Конспект урока 'Ярослав Мудрый'

Тема урока: «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром»

Класс: 6

Тип урока: формирование новых знаний

Цель урока: формирование представления о личности Ярослава Мудрого, его внутренней и внешней политике, о системе управления Древнерусским государством в период его расцвета;

Задачи урока:

Основное содержание:

Понятия:

Даты:

Форма организации учебной деятельности:

Оборудование:

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Эпиграф:

Сын Владимира Крестителя великий князь Ярослав Мудрый - первый правитель Руси, которого современники назвали царём. Историки же связывают с его именем расцвет Древнерусского государства. Справедливы ли эти суждения?
Из детской энциклопедии.

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, у всех ли есть учебники, тетради и письменные принадлежности на парте? Молодцы! А теперь прошу вашего внимания.

Приветствуют учителя.

Актуализация знаний

Прежде чем приступить к изучению новой темы, необходимо вспомнить некоторые нюансы ранее изученного.

Вот перед вами река - времени. Вы уже знаете, что до конца X века сформировалось Древнерусское государство, чему способствовала политика первых русских князей.

Выделим главные итоги деятельности первых русских князей и их вклад в укрепление могущества Древней Руси.

Внимание, задание:

Правильно соотнесите события истории Руси со временами правления князей.

Какой вклад внёс...

Олег, Игорь, Владимир, Ольга, Святослав?

Задание: соотнести деятельность правителя с его именем.

Получают задание. Приложение

Ученики, которые знают ответ, поднимают руку и отвечают.

Демонстрация слайда

Поработаем у доски. Обратимся к отрывку из «Повести временных лет» и отметим места правления сыновей Владимира на землях Древней Руси (по ходу чтения отрывка на карту крепятся флажки). Зачитаем отрывок внятно и чётко.

Приложение

Таким образом, при Владимире Древняя Русь усилилась, была сформирована основная территория Киевской Руси. Посмотрите на реку времени, но расцвет Древнерусского государства приходится на период правления князя Ярослава, сына Владимира, получившего прозвище «Мудрый».

Мотивация

Внимание на доску.

Что означает слово «мудрый»?

Прочитаем определение из толкового словаря живого великорусского языка Владимира Даля.

Приложение

Выберите правильный ответ (выделен курсивом).

Ученик зачитывает определение слова «мудрый» в словаре.

Предполагаемые ответы:

1. Логичный, с холодным рассудком
2. Справедливый, умный, дальновидный
3. Добрый, простодушный, открытый

Ярослав в начале своего правления в 1016 году, ввёл в действие писаный свод законов - Русскую Правду.

У вас на столах есть справочный материал, найдите определение термину «Русская Правда». Прочитаем.

Прочитаем отрывок из «Русской Правды». Какое наказание по «Русской Правде» Ярослава Мудрого полагается убийце за его преступление, если у убитого не было родственников?

Предполагаемый ответ: убийца расплачивался деньгами.

Целеполагание

Теперь сравните толкование слова «мудрый» и закон, который издал Ярослав Мудрый.

Какое наблюдается противоречие?

Можешь ли ты - человек XXI века признать такое решение мудрым?

Какой возникает вопрос?

Ответ: никто не имеет право отнимать жизнь у другого человека.

Предполагаемый вопрос детей: почему Ярослава назвали «Мудрым»?

Основная часть. Приобретение новых знаний

Рассказ учителя: Владимир умер в 1015 году. Между его 12 наследниками началась упорная борьба за власть. «Повесть временных лет» рассказывает о ней с пристрастием, оправдывая победителя - Ярослава Владимировича, правившего в Новгороде.

Первым неповиновение отцу выказал Ярослав, отказавшись посылать дань в Киев. И только смерть Владимира помешала столкновению отца с сыном.

Когда умирал Владимир, сына Бориса не было в Киеве: он выступил в поход против печенегов. У Святополка, старшего сына Владимира, рыло немало сторонников среди киевлян, и они признали его своим князем. Но, зная о любви многих на Руси к Борису, Святополк решил избавиться от опасного соперника, а также от Глеба, подослав к ним тайных убийц. Позже Святополк, прозванный в народе Окаянным, организовал убийство еще одного брата -Святослава.

Получив известие о смерти отца и убийстве братьев, Ярослав во главе наемной варяжской дружины и новгородского ополчения выступил против Святополка. Тот призвал на помощь печенегов. Войска киевского и новгородского князей встретились поздней осенью 1016 года у городка Любеч. Борьба между Ярославом и Святополком шла с переменным успехом. Решающее столкновение произошло в 1019 году на реке Альте. Святополк был разбит и бежал. Ярослав утвердился на киевском престоле.

Но и на этом усобицы между сыновьями Владимира не закончились. Борьбу с киевским князем начал еще один сын Владимира - Мстислав, княживший в Тмутаракани. В 1024 году Мстислав разбил войска Ярослава. И только в 1036 году, после его смерти, Ярослав стал единоличным правителем Руси.

Почему в борьбе со Святополком победил Ярослав?
Почему Ярослав не стал единоличным правителем?

Ярослав получил власть, в сущности, незаконным путём и только к 1019 году захватил власть, а к 1036 году стал единоличным правителем. По форме правления Древнерусское государство можно отнести к феодальной монархии. Высшая власть принадлежала киевскому князю. Важным условием прочности государства становилась личность князя, его умение побеждать. Именно таким государственным деятелем был Ярослав.

Обратимся к справочному материалу. Назовите дату правления князя

Ярослава.

Ответ: годы правления Ярослава Мудрого - 1019-1054 годы.

А теперь ознакомимся с текстом §6 учебника и выполним задания по

группам.

1 группа.

Задание: Выберите предложения, раскрывающие внутреннюю политику Ярослава, за которые князь мог получить прозвище «Мудрый».

Источник: учебник, страницы 50-51.

2 группа.

Задание: Выберите предложения, раскрывающие внешнюю политику Ярослава, за которые князь мог получить прозвище «Мудрый».

Источник: учебник, страницы 52-53.

3 группа.

Задание: На основе текста сравним правление Карла Великого в Западной Европе в 9 веке и Ярослава Мудрого в Восточной Европе в XI веке.

Приложение

Итак, внимание. Создадим кластер. Двое желающих прошу к доске. Вы должны найти всё, о чём будут сейчас говорить дети и укрепить на доске, узкой стороной к кругу.

1-я, 2-я группы поработаем вместе. Перед вами карта. Я прошу озвучить те действия, за которые князь Ярослав получил прозвище «Мудрый»:

Ответы:

1. Борьба с печенегами

Разгромив печенегов, князь обеспечил мирное развитие государства.

2. Строительство городов Юрьев и Ярославль

3. Династические браки

Династические браки свидетельствуют о признании Руси средневековым миром. Ярослав породнился со Швецией, Венгрией, Византией, королевой Франции стала его дочь Анна.

4. Строительство Киевской и Новгородской соборов святой Софии. При Софийских соборах стали собирать летописные своды. Распространение христианства способствовало развитию образования. При Ярославе началось каменное строительство на Руси.

5. строительство Киево-Печерского монастыря. Избирается первый митрополит из русских Илларион.

6. Реконструкция города Киева.

Европейский летописец Адам Бременский называл Киев украшением Востока и соперником Константинополя, а его главные ворота как и в Константинополе названы золотыми. Страной городов «Гардарикой» называли соседи государство Ярослава.

7. Создание Русской Правды.

Таким образом, с именем Ярослава связан расцвет Древнерусского государства. Именно при нём оно достигло наибольшего могущества, превратившись во влиятельную силу на Западе и Востоке.

Богатела страна, изменялись отношения.

А теперь ознакомимся с жизнью общества по законам «Русской Правды» и определим свою позицию: можно ли принятие этих законов считать мудрым поступком.

Переход к «Русской Правде».

Что изменил закон Ярослава, от чего он избавил жителей Руси?

На твой взгляд, для того времени закон Ярослава можно считать Мудрым?

Почему в современном мире мы не используем такой закон?

Предположения учеников.

Таким образом, стремясь установить порядок в стране, Ярослав ввёл в действие первый письменный свод законов - Русскую Правду. Согласно новому закону была отменена кровная месть и введена система денежных штрафов. Этот документ укреплял власть князя и государства.

3 группа: на основе текста сравним правление Карла Великого в Западной Европе в IX веке и Ярослава Мудрого в Восточной Европе в XI веке.

Приложение

Что общего в правлении Ярослава Мудрого и Карла Великого?

Оба организовали строительство церквей, переписывание книг, создание школ.

Оба издавали законы.

Оба избавили своих подданных от войн.

Обоих именовали высшим титулом средневекового европейского правителя - «император» или, по-другому, «цезарь, царь».

В течение урока каждый из вас выполнил исследовательскую работу, а вместе мы создали кластер. А цель у нас одна. Какая? Объяснить эпиграф урока

Высок был авторитет князя за пределами Руси и среди подданных, неслучайно его назвали первым царём на Руси. В благочестии своём Ярослав сравнивался с библейскими царями, в полноте власти - с византийскими цезарями. Величие России от величия Ярослава Мудрого. Расцвет древнерусского государства возможен только в мирное время. А потому, пусть всегда будет солнце!

Рефлексия

Кубик Блума. На каждой грани кубика написано начальное слово вопроса (Как? Почему? Чем?...)

Ученик кидает кубик, какой вопрос выпадет, на тот и отвечает.

Для другой части класса - метод «Плюс-минус-интересно».

Предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Еще варианты: Синквейн (пятистишье).

первая строка - название темы (одно существительное);

вторая - описание темы в двух словах, два прилагательных;

третья - строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;

четвёртая строка - это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);

последняя строка - синоним, который повторяет суть темы.