- Учителю
- Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС
Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Асаковская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
На ШМО учителей общественных наук и искусства
___________Г.В. Сёмина
Протокол № ___1___ от
«__29__»_августа_2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по ВР
______________Н.И. Брагина
«__29__»__августа__2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Асаковской СОШ
_____________Г.В. Нездорова
Приказ № _161_ от
«__1__» _сентября_ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«История родного края»
5 А,Б классы
(духовно-нравственное)
Класс 5
Учитель: Голынина Л.В.
Часов в неделю: 1 час
Часов за год: 5 «А» 32 часа
5«Б» 33 часа
2014-2015
-
Пояснительная записка.
Данная программа составлена на основании:
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения;
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011;
- УМК «История Московской области» авторского коллектива: Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдуллаев Э.Н., Жигарева Е.Г. (М.: Издательство МГОУ, 2005)
Рабочая программа по курсу «История родного края» разработана с учетом задачи формирования у младших подростков умения жить в обществе. Программа направлена на достижение планируемых результатов воспитания, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах образовании РФ и Московской области: воспитание гражданственности и любви к Родине: защите национальных, культурных и религиозных традиций, формирование мировоззренческой, экономической и экологической культуры, приоритета общечеловеческих ценностей.
В курсе исторического краеведения в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономическая, политическая и духовная. Через локальные материалы, в которых отразилась материальная и духовная деятельность многих поколений жителей края, ученики знакомятся с развитием производительных сил края культурой, военной историей, общественно-политическими движениями, духовной жизнью людей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. Без знания живых людей эпохи, их дум, идеалов, нельзя понять историю.
Неотъемлемой частью истории региона, его культуры, духовной жизни является религия и история церкви. История религиозных конфессий в Московском крае, прошлое храмов и монастырей, деяния местных святых, восстанавливаются через обращение к различным источникам, памятникам церковной истории и культуры.
Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.
Программа составлена на 1 года обучения, рассчитана на обучающихся 5-х классов. Количество часов, выделенных на изучение курса в каждом классе 34, количество недельных часов - 1. Продолжительность учебного занятия 45 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Допускается изменение последовательности изучения разделов программы. Учитель оставляет за собой право проводить экскурсии в иные сроки, исходя из целесообразности, возможно на каникулах или в выходные дни.
Цели программы:
-
воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;
-
пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;
-
воспитание любви к природе родного края;
-
формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;
Задачи программы:
Образовательные
1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
3. Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные
1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2. Развитие кругозора учащихся.
Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
-
системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;
-
научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
-
доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
-
наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
-
деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
-
активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
-
прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
-
принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Формы и методы работы
-
игровая;
-
познавательная;
-
краеведческая;
-
просмотр презентаций и видеофильмов;
-
проектная деятельность;
-
встречи с интересными людьми;
-
конкурсы;
-
посещение библиотек;
-
экскурсии
-
Основное содержание курса.
Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь, району, области.
При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.
Структура курса
5 класс. История родного края: Чупряково - моя малая родина.
Тематический план курса.
Название темы
Количество часов
Введение в курс. Что такое краеведение?
1 ч.
Тема 1. Я и моя семья.
5 ч.
Тема 2. Наша школа.
8 ч.
Тема 3. Малая родина.
18 ч.
Подведение итогов.
2 ч.
Всего:
34 ч.
-
Планируемые результаты изучения курса.
Ученик научится:
-
объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;
-
называть достопримечательности края; памятники истории и культуры: здания, сооружения, памятные места и предметы связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитие общества, государства, революционным движением, гражданской и отечественной войнами, развитием культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки литературы и искусства; захоронения погибших за свободу и независимость Родины;
-
принимать участие в охране памятников истории и культуры;
-
охранять природу родного микрорайона;
-
рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;
-
наблюдать и выделять характерные особенности природы;
-
соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;
-
выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;
-
добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;
-
ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;
-
анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;
-
создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;
-
вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.
-
выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы;
Ученик получит возможность научиться:
-
вести диалог и выстраивать собственные монологические высказывания;
-
понимать особенности и специфику развития края, области, района и города в определенный исторический период;
-
выполнять проектные работы и рефераты, делать доклады и сообщения по теме
-
вести исторические экскурсии.
-
описывать изучаемый объект, объяснять общественное явление с помощью конкретных примеров;
-
сравнивать и делать вывод по изучаемому вопросу и аргументировать их;
-
участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы и контраргументы;
-
вырабатывать личностное отношение к явлениям окружающей действительности;
-
расширению кругозора;
-
пополнению учебного материала;
-
развитию различных видов памяти;
-
улучшению культуры речи;
-
умению самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;
-
Календарно-тематическое планирование.
5 «А» класс.
№ п/п
Тема урока
Плановые
Фактические
Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)
сроки
сроки
1
Введение в курс. Что такое краеведение?
2.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;
Итого:
1 ч.
Тема 1. Я и моя семья.
5 ч.
2
Проектная деятельность. Моя семья.
9.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;
3
Проектная деятельность. Моя родословная.
16.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
4
Профессии моих родителей.
23.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;
Рассказывать о профессии своих родителей;
5
«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.
30.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Называть и характеризовать семейные реликвии и памятные вещи своей семьи; давать характеристику семейным реликвиям своих одноклассников; раскрывать характерные черты своей семьи; осуществлять самооценку;
6
Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.
14.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; планировать свою работу на уроке;
Рассказывать о доме, в котором ты живешь;
Итого:
5 ч.
Тема 2. Наша школа.
8 ч.
7
История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.
21.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.
8
Проектная деятельность «Моя школа».
28.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
9
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
11.11
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
10
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
25.11
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
11
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
2.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
12
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
9.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
13
Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.
16.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задание индивидуально;
Итого:
7 ч.
Тема 3. Малая родина.
18 ч.
14
С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.
23.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
15
Природа родного края. Экскурсия.
13.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;
16
Природа родного края. Экскурсия.
20.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;
17
Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.
27.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Работать в малых группах по единому заданию; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
18
Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.
3.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Объяснять, в чем заключалась роль религии; Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Описывать памятники культуры д. Чупряков;
19
Церковь сегодня. Экскурсия.
10.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Описывать памятники культуры д. Чупряков;
20
Проектная деятельность. Из истории деревни..
24.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
21
Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.
3.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
22
Земляки-участники Великой Отечественной войны.
10.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
23
Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».
17.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы; работа с картой. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работать индивидуально;
24
По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.
24.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;
25
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.
31.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
26
Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.
14.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
27
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.
21.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
28
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.
28.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
29
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.
5.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
30
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.
12.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
Итого:
17 ч.
31
Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».
19.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;
32
Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».
26.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;
Итого:
2 ч.
Итого по программе:
Итого по плану:
Итого по факту:
34 ч.
32 ч.
Календарно-тематическое планирование.
5 «Б» класс.
№ п/п
Тема урока
Плановые
Фактические
Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)
сроки
сроки
1
Введение в курс. Что такое краеведение?
3.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;
Итого:
1 ч.
Тема 1. Я и моя семья.
5 ч.
2
Проектная деятельность. Моя семья.
10.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;
3
Проектная деятельность. Моя родословная.
17.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
4
Профессии моих родителей.
24.09
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;
Рассказывать о профессии своих родителей;
5
«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.
1.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Называть и характеризовать семейные реликвии и памятные вещи своей семьи; давать характеристику семейным реликвиям своих одноклассников; раскрывать характерные черты своей семьи; осуществлять самооценку;
6
Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.
15.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; планировать свою работу на уроке;
Рассказывать о доме, в котором ты живешь;
Итого:
5 ч.
Тема 2. Наша школа.
8 ч.
7
История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.
22.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы.
8
Символика родной школы. Школьные традиции.
29.10
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.
9
Проектная деятельность «Моя школа».
5.11
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
10
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
12.11
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
11
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
26.11
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
12
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
3.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
13
Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.
10.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;
14
Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.
17.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задание индивидуально;
Итого:
8 ч.
Тема 3. Малая родина.
18 ч.
15
С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.
24.12
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
16
Природа родного края. Экскурсия.
14.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;
17
Природа родного края. Экскурсия.
21.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;
18
Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.
28.01
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Работать в малых группах по единому заданию; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
19
Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.
4.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Объяснять, в чем заключалась роль религии; Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Описывать памятники культуры д. Чупряков;
20
Церковь сегодня. Экскурсия.
11.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;
Описывать памятники культуры д. Чупряков;
21
Проектная деятельность. Из истории деревни..
25.02
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.
22
Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.
4.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
23
Земляки-участники Великой Отечественной войны.
11.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
24
Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».
18.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы; работа с картой. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работать индивидуально;
25
По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.
25.03
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;
26
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.
1.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
27
Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.
15.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
28
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.
22.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
29
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.
29.04
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
30
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.
6.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
31
Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.
13.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.
Итого:
17 ч.
32
Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».
20.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;
33
Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».
27.05
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;
Итого:
2 ч.
Итого по программе:
Итого по плану:
Итого по факту:
34 ч.
33 ч.
-
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Список литературы для учителя:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
-
Об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1976 г.
-
Об уголовной ответственности на нарушение законодательства об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1991 г.
-
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011.
-
Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.
-
Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992
-
Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М.: "Глобус", 2007.
-
Вяземский Е.Е. "Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных школах РФ". М., 1991
-
Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.: "Глобус", 2007.
-
Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.
-
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.
-
Матюшин Т.Н. "Историческое краеведение". М., 1987 г.
-
Основы школьного краеведения. Учебное пособие, Петрозаводск, 1977
-
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
-
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
-
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Методическое пособие для учителя. - М.: Издательство МГОУ, 2005
Литература для ученика:
-
Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.
-
Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992
-
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.
-
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
-
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
Техническое обеспечение:
-
Компьютер;
-
Колонки;
-
Проектор;
-
Проектная доска;
-
Принтер, ксерокс, сканер;
26