Конспект урока по истории в 11 классе по теме «Великая Отечественная война. Эхо войны»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан.

"Великая Отечественная война (1941‒19145 гг.).

"Эхо войны.

Учитель истории Мишанина С.Н.

2014 г.

Учебно-познавательная игра "Брейн-ринг" для 11-го класса. Тема: "Великая Отечественная война (1941‒19145 гг.). Эхо войны"

Тип игры: повторительная игра в форме "Брейн-ринга". Вопросы и задания подобраны так, чтобы повторить знания учеников и дать им возможность выйти за рамки школьной программы.

Цель игры:

1. Повторить и обобщить знания по Великой Отечественной войне.

2. Научить детей применять полученные знания в практике работы с картой, понятиями. Способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала учеников, умение работать в группе.

3. Воспитание патриотизма на примере героизма народа в годы Великой Отечественной войны.

Оборудование: боевые листки, карточки, мультимедийная презентация, карта Великой Отечественной войны.

Условия "Брейн-ринга".

1. Участвуют команды.

2. За полный правильный ответ команда получает 2 очка, а за правильный неполный ответ 1 очко.

3. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переходит к команде соперников.

4. Если команды не могут ответить на вопрос, то отвечают зрители- болельщики.

5. Итоги подводит жюри.

Правила общения.

1. С уважением относимся друг к другу.
2. Любое мнение заслуживает внимания.
3. Пока один говорит, все его слушают.
4. О своем желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

Вступительное слово учителя:

Все дальше в историю уходят события Великой Отечественной войны. После нее выросли новые поколения людей, которых не коснулось военныо лихолетье. Однако всеобщий интерес к минувшему не иссякает. И это вполне законно. Люди старшего поколения совершили подвиг. В тяжелых, кровопролитных боях отстояли свободу и независимость своей Родины, внесли решающий вклад в дело освобождения и спасения народов многих стран от фашистского порабощения, обеспечили мир на многие годы. 9 мая отмечается день Победы народа нашей страны в Великой Отечественной войне, некоторые историки пытаются фальсифицировать итоги войны. Многие молодые люди в разных странах не знают правды о второй мировой войне, о вкладе в победу СССР. Всестороннее и глубокое освещение событий Великой Отечественной войны, массового героизма бойцов на фронте, тружеников тыла имеет большое значение для воспитания молодежи на боевых традициях нашего народа.

Конкурс редакционных коллегий «Боевой листок» (8 мин. ).

Учащиеся разделяются на команды. Команды придумывают название своему боевому листку. Важно отобрать фактический материал и интересно его оформить. Жюри выдают звезду той команде, которая выиграла раунд. Команда приклеивает её на танк. Сколько звёзд наберёт команда, подсчитывает жюри.

Первый раунд. . Слайд 1.

"Исторический".

1. Дайте определение понятию "война"? (Вооруженная борьба между государствами или народами, между классами внутри государств.)

2. Какие по характеру бывают войны? (Справедливые и несправедливые; освободительные и захватнические.)

3. На какие виды делятся войны? (Мировые, национально-освободительные; гражданские, Отечественные.)

4. Дайте определение Великой Отечественной войне. (1941-45, освободительная война советского народа против фашистской Германии и ее союзников, важнейшая часть 2-й мировой войны.)

Второй раунд. Слайд 2.

1. Блиц - опрос:

Команды отвечают на вопрос, получая по одному баллу за каждый правильный ответ.

1. Дата начала и окончания ВОВ.

2. Какая пограничная крепость стала символом стойкости советского солдата?

3. Кто стоял во главе фашистской Германии?

4. А во главе Советского государства?

5. Четырежды Герой Советского Союза. Кто это?

6. На фронтах Великой Отечественной сражались не только люди, но и «яки», «тигры», «пантеры», «леопарды». Что это было?

7. Город, в котором в 1945 году проходил суд над главными фашистскими преступниками?

8. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

9. Что обозначают черный и оранжевый цвета на георгиевской ленточке?

10. Самый знаменитый советский танк Великой Отечественной войны.

11. В каком городе находится знаменитый Мамаев курган и в ходе какой битвы ВОВ он стал известен всему миру?

12. Каким женским именем ласково называли советские солдаты боевую машину реактивной артиллерии?

13. Какому герою ВОВ принадлежат слова: «Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва!»?

14. Какая белорусская деревня стала символом зверств фашистов на советской земле в годы ВОВ?

15. Какие страны были союзниками советской России в борьбе с фашистскими захватчиками?

16. В столице какой страны установлен памятник советскому солдату - освободителю?

17. За что вручали самую известную медаль ВОВ?

18. Что такое «дорога жизни», через какое озеро она проходила?

19. Какое название получил парад, состоявшийся на Красной площади в Москве после окончания ВОВ, 24 июня 1945 года.

20. Какому полководцу народ присвоил почетное звание «Маршал Победы»?

21. Какая высшая воинская награда была учреждена после победы над фашистской Германией?

22. Как в столице нашей Родины Москве в ходе ВОВ и после её окончания отмечались победы нашей армии над фашистскими захватчиками?

23. Какой город Советского Союза Гитлер хотел стереть с лица земли и создать на его месте озеро?

24. Какой российский город в 1941 году временно стал второй столицей нашей страны, когда туда переехало правительство СССР?

Раунд 3 Даты Слайды презентации.

1. Враг стоял у ворот. Город готовился к уличным боям, но на одной из главных площадей страны состоялся парад войск, посвященный годовщине Октябрьской революции. И наконец, началось контрнаступление, отбросившее немцев до 200 км от города. О каком городе идет речь и когда началось это наступление?

2. Еще со времен гражданской войны знаки отличия советских солдат и офицеров оставались без особых изменений.

Но в годы Великой Отечественной войны было принято решение о возврате к старому обозначению воинских званий и родов войск. О чем идет речь и когда это произошло?

3. Заместитель министра пропаганды фашистской Германии доктор Фриче обратился к советскому командованию с просьбой о разрешении выступить по радио с обращением к немецким войскам берлинского гарнизона о прекращении всякого сопротивления. К 15 часам остатки берлинского гарнизона общим количеством более 134 тысяч человек сдались в плен. Это было падением Берлина.

Назови дату.

4 «… Из этого следует, что пора кончить отступление. Ни шагу назад! Таким теперь должен быть наш главный призыв.» Это приказ № 227. Как его прозвали в народе и в каком году был издан?

Раунд 4 События. Показ слайдов.

1.Боевые порядки перемешались. От прямого попадания снарядов танки взрывались на полному ходу. Срывало башни, летели в стороны гусеницы. Отдельных выстрелов слышно не было. Стоял сплошной грохот. Были мгновения, когда в дыму свои и немецкие танки мы различали только по силуэтам. Из горящих машин выскакивали танкисты и катались по земле, пытаясь сбить пламя.

О каком сражении это воспоминание?

Назовите дату сражения.

2.Премьер-министр Великобритании Уинстон Черчиль в этот год свой день рождения отметил вдали от своей страны. В связи с чем и когда это было?

3 19 ноября 1942 года войска Юго-Западного и правого крыла Донского фронтов перешли в наступление. Наступлению предшествовала мощнейшая артподготовка 3500 орудий и минометов. Артиллерийский обстрел вражеских позиций продолжался 1 час 20 минут. На противника обрушилось несколько миллионов снарядов и мин. О каком событии идет речь? (19 ноября 1942 года началось контрнаступление советских войск под Сталинградом)

4 Переправа, переправа!

Берег левый, берег правый,

Снег шершавый, кромка льда…

Кому память, кому слава,

Кому тёмная вода, -

Ни приметы, ни следа.

А.Твардовский

Василий Тёркин: переправа

Какая крупная военная операция советских войск угадывается в этом отрывке поэмы (форсирование реки Днепр)

Раунд 5 Личности. Показ слайдов.

1. Небольшая группа советских солдат, обороняя этот дом, уничтожила вражеских солдат больше, чем гитлеровцы потерял при взятии Парижа. Назовите фамилию солдата, чье имя сегодня носит этот дом? (Этот дом носит фамилию Я.Ф.Павлова и называется «Дом Павлова». В этом доме держали оборону около двух месяцев 31 один воин красной армии. Немцы не смогли этот дом занять.)

2 Появление Ил-2 на фронтах явилось полной неожиданностью для противника. Они стали наносить серьезные потери противнику и деморализующе действовали на фашистов, прозвавших вскоре Ил-2 "черной смертью". Назовите имя советского авиаконструктора, создателя этого штурмовика? (Штурмовики Ил-2 создал советский авиаконструктор С.В.Илюшин)

3 .23.02.43 г. в бою за дер. Чернушки для подавления пулеметного огня советский солдат бросился к дзоту и закрыл его амбразуру своим телом. Этот подвиг стал символом мужества и воинской доблести, бесстрашия и любви к Родине. Имя солдата было присвоено 254-му стрелковому полку, в котором он служил. Во многих городах России (и в Уфе) есть его памятники. Как звали этого героя солдата?( Это Герой Советского Союза Александр Матросов)

.Раунд №6 Оружие. Показ слайдов.

1 «Я смог. Я продержался. Разгромил пять закопанных танков. Они ничего не могли сделать потому, что это были танки T-III, T-IV, а я был на (танке), лобовую броню которого их снаряды не пробивали».О каком танке так хорошо отзывается этот танкист-фронтовик?( Это танк Т-34, лучший средний танк Второй мировой войны.)

2 В немецких войсках эти машины получили название «сталинские органы». Следует также отметить, что установки были настолько засекречены, что даже запрещалось использовать команды «пли», «огонь», «залп», вместо них звучали «пой» или «играй».Это о каком оружии говорится?( Это «Катюша», реактивная установка залпового огня)

3. Русская «трехлинейка» была основным оружием русской пехоты во всех войнах первой половины минувшего столетия. С ней наши солдаты прошли русско-японскую, финскую и две мировые войны. Появилось такое чудо-оружие еще в конце XIX века. 28 апреля 1891 года император Александр III утвердил образец винтовки - знаменитой «трехлинейки». А в 1958 году конструктору винтовки в Туле был поставлен памятник.
С этой винтовкой наша пехота прошла всю Великую Отечественную войну. Как официально называется винтовка?( Трехлинейная винтовка Мосина. )

4 . Чёрный ящик. «Эфка», «Феня», «Фенечка», как только не называли ее солдаты.

Что это за оружие?( «Эфка», «Феня», «Фенечка», «Лимонка»Все одно и то же - граната Ф-2 )

Раунд 7 Угадай мелодию

Учащиеся угадывают мелодии военных лет.

Раунд 8 Угадай карту

Учащимся раздаются карты битв без подписей.

Раунд 9 Мемориальные памятники. Показ слайдов.

Учитель. Действительно, памятники отражают летопись времён. Сегодня мы рассмотрим несколько памятников, запечатлевших подвиги советских людей, боровшихся с фашизмом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Слайд № 2.

1-й ученик Вот памятник «Клятва» в честь героев подполья в г. Краснодоне Луганской области. Их подвигу совсем недавно исполнилось 65 лет. В оккупированном фашистскими захватчиками Краснодоне начала действовать подпольная комсомольская организация «Молодая гвардия». Перед лицом своих товарищей патриоты дали клятву беспощадно мстить захватчикам за горе и муки советских людей. Молодые комсомольцы уничтожали врагов, помогали семьям фронтовиков, спасали людей от отправки в Германию. Но нашёлся предатель, который выдал организацию немцам. Спастись удалось немногим. Молодогвардейцев пытали в гестапо, но никто не предал своих товарищей. Озверевшие гитлеровцы сбросили измученных подпольщиков в шурф шахты живыми.

Краснодонцы свято хранят память о героях. Их именами названы улицы, шахты, школы, детские сады. Создан музей «Молодая гвардия», в котором побывали миллионы посетителей.

У памятника горит вечный огонь. Вокруг шумят деревья, посаженные в послевоенные годы. Вечно молодые герои смотрят на нас…

Слайд № 3.

2-й ученик. А вот памятник генерал - лейтенанту инженерных войск Дмитрию Михайловичу Карбышеву, зверски замученному гитлеровцами.

Родословная Карбышева ведётся от сибирских казаков, поселившихся в Зауралье ратников Ермака. Эти крепкие отважные люди отличались тем, что больше других тянулись к грамоте. Старший брат Дмитрия Михайловича Владимир учился в Казанском университете, участвовал в революционной борьбе, был арестован и отправлен в ссылку.

С большим трудом был принят в Омский Кадетский корпус Дмитрий, брат ссыльного. Блестящие закончив корпус, он поступает в военно-инженерное училище, по окончанию которого назначается командиром роты Восточно-Сибирского батальона. С этим батальоном поручик Карбышев строил укрепления Порт-Артура, проявив себя храбрым, талантливым офицером. За мужество и военное мастерство он был награжден пятью орденами и двумя медалями.

В 1911 г. Карбышев блестяще закончил курс наук Инженерной академии и был направлен для прохождения службы в Брест - Литовскую крепость. Первую мировую войну он прошел в рядах 8-й армии под командованием знаменитого генерала Брусилова.

Октябрьскую революцию Дмитрий встретил на Юго-Западном фронте. Боевой офицер переходит на сторону революционного народа. В дни Гражданской войны он работал над укреплением обороны Царицына, Самарской Луки, на Восточном фронте, сражался против войск Колчака и Врангеля. Неоднократно награждался. B 1930-e гг. был награждён орденом Красной Звезды, грамотой ВЦИК, золотыми часами.

В это время он трудится в главном инженером управлении, а в Академии имени Фрунзе возглавляет кафедру инженерных войск. Им написано много работ, в том числе «Сапёрная таблица», «Инженерная арифметика». В 1940 г. Дмитрию Михайловичу было присвоено звание генерал-лейтенанта.

Война Отечественная застала генерала Карбышева в Белоруссии, где он инспектировал систему оборонительных сооружений. Ему предложили срочно вернуться в Mocкву. Но старый воин не захотел оставлять солдат. В составе частей 10-й армии он воевал в приграничье, прикрывал гродненское направление. Войска отходили на Восток, прорывая окружение. Вышедшие из окружения бойцы и офицеры вспоминали, что генерал являл собой пример выдержки, хладнокровия и неутомимости.

В первые дни августа 1941 г. отряд, возглавляемый Карбышевым, оказался в лесах Могилёвщины. Нужно было выйти к Днепру и форсировать его. Но за рекой во время миномётного обстрела Дмитрий Михайлович был тяжело ранен и контужен, потерял сознание. В таком состоянии он и был захвачен фашистами в плен.

С этого времени начинается героическая биография Д.М. Карбышева. Несмотря на издевательства и террор лагерной администрации, он не падал духом, помогал другим узникам сохранять надежду на освобождение. Из уст в уста передавали его наставление: «Никогда не делайте того, что хочет враг, а делайте то, чего он не хочет». Немцы организовали «исторический кабинет» и потребовали от наших пленных офицеров дать сведения о своих войсках. С помощью Карбышева офицеры устояли, «кабинету» был объявлен бойкот.

Гитлеровцы пытались особенно приручить Карбышева, но генерал не шёл на компромиссы. Его часто навещали высшие чины вермахта, особенно старалась инженерная служба: ведь пленный генерал-лейтенант был их коллегой. Приходили сослуживцы-участники Первой мировой войны и вспоминали службу в царской армии. Но слышали всегда один ответ: «С изменниками Родины разговаривать не желаю!»

Гитлеровцы убедились, что советский генерал непреклонен. В документах значится: «Можно считать безнадёжным использование Карбышева у нас как специалиста по военно-инженерному делу». Резолюция: «Направить в концлагерь Флоссенбург на каторжные работы. Не делать никаких скидок на звание и возраст».

Д.М. Карбышева переводили из лагеря в лагерь. Вот его маршрут: Хаммельбург, Нюрнберг, Лангвассер, Флоссенбург, Майданек, Освенцим, Заксенхаузен. В последнем лагере, Маутхаузене, было решено уничтожить советского генерала. Ночью, на февральском морозе его поливали из пожарного шланга водой, пока он не превратился в ледяную глыбу. Но он вернулся к нам в легендах и памятнике, где генерал Карбышев, непобеждённый, встаёт изо льда. Таким изваял героя в 1962 г. скульптор В. Цигаль.

Слайд № 4. Учитель: Гитлеровские оккупанты уничтожили деревню Красуху на Псковщине за то, что её жители не выдали местных партизан. Скульптор Антонина Усаченко, потерявшая в войну родных и близких, запечатлела память о погибших в камне. Это фигура скорбящей матери.

Учитель: Сегодня мы с гордостью говорим, что в историю Алексеевского муниципального района вписаны имена шести Героев Советского Союза: Это Халев, Хайруллин, Мамонов. Их именами названы улицы нашего района.

4-й ученик. Хатынь.

Слайд №5 Кто сегодня не знает об этом селе? Гитлеровцы сожгли его. Согнали в сарай всех жителей: детей и взрослых - и подожгли его со всех сторон. Тех, кто пытался выскочить из огненного пекла, расстреливали. Живым свидетелем случившегося остался Иосиф Каминский, случайно оказавшийся во время трагедии в лесу. Он сумел вызволить из пожара внука, обгоревшего, потерявшего сознание.

Теперь к Хатыни знают дорогу все. Вместо каждого сожжённого фашистами дома здесь стоит обелиск - труба с колоколом. Иосиф Каминский с внуком на руках стоит изваянный из камня. За многие километры слышен звон хатынских колоколов, чтобы люди помнили о страшной беде, которую несёт война.

Минута молчания. Учащиеся стоят с зажженными свечами.

Подведение итогов брейн-ринга. Объявление победителей среди команд, среди зрителей. Подведение итогов урока.

Учитель: Великая Отечественная война стала тяжелейшим трагическим испытанием для всего народа. Народ сделал свой выбор. Он защищал независимость соей Родины. Самоотверженным трудом, героизмом, самопожертвованием всего народа была создана экономика, ковавшая оружие победы, кормившее страну. Целое поколение мужчин было уничтожено войной. Война принесла вдовство и сиротское детство. Нам, современному поколению необходимо понять, что война приносит много горя людям. Надо решать проблемы мирным путем. В наше время многие люди в разных странах пытаются принизить роль СССР в войне, пересмотреть решения Потсдамской конференции. Но живы очевидцы этой войны. Они знают какой ценой достается мир Не будем забывать об уроках прошлого. Будем ценить, то что имеем.