План урока 'Для чего и как мы изучаем историю'

Урок по истории древнего мира в 5 классе № 1 Дата 2.09.2014

Тема: Введение. Для чего и как мы изучаем историю.

Цели:

формирование знаний и представлений об истории как науке;

знакомство с типами исторических источников;

формирование представления для чего и как изучают историю;

воспитание усидчивости, воображения;

воспитание исторического самосознания.

Методы и приёмы: работа с презентацией и фильмом, понятийный, проблемно-поисковый,

Оборудование: учебник, презентация, видеоролик «Сцена из жизни африканского племени»

Основные понятия: история, источники.

План урока.

1. Орг. момент.

Цель этапа: психологический настрой, знакомство с классом, проверка отсутствующих.

2. Изучение нового материала.

Цель этапа: формирование представления об истории-как науки.

1. Работа с презентацией.

Слайд 1-15

2. Работа с понятиями

История-это наука изучающая прошлое, то, что было до настоящего времени.

3. Рассказ учителя.

Представьте, что найдены окаменевшие кости древнего зверя, который жил на земле целых пятьдесят тысяч лет назад, - мамонта. Заинтересует ли эта находка историков? Нет. Ведь по этим костям ничего нельзя узнать о жизни древних людей. Однако, если кости мамонта найдены вблизи от золы древнего костра, если они разбитые и обгорелые, значит зверь стал добычей первобытных охотников. А это важно для ученых - историков. Ведь такая находка рассказывает о прошлом человечества.

Человек, знающий историю, любит Родину и с уважением относится к народам. Запомните: история воспитывает достойных людей, создателей лучшей жизни и ее защитников.

Ученые-историки ничего не имеют против людей, верящих в бога. Однако они не могут согласиться с религиозными вымыслами, когда искажаются знания о прошлых веках.

История открывает прекрасный мир искусства, учит понимать красоту старинных ваз, картин и скульптур.

Но первобытные люди не умели писать. Объяснить молодежи историю предков можно было лишь устно. Дети древних охотников заучивали наизусть длинные песни, обучались танцам, рассматривали рисунки на стенах пещер. Первобытные люди считали, что Землю создали боги, что боги заселили сушу зверями, а воды - рыбами. А потом будто бы от животных, рыб и птиц произошли люди.

В охотничьих танцах юноши подражали повадкам зверей, которых считали своими предками. В песнях пели о давних подвигах богатырей, охотников и воинов, о славных предводителях.

4. Работа с видеороликом.

Видеоролик « Сцена из жизни африканского племени.

5. Рассказ учителя.

Это были интересные и увлекательные рассказы. Некоторые из древних сказаний и легенд дошли наших дней и очень дороги современному человеку.

Устные истории со временем забывали, искажали. Правдивые воспоминания сменялись выдумками о богах, чудовищах.

Потом появились и другие книги о прошлом. Их стали собирать и образовались целые библиотеки. В городе Александрия, например, было хранилище с десятками тысяч сочинений.

Не каждый в древности мог научиться читать и писать. Для женщин это считалось необязательным. Не учились дети бедных крестьян. Ведь учеба требовала денег для уплаты учителям, свободного времени для занятий. А дети простых тружеников с утра до вечера помогали родителям в их труде. Лишь богатые и образованные люди писали и читали исторические сочинения.

Работа историка очень увлекательна и сложна. Он не только восстанавливает прошлое, но и рассказывает другим о прошлом. Все начинается с изучения документов и восстановления вещей, созданных предками.

Как могучая река сливается из вод тысяч родников и источников, так и в наших знаниях о прошлом слиты знания из тысяч исторических источников.

Найденный в земле старинный меч, древняя рукопись, старая монета, документальный фильм - все это исторические источники. Историки изучают их и как бы переносятся в прошлое. Ученые разделили исторические источники на группы:

Физминутка.

6. Работа со схемой.

3. Закрепление пройденного на уроке.

Цель этапа: актуализация знаний.

1. Что такое история?

2. Что такое исторический источник? Какие источники вам известны??

3. Для чего создаются школьные музеи? Есть ли музей в вашей школе? Если музей еще не создан, каким бы вы хотели его видеть?

IV. Домашнее задание.

Цель этапа: разъяснение домашнего задания.

Прочитать стр.8, записи в тетради выучить.