Урок по истории древнего мира

Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88

Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики

Разработка урока

по истории древнего мира

(6 класс)

Муравьёва М.Ф.,

учитель истории

ДОШI-IIIступеней № 88

г.Донецк 2015г

Тематический модуль 2

Урок №11

Тема. Древний Египет. Природа и население Древнего Египта.

Цель. Ознакомить учащихся с географическими и временными рамками Древнего Египта; рассказать о природных условиях м положении Древнего Египта, основных занятиях древних египтян; проследить взаимосвязь между природными условиями и хозяйственным развитием Древнего Египта, воспитать интерес к истории.

Ожидаемые результаты. После этого урока ученики смогут: описать природные условия и положение Древнего Египта; назвать основные занятия древних египтян

Тип урока. Усвоение новых знаний.

Метод. Объяснительно - иллюстративный.

Структура урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Мотивация темы. Постановка целей и задач урока.

IV. Изучение нового материала.

1. Природные условия и положение Древнего Египта.

2. Занятия древних египтян.

V. Закрепление новых знаний.

VI. Итоги урока.

VII. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Беседа по вопросам.

1. Каковы этапы формирования человечества?

2. Что такое цивилизация?

3. Где возникали первые цивилизации?

4. Какую роль оказывал природный фактор на формирование первых цивилизаций?

III. Мотивация темы. Постановка целей и задач урока.

IV. Изучение нового материала.

Учитель знакомит учащихся с кратким содержанием истории Древнего Египта.

"...Земля там богатообильная, много злаков рождает, и добрых целебных и злых ядовитых; каждый в народе там врач, превы шающий знаньем глубоким прочих людей."

Г о м е р

Так писал древнегреческий поэт о Египте и египтянах примерно двадцать восемь веков тому назад. Слава об этой стране далеко распространилась по древнему миру, о ее богатстве, пышности и роскоши ее дворцов, величия и грандиозности ее построек. Ее военное могущество, видимо, уже утратилось. Герой "Одиссеи" Менелай, возвращаясь из похода на Трою и пристав к берегам Египта во главе небольшого отряда, уже мог беспрепятственно грабить население. Тогда, как сообщает точнейший в своих описаниях Гомер:

Пять остальных кораблей темноносных, похищенных бурей,

Ветер могучий и волны ко брегу Египта примчали,

Там Менелай, собирая сокровищ и золото много,

Странствовал между народов иного языка...

История Египта уходит далеко вглубь, начало ее уже для Гомера было глубокой древностью. Через несколько веков после него Египет посетит великий историк Геродот, "отец истории". Он будет глазами путешественника осматривать достопримечательности страны, и местные жрецы, почтительно склонясь перед знатным иностранцем, поведают ему предания народа. Об увиденном Геродот потом расскажет а своих книгах. Рассказ его красочен. Мы как бы воочию видим Египет периода его упадка, но еще благоденствующий, с бьющей ключом жизнью и энергией его жителей. Напомним, что это было двадцать пять веков тому назад.

Могучая священная река Нил течет между двумя рядами гор. Они, словно стены, защищают ее от сыпучих песков пустыни. Около реки кипит жизнь. По обоим берегам Нила тянутся плодородные равнины. На зеркальной поверхности воды плавают цветы лотоса, в прибрежном тростнике тысячи разных птиц и зверей нашли себе убежище от солнечной жары... Поля покрыты жатвой; у колодцев растут тенистые чинары; финиковые пальмы, старательно поддерживаемые, образуют прохладные рощи.

Фивы раскинулись по обе стороны реки. Непреодолимые преграды в виде дамб и плотин защищают улицы и дворцы города от наводнений. На правом, восточном берегу - местопребывание фараонов. У самой реки стоят громадные каменные храмы бога Амона; за ними, до самой подошвы гор, тянутся дворцы царей и вельмож и тенистые улицы, где дома горожан теснятся один к другому. Пестро и оживленно движение на улицах Фив...

Западный берег Нила тоже украшен храмами и памятниками. В зелени видны громадные колоннады храмов, стройно возвышаются аллеи сфинксов. Возле храмов лепятся маленькие лачужки и хижины.

На берегу - места погребения, "город мертвых", которому дано название "Мемнониума". В хижинах живут бальзамировщики; в небольших домиках находятся целые склады и лавки, где продаются каменные и деревянные саркофаги (гробницы), полотняные пелены для обертывания мумий, украшения для них, животные для жертвоприношения богам. Там и сям движутся по направлению к могилам и от могил похоронные шествия; еще издалека слышно, как поют священные молитвы.

Египет нельзя себе представить без Нила.

Могучий, многоводный Нил поражал воображение древнего египтянина. Он протянулся на 6671 километр от экватора до Средиземного моря. Никто не знал, где его начало, и только в XIX веке открыли его истоки.

Самостоятельная работа с учебником по проблемному вопросу.

Как жители Египта могли преодолеть неблагоприятные явления природы?

Беседа по вопросам.

1. С какой целью жители Египта строили дамбы?

2. Как орошались земли, к которым не подходила вода?

3. Могла ли одна семья выполнить работы, связанные с орошением земли?

4. Какое занятие было основным у египтян?

Работа парами.

Задание. Составьте рассказ по рисунку современного художника "Сбор налогов в Древнем Египте".

В древнеегипетском тексте сказано : "Горе землевладельцу! Он связан, связаны его жена и дети".

Предположите, кто этот египтянин в белых одеждах и с посохом в руке? Что за люди его сопровождают? Чем занят сидящий на земле человек со скрещенными ногами? Справа от него изображены две пустые корзины: чем они будут наполнены? Кого и почему поставили на колени? Кто эта женщина с детьми? Почему происходящее стало для земледельца горем?

V. Закрепление новых знаний.

Задание №1. Заполните "линию времени". Отметьте на линии времени год образования единого государства в Египте. Подсчитайте, сколько лет назад это было (вычитания делаете письменно).

Задание №2. Заполните контурную карту "Древний Египет".

Проверка заданий.

VI. Итоги урока.

Заключительное слово учителя.

- В IV тыс. до н.э. в Египте существовало около сорока государств; около 3000 г. до н.э. возникло единое государство Египет.

- Государство было системой, которая помогала знатным людям удерживать власть над крестьянами, ремесленниками и рабами.

- Вся власть в Древнем Египте была сосредоточена в руках фараона и передавалась по наследству.

VII. Домашнее задание.

1. Проработать текст параграфа.

2. Подготовить рассказ "Путешествие по Древнему Египту".