урок истории в 8 классе

Тема: Россия накануне преобразований

Цели урока:

Предметные: с опорой на имеющиеся у учащихся знаний, установить (выявить) причины и предпосылки отмены крепостного права, познакомить с фактами подготовки реформы

Метапредметные: осваивать умение соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; на основе учебного материала выявлять причинно- следственные связи;

Личностные: содействовать воспитанию толерантности, понимания вероятности и мотивов существования различных взглядов к изучаемым фактам,

Тип урока: изучения нового материала

Формы работы:

• мультимедийная лекция на основе презентационного сопровождения;

• работа с учебником;

• работа в тетради

Методическое оборудование

Техническое обеспечение: Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор и экран

Программное обеспечение:

1. Microsoft Power Point

2. Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XXвв.

3. Электронная энциклопедия по истории России 862-1917гг.

4. Оцифрованные иллюстрации по теме

ПЛАН УРОКА

1. Введение в тему, постановка проблемы

2. Изучение нового материала

А) личность императора Александра II

Б) причины и предпосылки проведение крестьянской реформы

В) подготовка реформы

1. Аргументы учащихся по решению проблемного задания

2. Закрепление изученного материала

3. Домашнее задание. Итог урока.

Ход урока

I.Мотивация деятельности учащихся

Объявление темы, целей и задач урока

II.Вводное повторение, постановка проблемы

Вступительное слово учителя: Вы закончили изучение первой половины XIX века и убедились, что это век разложения феодальных отношений, которые задерживали развитие капитализма. И главным из феодальных пережитков было крепостное право. Давайте вспомним, как российские императоры относились к теме освобождения крестьян (учащиеся вспоминают то, что изучалось в 7 и 8 классе)

После ответов учащихся формулируем проблемное задание:

Как вы вспомнили, попытки решения крестьянского вопроса в России были. Но почему именно к 1861г. назрела необходимость проведения крестьянской реформы?

Т.е. перед изучением новой темы у учащихся есть четкая задача к концу урока ответить на этот вопрос.

II. Изучение нового материала, с опорой на имеющиеся знания

Школьная лекция с компьютерной поддержкой. Объяснение и выполнение заданий по ходу появления слайдов

А) личность нового императора

О новом императоре Александре II мультимедийная лекция (из программы «Кирилл и Мефодий») - перед прослушиванием обращаем внимание на задание на слайде «Почему именно этот человек провел отмену крепостного права?» (воспитательный момент о лидерах- реформаторах). После работы с текстом учебника ученики подводят итог, отвечая на поставленный вопрос, логично переходя к причинам и предпосылкам.

Б) причины и предпосылки проведения крестьянской реформы

По ходу объяснения учителя работают с логической схемой на слайде №12 и закрепляют материал, используя гиперссылки в презентации.

Задание учащимся: записать выводы в свои рабочие тетради

1)Рекрутские наборы в армию, изъятие скота и фуража, рост

повинностей разоряли крестьян.

2) Кризис феодально - крепостнической системы хозяйствования.

3) Поражение в Крымской войне выявило экономическую отсталость России от передовых стран Европы.

4) Рост крестьянских восстаний. Возможность новой «пугачевщины» в России

5) Расширилось число сторонников перемен в российском обществе

В) Подготовка проведения реформы. Материал достаточно подробно рассматривается в учебнике, поэтому самостоятельная работа с учебником, и затем надо вставить пропущенную информацию на слайде

№ 26

III. Проверка выполнения проблемного задания

Учащиеся рассуждают, что на это были свои причины и для этого созрели необходимые предпосылки.

Учитель подчеркнет, что кроме противодействия дворянства, крепостное право на протяжении XVIII - начале XIX вв. никак не влияло на международное положение России. Переломным моментом стало поражение России в Крымской войне. Основной целью Александра II было не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть.

IV.Закрепление изученного материала (слайды №№ 29-31)

1) Как вы объясните слова В.О. Ключевского: «Севастополь многим открыл глаза»

2) установи соответствие

3) укажи причины

имеющиеся гиперссылки позволяют сразу провести проверку правильности ответов учащихся.

V. Домашнее задание: § 19, заполнить в тетради на печатной основе соответствующую тему

VI. Итог урока, оценивание работы учащихся