Конспект урока по Новой истории в 7 классе

Конспект урока по Новой истории в 7 классе по теме: «Новые ценности преобразуют общество»

Учитель: Щербакова Ольга Александровна

Цели: - Способствовать осознанию учащимися многообразия форм в обществе взаимоотношений людей через изучение социальной структуры европейского общества Нового времени.

Задачи урока:

- с формировать знания об основных формах социального взаимодействия в обществе в эпоху Раннего нового времени в XVI XVIII вв.; знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство

- Способствовать развитию у учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о формах взаимодействия в обществе в эпоху Раннего нового времени . Уметь составлять и представлять сообщения.

- продолжить развитие умения анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи, навык работы с историческими документами.

Оборудование: компьютер, презентация.

Ход урока.

1. Орг. начало урока.

2. Проверка домашнего задания по теме: « Дух предпринимательства преобразует экономику»

Ответьте только «да или нет»

1. В эпоху нового времени о роли рынка в жизни общества говорила пословица: « Лучше иметь друзей на рынке, чем монеты в сундуке» ( да)

2. В возникших лавках, располагавшихся на первых этажах, свои изделия продавали ремесленники ( нет)

3. Активно практиковалась торговля вразнос ( да)

4. После Великих географических открытий центрами мировой торговли стали Франция и Англия ( нет)

5. Первоначально торговые компании были семейным товариществом ( да)

6. Приметой нового времени было то, что некоторые крупные компании, занимавшиеся международной торговлей, добивались для себя права на монополию ( да)

7. Ост-Индская компания обладала исключительным правом ввозить в страну хлопок ( нет).

8. Практически все слои населения были охвачены духом предпринимательства ( да)

9. Биржа- это место, где могли встречаться банкиры, купцы, заказчики для заключения сделки ( да)

10. Централизованная мануфактура характеризовалась тем, что работники выполняли свою операцию, находясь у себя дома. ( нет)

3. Сообщение темы и целей урока.

( сл.2) План урока:

1. Буржуазия Нового времени.

2. Крестьянская Европа.

3. Новое дворянство.

4. « Люди с дорожной обочины»

4. Изучение нового материала

- Происходящие изменения, рост предпринимательской деятельности, развитие капиталистического хозяйства меняли состав и занятия европейского населения

Сегодня на уроке вы буде работать в группах, готовить небольшие сообщения, мини доклады.

Для этого я раздам вам задания, с помощью которых вы и будете работать. В этих задания содержится вопрос, на который необходимо ответить, и ключевые понятия темы, которые надо раскрыть.

Задание №1

Прочитайте пункт 1, стр. 47 и ответьте на вопросы:

• Кого называли «буржуа» в XVII в.?

• Какие категории населения входили в состав буржуазии» ?

Буржуа -

Откупщик -

Задание №2

Ответьте на вопрос используя текст учебника -стр. 47, пункт 2:

• Как изменилось положение крестьян в Новое время?

Фермеры -

Батраки -

Задание №3

Ответьте на вопрос используя текст учебника -стр. 49, пункт 3:

Что такое «огораживание»? Почему в Англии начался процесс огораживания?

Новое дворянство (джентри) -

Старое дворянство -

Старинное родовое дворянство -

Воздушные дворяне -

Неродовитые дворяне -

Задание №4

Прочитайте п.4, стр.50 и ответьте на вопрос:

• Почему наёмные рабочие превращались в нищих и бродяг?

• «Кровавые законы»:

1.

2.

3.

4.

Задание №5

Работа с документом «Комиссия по расследованию дел об огораживании. 1517 г.» (с. 52)

• Какие последствия для крестьян имели огораживания?

• Как оценивают авторы документа процесс огораживаний?

5.Закрепление

Какие изменения в составе населения, происходящие в XVI - XVII вв., говорят о разрушении традиционного общества?

Вывод: изменился состав европейского общества, изменилось положение и занятия различных слоёв населения. Растёт и богатеет буржуазия, втягивается в предпринимательскую деятельность дворянство, освобождается от личной зависимости крестьянство, растёт число наёмных работников.

6. Выставление оценок.

7. Домашнее задание: Параграф 5, вопросы