Урок по истории на тему'Великие географические открытия' 7 класс

Повторительно-обобщающий урок по темам:

«Великие географические открытия», «Османская империя в XV-XVII вв»

(урок-конкурс: неролевая игра)

Ц.: 1. Повторение и закрепление учебного материала по темам.

2. Развитие умений читать картосхемы, опираясь на легенду.

3. Понимать результаты, историческое значение событий, явлений.

Оборудование: карты «Великие географические открытия», «Османская империя в XV-XVII вв».

Ход урока:

Вступительное слово учителя: В XV в на карте мира появляется государство - Османская империя просуществовавшая вплоть до 1918 г.. Европа, в этот период, оказалась как бы замкнутой в самой себе - между омывающими ее водными пространствами, Бамсанами, находящимися под игом хмамов, и границей России на востоке. Европейцы вынуждены были искать пути выхода из него, в частности, в страны Востока - это дало толчок к началу Великих географических открытий. Сегодня на уроке, мы повторим основные события в истории Османской империи в XV-XVII вв и тему Великие географические открытия (В.Г.О).

Объявление этапов конкурса.

I Конкурс-бумеранг:

Мы знаем, что толчком к В.Г.О. послужили тех. изобретения и открытия, сделанные в Европе в XV-XVI вв.

Команды по очереди называют тех. изобретения и открытия, а соперники должны рассказать о них и их значении, которое они имели (водяной двигатель, доменная печь, усовершенствование огнестрельного оружия, усовершенствование кораблей, изобретение приборов: компаса, астрологии).

(по 1 балу)

I I Конкурс «Прочти карту»

Командам по карте определить: (2 балла, 2 минуты)

1) маршруты путешествий в XV-XVI вв.

2) маршруты путешествий в XVII в

3) завоевание турок-османов в XVI -XVII вв.

III Конкурс «Из уст современника»

В открытые испанцами и португальцами земли устремились тысячи людей, искателей богатств, приключений. На захваченных землях стали основывать свои колонии.

Вопросы:

1)Что такое колония?

2)Какие страны, в каких частях света владели колониями?

Посмотрите на карту - это земли в Азии, Африке, Ю.Америке: Мексике, Перу.

Я раздам карточки, на которых записаны отрывки из записок современников, участников путешествий. Вы должны ответить, что это за путешествия? (карточки-задания из задачника по ИСВ) (3 балла, 3 минуты)

1) стр 57 №12

2) стр 58 №13

3) стр 58 №14.

IV Конкурс «Работа с текстом»

Каждое историческое явление имело результаты. В тексте, в течение, 1 минуты найти 4 последствия ВГО. (по 1балу за правильный ответ)

V «Кто быстрее»

Османская империя в этот период (к XV-I пол. XVI в) достигает своего наивысшего могущества.

1. Каково гос. устройство О.и. на память

2. Положение покоренных народов 5 минут

VI Если не хватит времени, то V-VI конкурсы проводятся одновременно: 1 представитель команды: запис. № V №1; 2-ой: V №2

остальные VI - в течение 3 минут (3 балла)

Однако, в XVII в видны 1-ые признаки упадка империи.

Почему О.и. пришла в упадок?

Вам предстоит ответить на этот вопрос письменно.

Учитель оценивает, подводит итог, называет победителя, делает вывод:

Сегодня, в эпоху сверхзвуковых самолетов, космических кораблей, облетающих землю за полтора часа, уже трудно оценить в полной мере всю грандиозность этих открытий. Однако, именно тогда были заложены основы единства мировой цивилизации. Именно ВГО расширили границы европ. цивилизаций и впоследствии способствовали образованию новых - североамериканской, затем - латиноамериканской.

Османская империя существовавшая 5 столетий являлась самым сильным и крупным гос-вом на западе Азии и события происходившие там влияли очень сильно на взаимоотношения между госуд-ми весь период своего существования.

Д/з: повторить даты ВГО, время образования О.и.