Конспект урока по истории на тему 'Времена викингов'

Тема урока - Времена викингов.

Цель урока : На основании фактов сформировать представление об особенностях развития северных германских народов. Закрепить умение использовать при решении познавательных задач определения : цивилизация.

Задачи :

1. проследить взаимосвязь между развитием северных народов и складыванием общеевропейской цивилизации. Дать возможность оценить поступки и действия викингов с позиции человека 21 века: осознать преимущества мирного сотрудничества народов в разное время.

2. развивать умения работать с картой и текстом учебника, давать оценку историческим явления, развивать интерес к всеобщей истории.

3. воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Тип урока : урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся : индивидуальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование : компьютер, экран, проектор.

План урока :

1. «Люди Севера»

2. «Боже, избавь нас от неистовства норманнов »

3. Европа после « эпохи викингов»

Структура и ход урока:

№

Этап урока

Время

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД, технология оценивания

1.

Организационный

1 мин

Включение учащихся в деловой ритм

Создание ситуации учебного успеха, снятия напряжения

Настрой учащихся на работу.

Учащиеся настраиваются на работу.

2.

Мотивационный

4 мин

Обеспечение мотивации учения.

Способствовать повышению интереса к изучаемому материалу

Вводное слово учителя : Сегодня на уроке мы совершим путешествие в далёкое прошлое. Я хочу предложить вам отправиться на дальние земли Скандинавии и познакомиться с раннесредневековыми скандинавскими мореходами - викингами. Слово «викинг» - озн. идущий в море за богатством и славой.

- Что мы с вами знаем о викингах?

- Давайте посмотрим на них каковы они были на самом деле.

Предлагает ситуацию, задания, побуждает к высказыванию, организует формулировку темы и цели.

Обмениваются мнениями, дискуссия.

Морские разбойники, дерзки е и бесстрашные люди.

Просмотр видео.

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Находитьдостоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы)

2. Анализировать (выделять главное)

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в

разных формах (схема, таблица)

3.

Постановка проблемного вопроса

- Теперь мы с вами имеем небольшое представление о викингах, но нам нужно более детально познакомиться с ними.

Перед вами карта средних веков.

- Определите , когда сложились государства у германских племён -франков, бургундов, вандалов и готов ?

-Определите, когда сложились государства у германских племен, живших в Скандинавии ?

Сравните ответы на 1 и 2 вопросы .какой наблюдается противоречие ?

Сложились варварские королевства

500-768гг.

10-11 века.

Формулирую гипотезу.

ПОЧЕМУ СКАНДИНАВСКИЕ ГОСУДАРСТВА ОБРАЗОВАЛИСЬ ПОЗЖЕ, ЧЕМ ГОСУДАРСТВА НА ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ.

Коммуникативные УУД

1. Умение излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.

4.

Вспоминаем то, что знаем.

5 мин

Повторение изученного материала.

А) Заполняют таблицу «Признаки цивилизации»

Б) Во что верили германские племена? (язычество)

В) Великое переселение народов.

Организует работу по таблице в раздаточном материале.

Заполняют таблицу, обсуждают полученные результаты, сравнивают, анализируют ответы.

5.

Планирование деятельности

1 мин

Чтобы ответить на главный вопрос урока, что нам надо сделать?

Прочитать параграф №4 , найти факты, которые помогут объяснить причины этого.

6.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

20 мин.

«Люди Севера»

- Чем можно объяснить тягу скандинавов к морским путешествиям?

С помощью текста п.1 докажите, что в 8-9 вв. в племенах Скандинавии начинают появляться признаки цивилизации.

«Боже, избавь нас от неистовства норманнов?»

Учитель знакомит с историей походов викингов, почему он долго не создавали государства на своих землях.

Европа после «эпохи викингов»

Учитель организует работу по карте.

Работа с текстом учебника с. 61-62.

Ученики указывают на особенности территории Скандинавии.

Учащиеся записывают вывод в тетрадь. ВЫВОД : викинги остаются на ступени первобытного общества.

Обсуждение материала. Ученики по карте должны назвать государства, подвергавшиеся нападениям.

ВЫВОД : Викинги принесли раздробленной Европе разорение, гибель, страх и ужас. Создавали государства на захваченных землях.

Читают материал с частичным обсуждением.

ВЫВОД : так только прекратились набеги со стороны викингов, они стали создавать свои государства.

7.

Выражение решения проблемы.

2 мин

Как теперь мы можем ответить на проблему урока?

Предлагают различные версии.

8.

Применения нового знания.

3 мин

А) Заполнения текста с пропущенной информацией.

Б) Если бы ты - человек 21 века оказался на месте викинга-норманна, за какие действия соплеменников ты бы испытывал угрызения совести ?

Организует работу с текстом учебника.

Выполняют задание

9.

Домашнее задание.

2 мин

Повторение изученных определений , параграф №4, отв. на вопросы.

1. Норманны-викинги делали первые шаги к цивилизации.

2. «Эпоха викингов» принесла раздробленной Европе разорение, гибель людей , страх.

3. После прекращения набегов норманны стали создавать свои государства.