Урок истории Казахстана для 11 класса

Учитель истории Заречной СШ Костанайского района, Костанайской области

Разработка урока по истории Казахстана для 11 класса

Тема: Казахская диаспора

Задачи урока: Развивать интеллектуальные, исследовательские умения - умение анализировать, обобщать, интерпретировать полученные данные, делать выводы

Формировать коммуникативные умения, воспитывать культуру общения через воздействие на эмоциональную сферу, создание условий для повышения уверенности учащихся в своих силах, получения удовлетворения от умственного напряжения;

Воспитание осознания причастности к судьбе своей стране,

патриотизма и ответственности

Цель урока:

Помочь учащимися разобраться в причинах расширения казахской диаспоры

Ключевая идея:

путем самостоятельной поисковой работы научить детей учиться, развивать умение саморегулироваться.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбуки, бумажные флипчарты, «Дерево жизни».

Тренинг «Ледокол»

Учащиеся встают в круг и проводят разминку.

1.Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

2.Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

3.Если вы уверены в своих силах, топните ногой.

4.Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг вперед.

5.Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.

6.Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

7.Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.

8.Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.

Тестирование по вариантам: ( Проверка ответов по интерактивной доске и самооценка)

Упражнение «Ассоциации»

Учитель: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «Казахская диаспора»? Напишите на листочках три слова, которые ассоциируются у вас с этими словами.

Учащиеся называют свои ассоциации и приклеивают свои листочки к дереву.

Учитель: послушайте стихотворение

Вступительное слово: Стас читает стихотворение «Казах», Жубана Молдагалиева

Я - Казах!

Встречая смерть в степях,

Тыщу раз я воскресал - казах!

Если плакал, опускалась мгла,

А смеялся - свет сиял в глазах!

Каждый полагал, что он, как бог,

Убивал меня - убить не смог.

Только степь мою сжигал дотла

И меня клеймом каленым жег.

Клейма, раны, кровь - так все века.

Плоть моя, как летопись, горька.

Столько тайн хранит она - смотри,

Но сначала кровь с нее сотри.

А сегодня кто я? Гражданин!

Я не темный пасынок, а сын!

И дастаны могут рассказать

О великом имени - казах!

Учитель:

Как не бывает птицы без неба, горы, без вершины, так человека не бывает без Родины. Родина - это земля, на которой родился и вырос человек, на которой он живет со своими близкими, родителями, соотечественниками. Родина начинается со своего дома, аула, города, она составная часть большой Родины- Республики Казахстан. На своей любимой Родине человек имеет все и достигает всего- семьи, почета, работы, сбывшейся мечты. У многих хорошая и счастливая жизнь связана именно со своей любимой родиной. Недаром говорится в пословице: «Где родился - там и сгодился». Советский историк Евгений Тарле говорил: «без истории нет государства, нации, без документов нет истории…»

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Да, сегодня мы постараемся обсудить проблемы, с которыми столкнулась на долгом и нелегком пути к независимости и суверенитету наша страна.

О Казахстан! Страна родная!

Совсем иным ты стал при нас!

Что ты когда-то жил страдая, нам трудно верится сейчас.

Я ставлю задачи урока, а вы постарайтесь определить цель урока для себя, что хотели бы вы узнать?

Запись в тетради и на доске.

Деление на группы: пересядьте в ту группу, задания которой вам ближе по дополнительному материалу, что вы готовили.

ЗАДАНИЕ: 1 группа

1. Что означают слова «ирредента» и «диаспора»?

2. В чем заключаются особенности казахской диаспоры?

3. Назовите ученых, первыми изучавших историю казахской диаспоры.

4. На какой главный вопрос обратил свое внимание английский ученый Годфри Линас в своей работе о казахах?

5. Какую помощь оказала Турция казахской диаспоре?

6. Расскажите о начальном периоде возникновения казахской диаспоры?

7. В чем особенность второго периода появления казахской диаспоры?

ЗАДАНИЕ: 2 группа

1.Каковы причины образования казахской диаспоры в начале XX века?

2. Какое соглашение было подписано между российским и китайским правительствами о казахской диаспоре?

3. В чем причины появления казахской диаспоры в период национально-освободительного восстания 1916 года?

4. Какие трудности испытали казахи при вынужденном переселении на территории других государств?

5. Из каких регионов казахи чаще всего переселялись в другие государства?

6. Какие диаспоры возникли в годы установления советской власти?

7. По каким причинам в годы коллективизации начался массовый отток казахов в сопредельные республики и страны?

8. Какие имеются источники о диаспоре казахов из Младшего жуза?

ЗАДАНИЕ: 3 группа

1. Перечислите страны дальнего зарубежья, где имеются казахские диаспоры. Их численность.

2. Охарактеризуйте особенности казахской диаспоры в Москве.

3. Каково историческое значение всемирных курултаев казахов? Когда, где, сколько и какие вопросы решались?

4. Какие трудности стоят на пути тех, кто возвращается из-за рубежа на свою историческую родину.

Защита флипчартов, выступление групп.

Оценивание другими учащимися работу группы.

Обобщение: Президент Нурсултан Назарбаев обращаясь к молодежи, сказал: «Пронесите любовь к Родине через всю свою жизнь, для вас мы строим эту страну, вам в ней жить ».

Жамбыл Жабаев «Утеген батыр» (чтение учеником)

У казахов теперь свой флаг,

У казахов сияет свой герб.

У казахов журчит, как арык,

Свой живой и свободный язык.

Урожай у казахов богат,

Молодые заводы дымят,

И своя в водоемах вода,

И свои по степям города.

Посмотри, мой жолдас, посмотри-

В чистом пламени ясной зари

Пред хозяевами сполна

Все богатства раскрыла страна!

Итог урока: Патриотизм - это убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно в ней ты родился» Бернард Шоу

Прошу вас на стикерах оценить работу на уроке, оставить свои отзывы, прикрепив их на «Дерево жизни»

Спасибо за урок.