Урок истории в 5 классе 'Походы Александра Македонского на Восток' с использованием ЭОР

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

изучения нового материала и его первичного закрепления по теме
«Походы Александра Македонского на Восток»

ФИО (полностью)

Лыткина Наталья Васильевна

Место работы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Полом Фалёнского района Кировской области

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

История

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Походы Александра Македонского на Восток» 2 урок в теме 10 «Македонские завоевания в IV в. до н.э.» раздела «Древняя Греция»

Базовый учебник

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 класс.- М.: Просвещение, 2010.

8. Цель урока: создать условия для формирования знаний о завоеваниях Александра Македонского, используя средства ЭОР.

9. Задачи:

• обучающие:

1. Формировать представления о личности Александра Македонского;

2. Формировать представления о походах Александра Македонского на Восток.

- развивающие:

1. Продолжить формирование умений работать с исторической интерактивной картой, с текстами документов;

2. Продолжить формирование коммуникативных умений;

3. Развивать умение работать с историческим источником, готовить сообщения о роли великой личности в истории.

- воспитательные:

1. Осознать значимость гуманистических ценностей, ценности человеческой жизни;

2. Воспитывать познавательный интерес к истории.

10. Тип урока: изучение нового материала и его первичного закрепления.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютеры на каждого ученика с подключением к сети Интернет и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0 для ОС Windows.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, настраивает их на работу, предлагает проверить готовность рабочего места к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

1

2

Актуализация опорных знаний

Задаёт вопросы:

-Когда и при каком царе Македония начинает вести завоевательные войны?

-Какие территории были захвачены?

-Кто продолжил завоевания?

Отвечают на вопросы учителя

5

3

Мотивация и целеполагание

Объявляет тему и цель урока.

Фиксируют тему урока в тетради.

5

Организует работу с раздаточным материалом с помощью приёма «INSERT"

Текст « Александр Македонский- один из величайших полководцев и государственных деятелей древнего мира. Сын македонского царя Филиппа II. Весной 334 г. до н.э. греко-македонская армия Александра переправилась через пролив Геллеспонт в Малую Азию, начав военные действия с Персией. Александру удалось быстро занять территорию Малой Азии, а также Египта. Огромная держава, созданная в результате завоеваний Александра Македонского, простиралась от Дуная на западе до Инда на востоке и была самым крупным государством древнего мира.»

Работая в парах по выданному тексту, маркируют его и формулируют задачи урока.

4

Первичное усвоение материала

1.Предлагает учащимся ознакомиться с отрывками из рассказов древних писателей об Александре Македонском на с.193 учебника.

2.Использует дополнительный материал об укрощении Буцефала.

Задаёт вопрос: -Как этот поступок характеризует Александра как личность?

1.Читают текст, выражают своё отношение к его личности.

2.Слушают учителя, отвечают на поставленный вопрос.

5

5

Осознание и осмысление учебной информации

«Завоевания Александра Македонского» (1)

«Завоевания Александра Македонского (для любознательных» (2)

1.Инструктирует о работе с ЭОР.

Учащимся предлагаются на выбор 2 ресурса о завоеваниях Александра Македонского.

2.После сообщения учащегося задаёт вопрос:

-Какие изменения произошли в характере Александра Македонского во время завоевательных походов?

1.Выбирают любой ресурс. Знакомятся с материалами ресурса

2.Сообщение учащегося об эпизоде из жизнеописания Александра Македонского после сражения при Гавгамелах.

3.Отвечают на поставленный вопрос.

10

3

6

Первичное закрепление учебного материала

«Практика: Завоевания Александра Македонского» (3)

Предлагает учащимся выполнить практическое задание с использованием ЭОР.

Выполняют задание

10

7

Подведение итогов урока

Предлагает учащимся сформулировать вывод о роли Александра Македонского в расширении территории македонской державы, организации завоевательных походов.

Формулируют вывод урока

2

8

Информация о домашнем задании

«Контроль: Империя Александра Македонского» (4)

Инструктирует о домашнем задании. Предлагает несколько вариантов на выбор учащихся:

1. § 42, вопросы 1,2,4.

2.Составить характеристику Александра Македонского по вопросам памятки для оценки исторического деятеля;

3.Написать сочинение на тему «Воспоминание участника походов Александра Македонского»;

4.Используя ресурсы ЭОР выполнить контрольное задание.

Слушают учителя, записывают задание

2

9

Рефлексия

1.На основе индивидуального маркированного текста организует рефлексивную деятельность учащихся.

2.Задаёт вопрос:

- Какие чувства вызвала у вас личность Александра Македонского?

1.Обращаются к своему маркированному тексту, делают пометки. Осмысливают работу на уроке.

2.Отвечают на поставленный вопрос.

1

Приложение к плану-конспекту урока

«Походы Александра Македонского на Восток»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Завоевания Александра Македонского»

Информационный

учебный образовательный модуль

2

«Завоевания Александра Македонского (для любознательных)»

Информационный

учебный образовательный модуль

3

«Практика: Завоевания Александра Македонского»

Практический

учебный образовательный модуль

4

«Контроль: Империя Александра Македонского»

Контрольный

учебный образовательный модуль