Разработка урока по истории Казахстана. Тема: Исторические портреты «Ақтабан шубырынды»

Огурцова Марина Викторовна,

учитель истории

школы-гимназии № 32 города Астаны

Предмет: история Казахстана

Класс: 11

Тема: Исторические портреты «Ақтабан шубырынды»

в топонимике Астаны

Цель: обобщить знания о жизнедеятельности Абылая, Богенбай-батыра и Кабанбай-батыра и их роли в истории Казахстана

Задачи: 1. Сбор и систематизация разного характера информации о Абылае, Богенбай-батыре и Кабанбай-батыре

2. Развитие исследовательской компетенции учащихся

3. Воспитание казахстанского патриотизма на основе краеведческой деятельности

Ресурсы: интерактивная доска, слайды, видеосюжет, интеллект-карта, выставка книг, фотографии, буклет.

Ожидаемый результат: учащиеся расширят и систематизируют знания по теме, разовьют навыки исследовательской деятельности

Ход урока:

1. Организационный момент

Деление класса на три группы.

2. Работа по новой теме:

Эпиграф к уроку

В Послании народу Казахстана «Казахстан-2050» Н. Назарбаев отметил: «Казахстан-уникальная страна. В нашем обществе причудливо объединились и взаимодополняют, взаимоподпитывают друг друга самые разные культурные элементы. Нам следует оберегать нашу нациольнальную культуру и традиции во всем их многообразии и величии, собирать по крупицам наше культурное достояние.

Я верю, что наша достойная история, память наших славных предков помогут нам преодолеть трудности грядущего времени. История свидетель-в непростые времена наш народ объединялся и превращал невзгоды в свои победы.

Алтау ала болса, ауыздағы кетеді.

Төртеү түгел болса, төбедегі келеді.»

Вступительное слово учителя:

• Комитет по топонимике города Астаны отразил в названиях улиц нашего города историческое прошлое Казахстана.

• Сегодня на уроке мы пройдемся по трем улицам нашего города, расположенных в трех разных районах, но объедененных одним историческим событием.

-Послушайте самую старинную песню-плач, жоктау, которую сочинил народ в память об этом периоде.

Звучит песня-плач, жоктау Елим-ай ( «О, народ мой!»)

Қаратаудың басында көш келеді,

Көшкен сайын бір тайлық бос келеді,

Елим-ай, Елим-ай

Ел-жұртынан айрылған жаман екен,

Қара көзден мөлтілдеп жас келеді,

Елим-ай, Елим-ай

Мына заман қай заман? Бағы заман,

Баяғындай болсайшы тағы заман,

Елим-ай, Елим-ай

• О каком историческом периоде идет речь в этой песне?

«Ақтабан шубырынды.Алкаколь сулама». В страшное время для народов Казахстана и Средней Азии, нападении на казахов Хунтайджи Цэван Рабдана, Кожаберген жырау посвятил свою песню «Елим-ай!», ставшее самым главным и знаменитым его произведением.

• Почему этот период так назван?

Смысл выражения: люди спасались бегством и бежали так, что стерли подошвы до белых костей и в изнеможении падали у берегов озера Алаколь. По словам Абылай хана, в те годы «из десяти человек мы недосчитались четырех», т.е. 40 % населения было истреблено джунгарами.

• В названиях каких улиц нашли отражение события казахско-джунгарских войн?

Проспект Абылай хана, на котором расположена наша школа

Проспект Богенбай-батыра, одна из старейших улиц нашего города

Проспект Кабанбай-батыра, который ведет к Мавзолею Кабанбай батыра

Творческие группы подготовили материал:

1) об Абылай хане, в честь которого названа улица , на которой расположена наша школа, (слайд-презентация)

2) о Богенбай -батыре, в честь которого названа одна из улиц района Сарыарки, (видеосюжет)

3) о Кабанбай-батыре, в честь которого названа одна из первых улиц Есильского района.(интеллект-карта)

Защита проектов творческими группами (5-7 минут)

4) Ученик, нарисовавший портреты Абылай хана, Богенбай-батыра и Кабанбай батыра, защищает свой проект. (2 минуты)

Работа в группах:

• Какие черты характера наших героев отразили авторы в своих произведениях?

Задание для 1 группы:

«Алыстан орыс, Қытай -ауыр салмақ.

Жақыннан тыншытпайды қалың қалмақ.

Артында ор, алдында көр, жан-жағы жау

Сол кезде елге қорған болған Абылай,

Көп жаудың бірін шауып, бірін арбап.»

Магжан Жумабаев «Батыр Баянда»

Задание для 2 группы:

• Какие черты характера наших героев отразили авторы в своих произведениях?

На смерть Богенбая

Ты превзошел с рожденья, с первых дней

Отца Акшу, что мощью в Алатау, Богенбай,

От Болмаши-от матери своей-

Родился ты булатом, всем на славу, Богенбай.

Ты одолел ойратов грозных рать,

Ойратов, что ожгли нас, как крапива, Богенбай,

Заставил их от страха ты дрожать.

Ты-центр орда, Кочующей бурливо, Богенбай,

Стрелой вонзился и разил, как рок.

Тяжелый, как свинец, ты был все время, Богенбай,

И крепок был, словно могучий рог

Бегущего стремительно оленя, Богенбай.

Умбетей-жырау

Задание для 3 группы

• Какие черты характера наших героев отразили авторы в своих произведениях?

Айналайын, Қабанбай,

Жау тигенде жарағым,

Алыстан асып дау келсе,

Түрулі түрған құлағым,

Жақыннын жарым жау шықса,

Белдеудегі пырағым

Мын жылқыны суғарған,

Төскейден аққан бүлағым

Қабанбай ауру дегенде,

Бір Құдайдан сұрадым,

Арғыннан айттым жұз кісі,

Найманнан айттым жұз кісі,

Үйсіннен айттым жұз кісі-

Үш жұз кісі болар ма,

Айналайын, Қабанбай,

Қара мойын лағың?!

Бухар жырау

Игра « Кто я?»

Один ученик выходит к доске, учитель показывает классу, кто он. Ученик задает 3 наводящих вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». И по ответам догадывается «кто он».

Рефлексия.

• Как вы думаете, почему 18 век называют веком казахского рыцарства? Можем ли мы героев нашего урока назвать казахскими рыцарями?