Урок истории в 9 классе по теме: 'Гражданская война и военная интервенция'

У Р О К П О И С ТО Р И И Р О С С И И В 9 К Л А С С Е.

Тема: Гражданская война и военная интервенция.

Цели: - выяснить причины Гражданской войны и интервенции в России, познакомить учащихся с различными точками зрения на начало отсчета событий и периодов Гражданской войны; оценить платформы всех участников Гражданской войны и подвести к пониманию ее итогов и уроков;

• закрепление навыков работы с документами, картой, участвовать в беседе, дискуссии, умение делать выводы;

• воспитание чувства негативного отношения к войне и ко всем видам ее проявления;

Оборудование: 1) Учебник « История России» под редакцией А.А. Данилова Л.Г. Косулиной §16-19;

2) мультимедийный проектор;

3) презентация к уроку;

4) карта « Гражданская война и военная интервенция»

5) документы

Структура урока:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

3. Изучение нового материала.

4. Постановка проблемного задания.

5. Итоги урока.

Ход урока:

1. Сообщение темы урока, целей урока, плана урока ( см. слайд №1,2)

2. Актуализация знаний: тестирование учащихся ( см. приложение)

3. Изучение нового материала:

• Что такое война?

• Что такое Гражданская война?

• Где мы уже встречались в истории с Гражданскими войнами?

• Попробуйте дать свое определение Гражданской войне. ( см. слайд 3, 4, 5)

- Любое событие имеет свой повод и причины.

• Какие события способствовали началу Гражданской войны?

• Что вызывало недовольство жителей России? ( см. слайд № 6)

- Гражданская война в России имела интересную особенность. Наряду с внутренней контрреволюцией действовала и внешняя. В истории она получила название интервенция.

• Что по вашему мнению означает интервенция? ( см. слайд № 7.8)

• Какие страны и почему пытались уничтожить молодую советскую республику?( учитель по карте показывает положение России к началу Гражданской войны)

- Большую роль в интервенции сыграли Франция, Англия, США. Франция предоставила 11 миллионов франков, Англия - 80 тыс. фунтов стерлингов и 20 тыс. человек, США - 12 миллионов долларов и 72 тыс. человек.

• Определите причины интервенции?

( учащиеся определяют причины интервенции, работая с документами № 15, 16 см. приложения)

( см. слайд № 9, 10)

Учитель представляет учащимся с различные точки зрения по периодизации Гражданской войны. Материал берется из учебника и из газеты « История», № 22, 1998г

( см. слайд № 12)

( учащиеся работают в тетради)

- Самой большой силой в Гражданской войне было « белое движение». Белый цвет- это цвет законности и порядка.

• Кто и почему мог входить в белое движение?

• Какие партии и почему поддерживали белое движение?( см. слайд № 13, 14)

• Были люди, которые являлись лидерами белого движения. ( сообщение ученика о Колчаке, Деникине, Юдениче ,Алексееве, Каледине)(см. слайд № 15-19)

( сообщение ученика о Буденном, Фрунзе, Тухачевском, Троцком, Чапаеве, Щорсе, которые являлись представителями красного движения)

( см. слайд № 20-25)

- Но в Гражданской войне в России была еще третья сила- зеленые. Лидером этого движения был Н. Махно. ( сообщение ученика о Махно)

• Почему программа Махно не получила одобрения среди народа?

• Определите «+» и «-« его программы.( работа по слайду № 28)

IV. Практическое задание. Используя документы №1,2,4 ( см. приложение), учащиеся ищут ответ на вопрос какие причины извлекли белые и красные. ( см. слайд № 29, 30)

• Какие уроки Гражданской войны мы можем извлечь с вами сегодня?

V. Закрепление.

Используя слайды № 31, 32, учащиеся должны сделать вывод о негативном отношении к войне.

VI. Итоги урока.

Домашнее задание: 1) учебник § 16-19(выборочно)

2) документы № 1, 2, 4.