- Учителю
- Рабочая программа по Всеобщей Истории 8 класс
Рабочая программа по Всеобщей Истории 8 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново Щелковского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_______С.И. Карпова
«26» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Истории (Всеобщая история)
-
(учебный предмет)
8
(класс)
базовый
(уровень обучения)
Составитель:
учитель истории
Рыбакова Ольга Васильевна
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для обучающихся 8 класса в 2015-2016 учебном году составлена на основе:
-
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089;
-
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО;
примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
-
авторской программы «Всеобщая история. История Нового времени 1800 -1900 , А.В.Ревякина 8 кл.» под редакцией А.О.Чубарьяна .
Данная программа реализуется в линии учебников А.В.Ревякина Новая история. 1800-1900: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.
В соответствии с учебным планом МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО данная программа рассчитана на преподавание курса Всеобщей истории в 8 классе в объеме 2 часа в неделю, II полугодие 36 часов ( 3 и 4 четверти).
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:
- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных школ;
- соответствует стандарту основного общего образования по Всеобщей истории;
- построена с учетом принципов системности, доступности, научности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая возрастные особенности обучающихся.
Цели:
-
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
-
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
-
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
-
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
-
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи:
Рассказать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Научить составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Научить соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных). Объяснять значение исторических понятий;
Сравнивать развитие России и стран мира в XIX в; Излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Содержание программы
Европа в эпоху наполеоновских войн. Реакция и революции. (6 часов).
Мир к началу XIX века: политическая, экономическая и социальная картина. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства в XIX в. Изменение политической и социальной структуры. Наполеоновская Франция; Европа в эпоху наполеоновских войн Франция после Великой французской революции; переход от республики к империи. Проблема смены политических симпатий. Модели форм государственного устройства Наполеоновские войны в Европе. Крушение империи Наполеона; Венский конгресс. Дискуссия о роли личности Наполеона в истории.
Либералы, демократы, консерваторы. (5 часов).
Европа в эпоху реакции и революций европейских стран в первой половине XIX века. Европа в период реакции. Протестные формы общественных движений. Революционное движение в Европе. Обострение экономических и социальных противоречий
Промышленная революция и социальный вопрос. «Весна народов».
(7 часов).
Становление индустриального общества. Социально-экономическое развитие Поиск свидетельств технической революции. Особенности социально-экономических процессов. Экономическое и политическое развитие ведущих мировых держав в середине и второй половине XIX века. Образование национальных государств. Великобритания. Франция. Австрийская империя. Италия. Германии. США. Особенности политических, социальных и этно-национальных процессов
Эпоха национальных войн и «революций сверху». (5 часов).
Колониальная политика европейских стран в XIX веке. Страны Азии, Африки и Америки под колониальным гнетом. Особенности социально-экономических и политических процессов. Проблема национального суверенитета.
Век европейской культуры. Конец столетия: преобладание Европы. (9 часов)
Мир на рубеже XIX-XX веков. Научно-технический прогресс: вторая промышленная революция. Социально-экономические и политические изменения в жизни европейских стран к началу XX века. Завершение раздела мира и обострение международных противоречий к началу XX века. Создание военных союзов в Европе. Дискуссия о возможности мирного сосуществования. Мировая культура XIX века. Мировоззренческие основы.
Повторение курса (4 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе:
• Знать/Понимать:
• -Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России в период с 1800-1900 гг;
-Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности общества эпохи нового времени.
• Уметь:
-Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
-Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
-Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников,
делать несложные выводы.
-Оперировать историческими понятиями и датами периода с 1800-1900 гг.
-Работать с исторической картой: «Европа в эпоху наполеоновских войн, «Революции в 1848-1849 гг.», эпоха национальных войн, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
-Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
-Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к изучаемым
явлениям; предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
В результате изучения курса формируются следующие универсальные учебные навыки:
- личностные - смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения; развитие Я - концепции и самооценки, развитие морального сознания и ориентировки учащегося в сфере нравственно - этических отношений;
- регулятивные - целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе; планирование и организация деятельности, целеобразование; самоконтроль и самооценивание; действие во внутреннем плане;
- познавательные исследовательские действия (поиск информации, исследование); сложные формы опосредствования познавательной деятельности; переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение); формирование элементов комбинированного мышления как одного из компонентов гипотетико - дедуктивного интеллекта; работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательств как компонента воспитания логического мышления;
- коммуникативные действия, направленные на осуществление межличностного общения (ориентация в личностных особенностях партнера, его позиции в общении и взаимодействии, учет разных мнений, овладение средствами решения коммуникативных задач, воздействие, аргументация и пр.); действия, направленные на кооперацию - совместную деятельность (организация и планирование работы в группе, в том числе умение договариваться, находить общее решение, брать инициативу, разрешать конфликт);
Календарно-тематическое планирование
Номер урока
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Количество часов
Глава 1. Европа в эпоху наполеоновских войн
2
1
11.01-15.01
Франция под властью Наполеона
1
2
Наполеоновская Франция и Европа
1
Глава 2.Реакция и революции
4
3
18.01-22.01
Создание Венской системы международных отношений
1
4
Реакция и освободительные движения
1
5
25.01-29.01
Заря свободы над Новым и Старым Светом. Европейская реакция в борьбе с революциями.
1
6
Обобщающий урок «Европа в эпоху наполеоновских войн».
1
Глава 3. Либералы, демократы, консерваторы.
5
7
01.02-05.02
Либеральные реформы.
1
8
Зарождение демократического общества
1
9
08.02-12.02
Консервативная Европа
1
10
Искусство и политика
1
11
15.02-19.02
Обобщающий урок «Зарождение демократического общества и поражение демократического движения в Европе».
1
Глава 4. Промышленная революция и социальный вопрос.
5
12
Экономика и политика
1
13
22.02-26.02
Подъем крупной индустрии
1
14
Рождение индустриального общества
1
15
29.02-04.03
Социальные учения и социальные движения.
1
16
Обобщающий урок «Промышленный переворот и решение социального вопроса».
1
Глава 5. «Весна народов»
2
17
07.03-11.03
Революция 1848-1849 гг.
1
18
Крушение Венской системы.
1
Глава 6. Эпоха национальных войн и «революций сверху»
5
19
14.03-21.03
Объединение Италии Германии
1
20
Консервативные реформы.
1
21
01.04-08.04
Колониальная политика европейских государств и США.
1
22
Завершение эпохи национальных войн.
1
23
11.04-15.04
Обобщающий урок «Революции 1848-1849 гг в Европе и их последствия» .
1
Глава 7. Век европейской культуры.
3
24
Наука и общество.
1
25
18.04-22.04
Общество и искусство.
1
26
Обобщающий урок «Век развития европейской культуры».
1
Глава 8. Конец столетия : преобладание Европы.
6
27
25.04-29.04
Становление либеральной демократии
1
28
Конфликтное общество.
1
29
02.05-06.05
Противостояние в Европе.
1
30
Борьба за колониальный раздел мира.
1
31
09.05-13.05
Разбуженное общество Востока.
1
32
Обобщающий урок «Борьба за колониальный раздел мира, разбуженное общество Востока».
1
Повторение.
4
33
16.05-20.05
Повторение темы: Европа в эпоху наполеоновских войн, реакция и революции. Либеральные реформы
1
34
Повторение темы: Промышленная революция и социальный вопрос. Эпоха национальных войн и «революций сверху».
1
35
23.05-31.05
Повторение темы: Век европейской культуры. Конец столетия: преобладание Европы.
1
36
Повторительно - обобщающий урок по всему изученному курсу «Всеобщей истории периода 1800-1900».
1
Итого 36 часов.
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени, 1800 - 1900 : учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений / А.В. Ревякин ; под ред. А.О. Чубарьяна ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, из - во «Просвещение». - 3 -е изд. - М. : Просвещение, 2008.
Для учителя:
Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени, 1800 - 1900
учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений / А.В. Ревякин ; под ред. А.О. Чубарьяна ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, из - во «Просвещение». - 3 -е изд. - М. : Просвещение, 2008.
Согласовано
Протокол заседания ШМО
учителей гуманитарного цикла
от 25.08.2015 г. № 1
_______________________
( председатель ШМО Иванова Л.П.)