Конструкт урока 'В театре Диониса'

Конструкт урока по теме «В театре Диониса»

ФИО учителя

Сисина Галина Александровна

Место работы

МБОУ «Средняя школа №1» р.п. Бисерть

Должность

Учитель истории и обществознания

Класс

5 «Б»

Тема и номер урока в теме

Древняя Греция

№15 «В театре Диониса»

Параграф

39

Базовый учебник

А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. - М.: «Просвещение », 2006.

Цель: формирование целостного представления о формировании греческого театра, об его особенностях, о роли театра в жизни древних греков.

Задачи:

1) Воспитательная: воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций, расширение кругозора.

2) Развивающая: поиск и анализ информации, работа с текстом учебника, со схемой, решение проблемных задач, самостоятельное формулирование ответов, умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, заполнять таблицу; умение работать в группе, отстаивать свое мнение; умение сравнивать явления прошлого и настоящего, делать выводы.

3) Образовательная: знать основные события (театр Диониса, план театра, актеры, виды представлений); новые понятия по теме (театр, орхестра, скене, трагедия, комедия); даты (2,5 тысячи лет назад);

Технология: проблемно - диалогическая.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Методическое оснащение урока:

- А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: «Просвещение », 2006

- Презентация: "Театр Древней Греции".

- карта "Древняя Греция".

- карточки- термины

Предварительное задание: подготовить сценки.

Планируемые результаты урока - компетенции:

Предметно - информационные: умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников, умение учиться и оперировать знаниями, умение определять понятия.

Познавательные: знания и умения организации целеполагания, формулирования темы урока, анализа, рефлексии, использование разнообразных методов познания, решение проблемных задач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи, умение работать в группе.

Общедидактические принципы, используемые на уроке:

1. Принцип сознательности и активности учащихся.

2. Принцип наглядности обучения.

3. Принцип систематичности и последовательности.

4. Принцип доступности.

5. Принцип связи с практикой.

Методы и приёмы обучения, используемые на уроке:

1. Методы словесной передачи и слухового восприятия информации.

2. Методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации

3. Эмоциональные методы.

4. Познавательные методы.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этапы урока

Содержание

1

Вводно - мотивационный

Хайрете, пайдес! Здравствуйте, дети!

Калой кай агатей! Прекрасные и совершенные!

Хайрете даскалос! Здравствуйте учителя!

Я начала урок на греческом языке.

Почему? (изучаем историю Древней Греции)

Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций. Греция подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день: философия, риторика, политика, география, биология. Обращаясь, друг к другу произносим имена греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции. Сегодня на уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении.

Самая высокая гора Греции Парнас, на которой, по представлениям греков обитали Аполлон и девять муз - покровительниц наук и искусств. Взойти на Парнас - значит добиться высоких результатов. И сегодня на уроке мы постараемся добиться успеха, взойти на Парнас, ответив правильно на все вопросы.

Я хочу, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать:

«Сегодня я искал, творил,

Знание новое открыл.

Научился применять,

Задания теперь легко мне выполнять».

Вы работаете в группах, но вместе у нас одна цель - новые знания.

2

Актуализация опорных знаний

1) Мы с вами в Древней Греции, покажите на карте, где мы находимся.

2) Перед вами карточки с понятиями по древним цивилизациям. Отберите те из них, которые относятся к греческой цивилизации и слова, которые нам незнакомы. (Приложение №1)

Какие слова нам незнакомы? Это понятия, значения которых мы узнаем сегодня на уроке. Записать слова на доске.

3

Формулирование темы урока

Ученик-зритель: рассказ (Приложение №2).

Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

Как называли греки театр?

Как часто проходили представления?

Где располагался театр?

Как долго шло представление?

Для кого оно было бесплатным?

Кто занимал самые почетные места в первом ряду?

Итак, тема нашего урока древнегреческий театр.

4

Постановка проблемы

Кто из вас был в театре? У меня возник вопрос, на который я не могу найти ответ. Вы мне поможете?

1 вопрос: Отличается ли греческий театр от современного, что между ними общего?

По ходу урока каждая группа заполняет таблицу и сдает ее в конце урока, максимальное количество баллов за таблицу 16. Какая группа наберет максимальный балл, кто быстрее взойдет на Парнас?

Таблица - Приложение №3.

5

Поиск решения (открытие нового знания)

Возникновение греческого театра

Театр возник в Греции две с половиной тысячи лет назад.

Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса - покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле и учит разводить виноград, делать из него вино. В это время начинается весна, пригревает солнце, расцветают цветы.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия - Великие Дионисии. Греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их масками. Веселое шествие двигалось по улицам и останавливалось на площади. Запевала рассказывал о странствиях Диониса, а остальные хором подпевали ему. Это были первые театральные зрелища. Затем греки стали строить специальные места для зрелищ - театры.

Вопросы:

- в честь какого бога был создан театр?

- когда он был создан?

План театра: страница 177 (читают, отвечают на вопросы)

О том, как был устроен театр в Древней Греции, говорят уцелевшие во многих местах театральные сооружения. Здание театра имело форму огромной чаши, которая, как рупор, усиливала звуки. Если бросить в центре монету, то ее звон будет слышен на задних скамьях.

Рассказ учеников по схеме в презентации.

Мы с вами в театре.

Физкультминутка: Давайте представим, что мы пришли в театр, встанем, посмотрим на небо, будет ли дождь, себе под ноги, посмотрим по сторонам, кто сидит рядом с нами, сядем поудобнее. Представление начинается!

Актеры

Выходит актер: рассказ о труде актера. (Приложение №4).

Вопросы.

- кто был актерами?

- с помощью чего актеры показывали возраст, характер героя?

- главное желание актера?

- кто решает судьбу победителя?

- как себя вели зрители?

- почему труд актера благороден?

- что воспитывал театр в людях?

Виды представлений

В Древней Греции было два главных вида представлений. Трагедиями назывались представления серьезного содержания, когда герой борется со злыми силами и погибает. Комедия - веселое, насмешливое представление.

Так не будем терять времени и предоставим на суд зрителя театральные представления. Тишина.

Отрывок из сочинения Эсхила «Прометей Прикованный» (Приложение №5). Музыка «Орфей и Эвридика»

Отрывок из сочинения Аристофана "Облака" (Приложение №6).

К какому жанру относится первое представление и второе? Объясните свое мнение.

6

Выражение решения, реализация продукта урока

Заполнение таблицы.

- Что общего между современным и древнегреческим театрами?

- В чем отличие греческого театра от театра наших дней?

7

Рефлексия

Итак, древние греки внесли большой вклад в развитие культуры народов всего мира: Театр впервые появился именно в Греции. Театральные представления наряду с Олимпийскими играми были любимыми зрелищами эллинов. Мы поднялись на самую высокую ступень Парнаса и можем сказать, что добились многого. Что мы узнали? Составьте предложения по теме сегодняшнего урока. Слушайте друг друга внимательно, повторяться нельзя.

8

Первичное закрепление знаний

Тесты, текст с ошибками (Приложение №7).

9

Выставление оценок, домашнее задание.

Оценки тем, кто отвечал на уроке и за таблицу.

Д/З: читать §39; записать в тетрадь все новые слова - понятия по теме.

По желанию: создать презентация по теме урока.

Список использованной литературы:

1. Античная литература. Греция. Ч.1,2. - М., 1989.

2. Годер Г.И.. Методическое пособие по истории древнего мира. -М.: «Просвещение», 1999г.

3. Головня В.В. История античного театра. - М., 1972.

4. Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. - СПб, 1995.

5. Колобова К.М., Озерецкая Е.Л. Как жили древние греки. - Л.. 1959.

6. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. - М., 1990.

Интернет-ресурсы:

Интернет - энциклопедия Википедия