Конспект урока по истории Казахстана для 7 класса «Ханство Абулхаира»

ПЛАН УРОКА

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ

ТЕМА:

1

Базовая компетенция:

Ханство Абулхаира

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Дисциплина:

1.1

Составляющая компетенция: умение представлять информацию в виде схем/ образов.

история Казахстана

Представление информации в виде схем, образов

Класс:

7 «А», «Б», «В»

1.1.1

Метод, прием, операция, средство/цикл

Преподаватель:

Уметь представлять информацию в виде сетевого графика при изучении темы ханство Абулхаира

Грудупс Ксения Яновна

Дидактическая степень/категория:

СВУК 1 категория

Социализация цели

Учебное заведение:

ГУ «Школа - гимназия №3 отдела образования акимата города Костаная»

Базовый учебник:

1

«Природа»

Жолдасбаев С. История средневекового Казахстана: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. 2-е изд., перераб. - Алматы: Атамұра, 2012. - 232 стр.

Обеспечение устойчивого развития

Содержание урока:

2

«Общество»

1. Урал

2. Рузбихан Исфахан

3. Тура

4. 1446 год

5. 1456-1457 года

Проявление индивидуального интеллектуального потенциала

3

«Я»

Развитие навыка конспектировать сокращать слова и сжимать фразы.

КЛАССИФИКАТОР

ОРГАНИЗАЦИЯ

№

Учебное задание

Таксономия учебных задач по БЛЮМУ

(уровень)

Время в мин.

Организационная форма/ форма оценивания

Общее время урока:

1

1.1. Вспомни, и расскажи о создании Ногайской Орды.

1.2. Вспомни, какая часть земель Ногайской Орды относилась к Казахстану?

1.3. Вспомни, и расскажи об этническом составе Ногайской Орды.

1.4. Вспомни при правлении какого хана укрепилось политическое положение Ногайской Орды?

1.5. Вспомни, и расскажи о политическом положении Западной Сибири?

1.6. Вспомни, и расскажи, кто такие тайбугинцы?

1.7. Вспомни, к какой династии относился Ибак хан и каким было политическое положение в стране в период его правления?

1.8. Вспомни и расскажи, какие племена населяли Западную Сибирь.

1.10

1.20

1.30

1.40

1.50

1.60

1.70

1.80

Индивидуальная работа самооценка + оценка/

2

Приведи в соответствие понятия и термины, ответы запиши в тетрадь.

2

Индивидуальная работа самооценка + оценка/

3

3.1. Составь сетевой график » «Ханство Абулхаира» и начни его с информации об образовании, территории и этническом составе, и запиши ее себе в тетрадь.

3.2. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об укреплении ханства Абулхаира, и запиши в тетрадь.

3.3. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об ослаблении ханства, и запиши в тетрадь.

3.10

3.20

3.30

Работа в паре /самооценка+ оценка/

4

Проанализируй что послужило причиной ослабления ханства Абулхаира, и сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

4

Работа в паре /самооценка+ оценка/

5

Проанализируй, как ханства Абулхаира повлияло на создание Казахского ханства, сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

5

Работа в паре /взаимооценка/

6

Оцени личность Абулхаира как политика. Отметь только отрицательные моменты. Что ты лично можешь предпринять или сделать, чтобы устранить эти минусы? (то есть, как ты мог бы помочь ему) Свои действия ты должен охарактеризовать, отвечая на вопросы последовательно:

1. Что делать?

2. Когда делать?

3. Как делать?

4. Результат.

Аргументируй свой ответ и запиши его в тетрадь.

6

Индивидуальная работа /самооценка + оценка/

Карта ученика

Задания по уровням :

1. уровень : (устно домашний опрос)

1.1. Вспомни, и расскажи о создании Ногайской Орды.

1.2. Вспомни, какая часть земель Ногайской Орды относилась к Казахстану?

1.3. Вспомни, и расскажи об этническом составе Ногайской Орды.

1.4. Вспомни при правлении какого хана укрепилось политическое положение Ногайской Орды?

1.5. Вспомни, и расскажи о политическом положении Западной Сибири?

1.6. Вспомни, и расскажи, кто такие тайбугинцы?

1.7. Вспомни, к какой династии относился Ибак хан и каким было политическое положение в стране в период его правления?

1.8. Вспомни и расскажи, какие племена населяли Западную Сибирь

2 уровень : Приведи в соответствие понятия и термины, ответы запиши в тетрадь.

1. Урал

В. Яик

2. Рузбихан Исфахан

Б. арабский историк

3. Тура

А. столица ханства Абулхаира

4. 1446 год

Д.захват Самарканда

5. 1456-1457 гг.

Г. поражение от ойратов

3 уровень :

3.1. Составь сетевой график » «Ханство Абулхаира» и начни его с информации об образовании, территории и этническом составе, и запиши ее себе в тетрадь.

3.2. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об укреплении ханства Абулхаира, и запиши в тетрадь.

3.3. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об ослаблении ханства, и запиши в тетрадь.

4 уровень: Проанализируй что послужило причиной ослабления ханства Абулхаира, и сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

5 уровень : Проанализируй, как ханства Абулхаира повлияло на создание Казахского ханства, сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

6 уровень : Оцени личность Абулхаира как политика. Отметь только отрицательные моменты. Что ты лично можешь предпринять или сделать, чтобы устранить эти минусы? (то есть, как ты мог бы помочь ему) Свои действия ты должен охарактеризовать, отвечая на вопросы последовательно:

1. Что делать?

2. Когда делать?

3. Как делать?

4. Результат.

Аргументируй свой ответ и запиши его в тетрадь.

МАТРИЦА

заданий к учебному занятию по Блюму

Дисциплина: история Казахстана

Специальность: история

Преподаватель: Грудупс Ксения Яновна

Первый уровень - ЗНАНИЯ

Таксономия учебных задач первого уровня

Глагол

С чем оперируется

1.00 Знание

1.10 Знания конкретных данных

1.11 Знание терминологии

Определить, усвоить, отличать, вспоминать, распознавать

Словарь, понятия, терминология, значения,определения, связи, элементы

1.1. Вспомни, и расскажи о создании Ногайской Орды.

1.2. Вспомни, какая часть земель Ногайской Орды относилась к Казахстану?

1.3. Вспомни, и расскажи об этническом составе Ногайской Орды.

1.4. Вспомни при правлении какого хана укрепилось политическое положение Ногайской Орды?

1.5. Вспомни, и расскажи о политическом положении Западной Сибири?

1.6. Вспомни, и расскажи, кто такие тайбугинцы?

1.7. Вспомни, к какой династии относился Ибак хан и каким было политическое положение в стране в период его правления?

1.8. Вспомни и расскажи, какие племена населяли Западную Сибирь

Второй уровень - ПОНИМАНИЕ

Таксономия- второй уровень

Глагол

С чем оперируется

2.00 Понимание

2.20 Интерпретация

Перевести, вставь, выразить собственными словами, иллюстрировать, подготовить, прочитать, представить, изменить, записать в иной форме, переформулировать, привести

Значимость, пример, определения, абстрагирование, представление, слова, фразы.

Приведи в соответствие понятия и термины, ответы запиши в тетрадь.

Третий уровень - ПРИМЕНЕНИЕ

Таксономия учебных задач - третий уровень

Глагол

С чем оперируется

3. Применение

Составь схему, кластер

Принципы, законы, выводы, эфекты, методы, теории, абстракции, ситуации, обобщения, процессы, феномены, приемы

3.1. Составь сетевой график » «Ханство Абулхаира» и начни его с информации об образовании, территории и этническом составе, и запиши ее себе в тетрадь.

3.2. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об укреплении ханства Абулхаира, и запиши в тетрадь.

3.3. В сетевой график «Ханство Абулхаира» добавь информацию об ослаблении ханства, и запиши в тетрадь.

Четвертый уровень АНАЛИЗ

Таксономия учебных задач - четвертый уровень

Глагол

С чем оперируется

Анализ

4.10 Определение элементов

Доказать, инденттфицировать, классифицировать, распознать, вывести, категоризировать , сделать анализ

Элементы, гипотезы, выводы, констатирование фактов, аргументы, свойства

Проанализируй что послужило причиной ослабления ханства Абулхаира, и сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

Пятый уровень - СИНТЕЗ

Таксономия учебных задач - пятый уровень

Глагол

С чем оперируем

Синтез

5.10 Создание собственного произведения

Написать, рассказать, произвести, передать, создать, модифицировать, документировать, составь, проанализируй

Структура, модель, совершенствование, проект, работа, обобщение, усилие, специфические факты, сочинение

Проанализируй, как ханства Абулхаира повлияло на создание Казахского ханства, сделай анализ, который запиши себе в тетрадь.

Шестой уровень - ОЦЕНИВАНИЕ

Таксономия учебных задач - шестой уровень

Глагол

С чем оперируется

Оценивание

Учебные задачи

6.20 Внешняя критика

Рассуждать, Аргументировать, консолидировать, сравнивать, стандартизировать, оценивать

Цели, средства, эффективность, экономика, полезность, альтернатива, план действий, СТАНДАРТЫ, ТЕОРИИ, ОБОБЩЕНИЯ

Оцени личность Абулхаира как политика. Отметь только отрицательные моменты. Что ты лично можешь предпринять или сделать, чтобы устранить эти минусы? (то есть, как ты мог бы помочь ему) Свои действия ты должен охарактеризовать, отвечая на вопросы последовательно:

1. Что делать?

2. Когда делать?

3. Как делать?

4. Результат.

Аргументируй свой ответ и запиши его в тетрадь.