7


  • Учителю
  • Рабочая программа по истории России для основного общего образования 7 класс специальной коррекционной школы VIII вид

Рабочая программа по истории России для основного общего образования 7 класс специальной коррекционной школы VIII вид

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Рабочая программа по истории России для основного общего образования 7 класс специальной коррекционной школы VIII вид (интегрированной обучение). Программа рассчитана на 64 часа, срок реализации: 1 год. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, содержания учебно
предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Лидогинского сельского поселения

Нанайского муниципального района Хабаровского края






«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

__________________

_____________/ФИО

Протокол №_____ от

«___»________20__г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_______________________

__________________/ФИО

«____»____________20___г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________________

__________________/ФИО

Приказ №____________от

«___»_____________20__г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному предмету «История России»

для основного общего образования

7 класс специальной коррекционной школы 8 вида

(интегрированное обучение)



Срок реализации: 1 год

Всего часов на учебный год: 64

Количество часов в неделю: 2

Составлена в соответствии с Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы под редакцией В.В. Воронковой

Сборник №2;ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2010 г.


Олейник Анна Александровна, учитель истории и обществознания






2012 год

Пояснительная записка


Рабочая программа по Истории России для 7 - го класса специальной коррекционной школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Приказ Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года, №29/2065 - «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Л.В. Сековец, 2010 г.

  • Учебного плана Образовательного учреждения.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.

Важной составной частью курса «История России» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей.


Цель обучения - формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

  • освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

  • помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

  • развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

  • овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Отличительной особенностью рабочей программы является то, что она рассчитана на 64 урока. В ней сохранено основное содержание материала по программе В.В. Воронковой.

Сроки реализации рабочей учебной программы: 2012 - 2013 учебный год.

Основной формой организации учебного процесса по предмету «История Отечества» является - урок, практическая работа, самостоятельная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,

  • деятельностный подход,

  • уровневая дифференциация,

  • информационно-коммуникативные.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • Беседа (диалог)

  • Работа с книгой

  • Самостоятельная работа

  • Практическая работа

Методы обучения:

  • словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

  • наглядные - наблюдение, демонстрация

  • практические - упражнения.

  • методы изложения новых знаний

  • методы повторения, закрепления знаний

  • методы применения знаний

  • методы контроля

Механизмы формирования ключевых компетенций:

  • Дифференцирование, разноуровневое обучение,

  • Наглядные пособия

  • Создание увлекательных ситуаций

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

  • Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

  • Комбинированный урок

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

  • Знание теоретического материала по разделам, правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

  • Прилежание ученика во время работы.

  • Степень умственной отсталости.

  • Уровень физического развития ученика.

Оценка «5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.
Оценка «4» - успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.
Оценка «3» - фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками, работает с помощью и под постоянным контролем педагога.
Оценка «2» - испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно.
Оценка «1» - усвоение учебного материала недоступно, помощь педагога не принимает.


Для реализации рабочей учебной программы считаю необходимым использовать

Основная: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2010.

Дополнительная:

  • Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями. - М., 1999.

  • И.М. Бгажнокова. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1987.
































Содержание учебного курса


Введение (6 часов)

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в про­шлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

Наша Родина - Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы России.

Глава нашей страны. Россия - наша родина. Как изучается ро­дословная людей. Счет лет в истории. «.Лента времени».

История нашей страны древнейшего периода (12 часов)

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхож­дения славян и земли русской.

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Как жили наши предки - восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные за­нятия и быт восточных славян.

Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и стар­цы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Киевская Русь (15 часов)

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Об­разование Русской Церкви под управлением патриарха Константи­нополя. Священники и проповедники. Святые люди и подвижники. Образование первых русских монастырей.

Былины - источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри - спасители земли русской.

Культура и искусство Древней Руси. Древнерусские ремеслен­ники, иконописцы, белокаменное строительство, фресковая живо­пись, образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет».

Жизнь и быт в Древней Руси: княжеское и боярское подворье, вотчины, быт простых людей - холопов, закупов и смердов. Свобод­ные люди Древней Руси.

Правление Ярослава Мудрого и укрепление единого русского государства. Первые русские монеты. Создание первого русского сборника законов «Русская правда». Первые русские библиотеки Ярослава Мудрого.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха - первого русского царя. «Устав Владимира Мо­номаха» и «Поучения Владимира Мономаха» - советы детям о доброте и любви.

Рост и укрепление древнерусских городов. Городское строитель­ство и торговля.

Распад Киевской Руси (9 часов)

Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 круп­ных княжеств-государств. Период раздробленности: ослабление обороноспособности Руси.

Киевское княжество в XII веке. Борьба князей за титул «великого Киевского князя»

Владимиро-Суздальское княжество. Основатель Москвы князь Юрий Долгорукий. Наследники Юрия Долгорукого - Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо. Дружина Всеволода и ее военные походы. Рост богатства и могущества Владимиро-Суздаль­ского княжества при князе Всеволоде.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новго­рода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Внешнеторговые связи.

Торговля и ремесла Новгородской земли. Новгородская бо­ярская республика. Новгородское вече и правители Новгорода: посадник, тысяцкий и архиепископ. Новгородский князь - руко­водитель новгородского войска и организатор обороны города от внешних врагов.

Русская культура в XII-XIII вв., летописание. Поэма «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями (9 часов)

Монголо-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его воору­жение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под властью Чингисхана.

Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом велико­го князя. Сопротивление русских людей монголо-татарам.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель (12 часов)

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение рус­ского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи.

Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Проти­востояние Орде. Сергий Радонежский.

Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского про­тив хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Зна­чение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462-1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство.

Государь всея Руси - Иван III. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства - Судебника.

Повторение за год (1 час)

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Вид, форма контроля

План.

Факт.

Раздел I. Введение в историю

1.

Что такое история. Что изучает история. Как пользоваться книгой по истории.

1

Сообщение новых знаний

Дать представление об истории как науке. История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев - известный русский историк

Научится пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника.

Устный опрос

2.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в про­шлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

1

Комбинированный

Дать сведения о различных исторических источниках Исторические источники: устные, письменные, вещественные

Научится правильно и точно употреблять исторические термины, понятия.

Устный опрос

3.

Наша Родина - Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы

1

Комбинированный

Расширить понятие о Родине. Россия - наша страна. Москва - столица. Научить пользоваться исторической картой

Научится пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

Устный опрос

4.


Глава нашей страны. Россия - наша родина. Как изучается ро­дословная людей. Счет лет в истории. «.Лента времени».

1

Комбинированный

Дать сведения о родословной человека. Генеалогия - родословная. Научить определять последовательность событий.

Научится пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком

Устный опрос

5.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщать и закреплять пройденный материал


Контрольная работа

Раздел II. История нашей страны древнейшего периода

6.

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхож­дения славян и земли русской.

1

Сообщение новых знаний

Познакомить учащихся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов

Научится пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Устный опрос

7.

Региональный компонент. Хабаровский край - наша малая родина.

1

Сообщение новых знаний

Познакомить с картой Хабаровского края, жителями региона

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Самостоятельная работа

8.

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

1

Комбинированный

Познакомить с общественным строем восточных славян

Научится правильно и точно употреблять исторические термины и понятия

Устный опрос

9.

10.

11.

Как жили наши предки - восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные за­нятия и быт восточных славян.

3


Познакомить с жизнью восточных славян до образования государства, с условиями жизни и труда восточных славян.

Научится соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника

Устный опрос

12.

13.

14.

15.

Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и стар­цы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники.

4

Комбинированный

Формировать представление о традициях, обычаях и религии восточных славян. Дать представление о жизни и занятиях соседей восточных славян. Дать представление о военном искусстве славян

Научится пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника

Самостоятельная работа (нарисовать славянских божеств)

16.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

1

Комбинированный

Дать представление об объединении славян под началом Рюрика.

Научится соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника

Устный опрос

17.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Систематизация и обобщение знаний

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны


Контрольная работа

Раздел III. Киевская Русь

18.

19.

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга.

2

Сообщение новых знаний

Дать представление об образовании древнерусского государства. Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси

Научатся пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

Практическая работа (составление плана ответа)

20.

21.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

2

Комбинированный

Дать представление об укреплении власти князя. Дать представление об обороне Руси от врагов.

Научится пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями)

22.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Об­разование Русской Церкви под управлением патриарха Константи­нополя. Священники и проповедники. Святые люди и подвижники. Образование первых русских монастырей.

1

Комбинированный

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году

Научится правильно и точно употреблять исторические термины, понятия.

Устный опрос

23.

Былины - источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри - спасители земли русской.

1

Комбинированный

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси

Научится пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника

Составление и отгадывание кроссворда

24.

25.

26.

Культура и искусство Древней Руси. Древнерусские ремеслен­ники, иконописцы, белокаменное строительство, фресковая живо­пись, образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет».

3

Комбинированный

Дать общее представление о культуре и искусстве Киевской Руси, о распространении грамотности и образовании, о древних записях, летописях.

Научится пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Устный опрос

27.

28.

Жизнь и быт в Древней Руси: княжеское и боярское подворье, вотчины, быт простых людей - холопов, закупов и смердов. Свобод­ные люди Древней Руси.

2

Комбинированный

Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр. Дать представление о жизни людей, их быте и традициях в Киевской Руси

Научатся пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

Практическая работа (составление плана ответа)

29.

Правление Ярослава Мудрого и укрепление единого русского государства. Первые русские монеты. Создание первого русского сборника законов «Русская правда». Первые русские библиотеки Ярослава Мудрого.

1

Сообщение новых знаний

Доказать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке

Научится правильно и точно употреблять исторические термины и понятия

Письменная работа (тест)

30.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха - первого русского царя. «Устав Владимира Мо­номаха» и «Поучения Владимира Мономаха» - советы детям о доброте и любви.

1

Сообщение новых знаний

Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси

Научится пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Устный опрос

31.

Рост и укрепление древнерусских городов. Городское строитель­ство и торговля.

1

Сообщение новых знаний

Дать общее представление о древнерусских городах.

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями)

32.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить и систематизировать знания учащихся о Киевской Руси.


Контрольная работа

Раздел IV. Распад Киевской Руси

33.


Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 круп­ных княжеств-государств. Период раздробленности: ослабление обороноспособности Руси.

1

Сообщение новых знаний

Объяснить причины обособления княжеств. Дать представление о периоде раздробленности княжеств Древней Руси.

Научиться пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями)

34.

Киевское княжество в XII веке. Борьба князей за титул «великого Киевского князя»

1

Комбинированный

Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Научится определять когда произошли события

Устный опрос

35.

Владимиро-Суздальское княжество. Основатель Москвы князь Юрий Долгорукий. Наследники Юрия Долгорукого - Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо. Дружина Всеволода и ее военные походы. Рост богатства и могущества Владимиро-Суздаль­ского княжества при князе Всеволоде.

1

Комбинированный

Дать знания учащимся об образовании самостоятельных княжеств; ознакомить с Владимиро - Суздальским княжеством.

Научиться пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями)

36.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новго­рода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Внешнеторговые связи.

1

Комбинированный

Формировать представления о Великом Новгороде.

Научится правильно и точно употреблять исторические термины и понятия

Устный опрос

37.

38.

Торговля и ремесла Новгородской земли. Новгородская бо­ярская республика. Новгородское вече и правители Новгорода: посадник, тысяцкий и архиепископ. Новгородский князь - руко­водитель новгородского войска и организатор обороны города от внешних врагов.

2

Комбинированный

Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.

Научится правильно и точно употреблять исторические термины и понятия

Устный опрос

39.

Русская культура в XII-XIII вв., летописание. Поэма «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

1

Сообщение новых знаний

Раскрыть отличительные черты культуры XII - XIII веков.

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос

40.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду Киевской Руси XII в., о распаде Киевской Руси.


Контрольная работа

Раздел V. Борьба с иноземными завоевателями

41.

Монголо-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его воору­жение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под 3властью Чингисхана.

1

Сообщение новых знаний

Дать сведения о жизни, быте монголо - татар.

Научится пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному конспекту.

Практическая работа (составить опорный конспект)

42.

43.

44.

Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом велико­го князя. Сопротивление русских людей монголо-татарам.

3

Комбинированный

Формировать представления о нашествии монголо - татар на русскую землю. Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе против монголо - татар. Формировать представление, что монголо - татарское иго было бедствием для завоеванных народов

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос.

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями).

45.

46.

47.

48.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

4

Комбинированный

Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей - крестоносцев. Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского. Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г. Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище.

Научится пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному конспекту. Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос. Практическая работа (составить опорный конспект).

49.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Обобщение и систематизация знаний.

Закрелить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.


Контрольная работа

Раздел VI. Начало объединения русских земель

50.

51.

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение рус­ского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи.

2

Комбинированный

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Научится пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника

Устный опрос

52.

Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли.

1

Комбинированный

Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос

53.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей

1

Сообщение новых знаний

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Научиться пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Устный опрос

54.

55.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Проти­востояние Орде. Сергий Радонежский.

2

Комбинированный

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Индивидуальная работа (карточки с письменными заданиями).

56.

57.

Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского про­тив хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Зна­чение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

2

Комбинированный

Показать борьбу русского народа за независимость. Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Научится пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному конспекту.

Устный опрос. Практическая работа (составить опорный конспект).

58.

Иван III (1462-1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство.

1

Комбинированный

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

Научиться устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат

Устный опрос.

59.

60.

Государь всея Руси - Иван III. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства - Судебника.

2

Комбинированный

Определить изменения в социально - экономическом развитии Московского княжества.

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос.

61.

62.

Региональный компонент. Нанайский район - моя малая родина. Село мое родное - Лидога.

2

Сообщение новых знаний

Дать общее представление об истории с.Лидога

Научится пересказывать материал с опорой на наглядность

Устный опрос.

63.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся о начале объединения русских земель


Контрольная работа

64.

Повторение за год

1

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России, изученных в 7 классе.


Итоговый контроль


Учебно - тематический план


№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Лабораторные,

практические работы,

сочинения и др.

Контрольные работы

Самостоятельные работы учащихся, проектную, исследовательскую деятельность, экскурсии

1.

Введение в историю

5


1


2.

История нашей страны с древнейшего периода

12

2

1

2

3.

Киевская Русь

15

6

1


4.

Распад Киевской Руси

8

2

1


5.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

9

3

1


6.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества


14

2

1


7.

Повторение за год

1


1















Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать;

  • какие исторические даты называются точными, приблизитель­ными;

  • когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

  • кто руководил основными сражениями.


Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстра­циях учебника;

  • пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

  • соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

  • пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;

  • устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

  • правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

  • пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Ресурсное обеспечение рабочей программы включает:


Литература основная:

  • Учебник «История России»: учеб. для 7 кл. спец. (коррекционных) образоват. Учреждений VIII вида/ {Б.П. Пузанов и др.}. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

  • Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 кл.: в 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010.

Дополнительная:

  • Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями. - М., 1999.

  • И.М. Бгажнокова. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1987.

Оборудование:

  • Компьютер;

  • Проектор;

  • Интерактивная доска.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал