Урок по истории России по теме '«А Петр Великий, который один есть целая всемирная история!»' (7 класс)

История России. 7 класс.

Обобщающий урок по теме

«А Петр Великий, который один есть целая всемирная история!»

Учитель истории

Скукина Елена Викторовна,

МБОУ Муравлёвская СОШ

Урицкого района Орловской области

1. Мотивация.

А). «Петр - великий государственный деятель, создатель могущественной империи, человек, благодаря которому Россия пошла по пути мировой цивилизации».

В. Татищев.

Б). «Петр - разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были «блестящей ошибкой».

М. Щербатов.

ВОПРОСЫ:

1. Предположите, скольким государственным деятелям посвящены эти памятники? (одному - Петру 1);

2. Сравните предложенные высказывания В.Татищева и М.Щербатова о ПетреI. Почему их точка зрения на деятельность царя так различается? (высказывания учащихся).

Давайте разбираться вместе.

II. Тема и целеполагание.

28 января 1725 года умер первый русский император - Петр Алексеевич Романов.

«…Кого хороним?.. Петра Великого хороним. Закатилось «солнце земли Русской!»- эти слова произнес Феофан Прокопович, один из самых преданных сподвижников Петра.

«Солнце земли Русской» - высочайшая оценка. Но уже при жизни высказывались совсем иные суждения: находились люди, которые считали царя виновником многих бед России.

Итак, почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра и его деятельности, которые продолжаются и сегодня. (Сообщение темы урока).

Тема урока «А Петр Великий, который один есть целая всемирная история!»

Целеполагание - после урока вы сможите:

• Назвать реформы Петра I

• Проанализировать и сделать выводы об итогах проведения реформ

• Участвовать в дискуссии, высказывать собственное мнение

• Сформулировать своё отношение к Петру I, как реформатору

III.Новая информация.

1-2 учащиеся делают краткие сообщения, используя материалы опережающего задания «Мое отношение к Петру I и его преобразованиям» (Одни отмечают трудолюбие царя, его простоту, любознательность, тягу к знаниям, ко всему новому, энергию и т.д. Их оппоненты говорят о жестокости Петра, о его крутом нраве, о равнодушии к судьбам простого народа, вспоминают расправу со стрельцами, историю смерти его сына Алексея).

IV. Работа в группах.

О Петре I написано много книг. И начнем мы, как некогда начал свои публичные чтения о Петре Великом С.М. Соловьев: «Мы собрались здесь накануне праздника, чтобы приготовиться к нему: накануне праздника усиливается работа для человека, который хочет достойно праздновать; во имя величайшего из тружеников Русской земли приглашаю Вас, господа, к труду - обозреть труд его, подумать над ним» .

1.(Отрывок из повести А.Н. Толстого «День Петра»).

«Петр выехал со двора. Вот так погода! Морская, крепкая, сквозняк. С удовольствием, раздувая ноздри, вдыхал Петр соленый, сырой ветер, гнавший где-то по морю торговые, полные товаров суда, многопушечные корабли, выдувавший изо всех закоулков, залежалый дух российский.

И пусть топор царя прорубил окно в самых костях и мясе народном, пусть гибли в великом сквозняке мужики, не знавшие даже, зачем и кому нужна их жизнь; пусть треснула сверху донизу вся непробудность - окно в Европу все же было прорублено, и свежий ветер ворвался в ветхие терема, согнал с теплых печурок заспанных обывателей, и закопошились, поползли к раздвинутым границам русские люди - делать общее, государственное дело».

(А. Толстой «День Петра»)

Вопросы:

1. Как А.Н. Толстой оценивает перемены в жизни России?

2. Можно ли однозначно оценить личность Петра I и его деятельность?

3. О каких задачах, решавшихся Петром I, упоминает автор?

4. Какие еще реформы были проведены Петром I?

2. (или Исторические задачи).

Задача 1

Крестьяне часто жаловались на голод и налоги, опустошение деревень, наборы ремесленников, которых отправляли в Воронеж на строительство флота. Многие говорили, что Петр I не русский царь. Иначе бы он не опустошал страну. Называли его антихристом.

Правильно ли осуждали крестьяне политику Петра I?

Задача 2

Крестьяне говорили: «Похваляются, что император был мудрым. А в чем мудрость? Затеял подушную подать себе на безголовее, а всему народу на изнурение».

Как вы оцениваете налоговую политику Петра I?

Вопросы для беседы и ожидаемые ответы:

1. Какова цена петровских реформ?

(Петровские реформы проведены ценой невероятного напряжения сил народа, поэтому нередки были восстания; цена за реформы заплачена немалая, по некоторым оценкам в России погиб каждый десятый из 14-17 млн.).

2. Почему народ не слагал песен, прославляющих победы Петра Великого, его деяния?

Учащиеся, обобщая все ранее сделанные ими выводы, отмечают, что народ не слагал песен, прославляющих победы и деяния Петра I, так как преобразования Петра легли тяжелым бременем на плечи народных масс, повлекли за собой снижение их жизненного уровня. Народу Петр и его дела были чужды: в этом монархе многие не без оснований видели виновника своих бед. Нередко дело доходило и до открытой борьбы против царя-реформатора.

3. Дайте оценку с позиций нравственности и государственности тех успехов, которые были достигнуты в эпоху Петра I, их влиянию на дальнейшую судьбу страны, связи прошлого с настоящим (дискуссия) .

Координирующие дискуссию вопросы:

• Чему учит история петровской эпохи?

Вывод: правительство может и должно проводить преобразования, если в них назрела необходимость; для успеха преобразований необходимо привлекать людей на сторону реформатов, приходится преодолевать сопротивление; начиная реформы, надо смело идти вперед, доводя дело до конца; при этом однако надо думать об интересах всего общества, а не какой-то группы лиц.

• Почему интерес к личности Петра I возрастает в российском обществе всякий раз, когда наша страна оказывается перед необходимостью выбора путей дальнейшего развития?

Вывод: личность Петра и его реформы - предмет острых споров, которые усиливаются, как только наша страна оказывается перед выбором путей дальнейшего развития. Так было, когда стоял вопрос об отмене крепостного права, так было в начале 20-го века, когда Россия встала на путь революционных преобразований. И сегодня, когда в нашем обществе происходят огромные перемены, петровские преобразования вызывают большой интерес.

V. Рефлексия.

Оцените свое понимание темы и участие в уроке («оценочные листы»).

VI. Домашнее задание. Написать мини-сочинение «Мое отношение к Петру I и его преобразованиям» или подготовить презентацию «Как изменил Россию Пётр I».

Использованны материалы:

1. «А Петр Великий, который один есть целая всемирная история!» А.С. Пушкин.

Из письма к П.Я. Чаадаеву. 19 октября 1836 г.