Тема урока 'Труд и трудовое право'

Урок обществознания "Труд и трудовое право".

Класс: 9б

Учитель:Удиярова Т.Г.

Цель урока: сформировать представление учащихся о роли труда в жизни человека и о трудовом законодательстве.

Задачи урока:

• развитие и совершенствование навыков работы обучающихся с различными информационными источниками;

• продолжение формирования основ правовой культуры обучающихся;

• воспитание у обучающихся уважения к труду, трудолюбия, понимания важности трудовых отношений в развитии общества.

Оформление доски: Тема урока, план изучения новой темы,задачи для учащихся, основные понятия, домашнее задание.

Основные понятия: Труд, трудовое право, трудовые отношения, трудовой договор, рабочее время.

Оборудование: Конституция РФ, учебники, трудовой кодекс Российской Федерации.

Тип урока: изучение нового материала (лекция с элементами беседы).

Ход урока.

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Принципы

BBL

Развитие культуры мышления

1.Орг. момент

(1 мин)

Учитель: (слайд 1)

1. Организационная часть. Рапорт дежурного, проверка преподавателем готовности к уроку. Далее учитель говорит о целях урока в понятных и близких для учащихся формулировках: ЧТО, КАК и ЗАЧЕМ ЕМ мы будем делать на этом уроке.(ожидание)

Приветствуют учителя, проверяют принадлежности к уроку, настраиваются на рабочий лад

Желание учащегося(вовлечение учащихся

В учебный процесс, выстраивая положительные взаимоотношения)

Взаимодействия

и отношения (мотивация учащихся)

2. Проверка знаний по пройденному материалу (5 мин)

Стадия осмысления новой информации.

Задачи для учащихся: Выяснить, характеризует ли человека его отношение к труду.

Почему право на труд является одним из важнейших прав человека в современном обществе?

Как поступить на работу?

Отвечают на вопросы

• Си- финк- уандэ (Посмотри, подумай, задайся вопроса)

• Что такое труд?

• Зачем надо трудиться?

• Что мы приобретаем или теряем благодаря труду?

• Может ли человек прожить без работы?

• Что такое трудолюбие?

• Что говорится в Конституции о праве на труд?

• Право на труд- это право или обязанность.

Подача материала (Модель 10-80-10)

Время (выделение достаточного количества времени для выявления предыдущих знаний учащихся)

3.Актуализация знаний (10 мин)

Рассказ учителя

Трудовое право - это совокупность правовых норм, регулирующих отношения в сфере трудовой деятельности. Они устанавливают правила приема на работу и увольнения, продолжительность труда и отдыха, санкции за нарушения трудовой дисциплины, поощрения за хороший труд. Если рабочая сила является товаром, то нормы трудового права защищают тружеников от эксплуатации со стороны хозяина-предпринимателя, государства, совета директоров и т.д. оно стоит на страже интересов добросовестных тружеников, которые не требуют невозможного, но твердо добиваются главного: справедливой оплаты труда, гарантий от незаконных увольнений, создания нормальных условий труда

Решение задач.

1. Если вы решили во время каникул поработать, куда вы обратитесь? Какие документы подготовите для приема на работу?

2. Какие условия должны быть соблюдены при приёме на работу учащихся?

Должен ли гражданин, впервые ищущий работу и не имеющий профессии, представить в службу занятости следующие документы

Последовательность(

возможность выстраивать связи через модели мышления)

Время ( выделение достаточного количества времени), взаимодействия и отношения (мотивация учащихся отдельными фразами), язык ( использование слов из Таксономии Блума, моделирование (демонстрация собственного примера)

4.Изучение нового материала (20 мин)

Собравшись продавать свою рабочую силу, свои умения и талант работодателю, проще говоря, поступая на работу, вы должны заключить трудовой договор. (Показ фрагмента видеоурока «Трудовые отношения», в котором рассматриваются порядок и правила заключения трудового договора).

ЭЙ АР ГАЙД

1. Эй ар гайд. (сравниваются знания с точки зрения учеников для активизации мышления (видео «Трудовые отношения»)

1. Поработайте над этим заданием самостоятельно.

2. В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.

3. Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.

Желание учащегося(поощрение, подача материала (10-80-10) точность( поощрение выполнения конкретного действия)

Возможности (использование действенных вопросов для вовлечения учеников в изучении темы), ожидание ( определение типа мышления- раскрытие сущности темы, умение проявлять интерес), время, взаимодействия и отношения(мотивация

5. Закрепление изученного материала (5 мин)

6.Задание на дом.(4мин.)

В качестве закрепления материала урока преподаватель предлагает учащимся найти доказательства к поставленным вопросам.

Преподаватель подводит итоги работы на уроке. Выставляет оценки. Благодарит всех за работу.

Клейм-сэпот-куэсчен (сделай утверждение-докажи-задай вопрос)

Подумайте, поразмышляйте и запишите ваши ответы.

Задание которое вы должны выполнить по алгоритму:

-Труд является важным фактором для человека.

-Найди доказательство своего утверждения.

-Задай вопрос, касающийся своего утверждения, на который тебе потребуется найти ответ.

Домашнее задание записывают в тетрадь (составить трудовой договор).

Закрепление , подача материала (10-80-10)

Возможности и рутины (Использование действенных вопросов по теме)