

Соединяют карточки. Взаимопроверка групп

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 МИН

П. 6, ответить на вопросы. В рабочей тетради № 22

Творческое задание нарисовать иллюстрацию к легенде о разливах Нила.

Слушают, записывают в дневник задание.

6

Рефлексия (подведение итогов занятия

4 МИН

1.Ребята, составьте синквейн по теме «Государство на берегах Нила».

Несколько вариантов по желанию детей озвучиваются