Учителю
Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС

Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС

Автор публикации: Голынина Л.В.

Дата публикации: 25.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Асаковская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

На ШМО учителей общественных наук и искусства

___________Г.В. Сёмина

Протокол № ___1___ от

«__29__»_августа_2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по ВР

______________Н.И. Брагина

«__29__»__августа__2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Асаковской СОШ

_____________Г.В. Нездорова

Приказ № _161_ от

«__1__» _сентября_ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«История родного края»

5 А,Б классы

(духовно-нравственное)

Класс 5

Учитель: Голынина Л.В.

Часов в неделю: 1 час

Часов за год: 5 «А» 32 часа

5«Б» 33 часа

2014-2015

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011;

- УМК «История Московской области» авторского коллектива: Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдуллаев Э.Н., Жигарева Е.Г. (М.: Издательство МГОУ, 2005)

Рабочая программа по курсу «История родного края» разработана с учетом задачи формирования у младших подростков умения жить в обществе. Программа направлена на достижение планируемых результатов воспитания, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах образовании РФ и Московской области: воспитание гражданственности и любви к Родине: защите национальных, культурных и религиозных традиций, формирование мировоззренческой, экономической и экологической культуры, приоритета общечеловеческих ценностей.

В курсе исторического краеведения в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономическая, политическая и духовная. Через локальные материалы, в которых отразилась материальная и духовная деятельность многих поколений жителей края, ученики знакомятся с развитием производительных сил края культурой, военной историей, общественно-политическими движениями, духовной жизнью людей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. Без знания живых людей эпохи, их дум, идеалов, нельзя понять историю.

Неотъемлемой частью истории региона, его культуры, духовной жизни является религия и история церкви. История религиозных конфессий в Московском крае, прошлое храмов и монастырей, деяния местных святых, восстанавливаются через обращение к различным источникам, памятникам церковной истории и культуры.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

Программа составлена на 1 года обучения, рассчитана на обучающихся 5-х классов. Количество часов, выделенных на изучение курса в каждом классе 34, количество недельных часов - 1. Продолжительность учебного занятия 45 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Допускается изменение последовательности изучения разделов программы. Учитель оставляет за собой право проводить экскурсии в иные сроки, исходя из целесообразности, возможно на каникулах или в выходные дни.

Цели программы:

воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;
пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;
воспитание любви к природе родного края;
формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Задачи программы:

Образовательные

1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. Закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные

1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. Развитие кругозора учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Формы и методы работы

игровая;
познавательная;
краеведческая;
просмотр презентаций и видеофильмов;
проектная деятельность;
встречи с интересными людьми;
конкурсы;
посещение библиотек;
экскурсии

Основное содержание курса.

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь, району, области.

При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Структура курса

5 класс. История родного края: Чупряково - моя малая родина.

Тематический план курса.

Название темы

Количество часов

Введение в курс. Что такое краеведение?

1 ч.

Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.

Тема 2. Наша школа.

8 ч.

Тема 3. Малая родина.

18 ч.

Подведение итогов.

2 ч.

Всего:

34 ч.

Планируемые результаты изучения курса.

Ученик научится:

объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;
называть достопримечательности края; памятники истории и культуры: здания, сооружения, памятные места и предметы связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитие общества, государства, революционным движением, гражданской и отечественной войнами, развитием культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки литературы и искусства; захоронения погибших за свободу и независимость Родины;
принимать участие в охране памятников истории и культуры;
охранять природу родного микрорайона;
рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;
наблюдать и выделять характерные особенности природы;
соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;
выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;
добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;
ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;
анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;
создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;
вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.
выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы;

Ученик получит возможность научиться:

вести диалог и выстраивать собственные монологические высказывания;
понимать особенности и специфику развития края, области, района и города в определенный исторический период;
выполнять проектные работы и рефераты, делать доклады и сообщения по теме
вести исторические экскурсии.
описывать изучаемый объект, объяснять общественное явление с помощью конкретных примеров;
сравнивать и делать вывод по изучаемому вопросу и аргументировать их;
участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы и контраргументы;
вырабатывать личностное отношение к явлениям окружающей действительности;
расширению кругозора;
пополнению учебного материала;
развитию различных видов памяти;
улучшению культуры речи;
умению самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

Календарно-тематическое планирование.

5 «А» класс.

№ п/п

Тема урока

Плановые

Фактические

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

сроки

Введение в курс. Что такое краеведение?

2.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;

Итого:

1 ч.

Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.

Проектная деятельность. Моя семья.

9.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Проектная деятельность. Моя родословная.

16.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Профессии моих родителей.

23.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Рассказывать о профессии своих родителей;

«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

30.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Называть и характеризовать семейные реликвии и памятные вещи своей семьи; давать характеристику семейным реликвиям своих одноклассников; раскрывать характерные черты своей семьи; осуществлять самооценку;

Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.

14.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; планировать свою работу на уроке;

Рассказывать о доме, в котором ты живешь;

Итого:

5 ч.

Тема 2. Наша школа.

8 ч.

История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.

21.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.

Проектная деятельность «Моя школа».

28.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

11.11

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

25.11

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

2.12

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

9.12

Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.

16.12

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задание индивидуально;

Итого:

7 ч.

Тема 3. Малая родина.

18 ч.

С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.

23.12

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

Природа родного края. Экскурсия.

13.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

Природа родного края. Экскурсия.

20.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.

27.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Работать в малых группах по единому заданию; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.

3.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Объяснять, в чем заключалась роль религии; Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

Церковь сегодня. Экскурсия.

10.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

Проектная деятельность. Из истории деревни..

24.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.

3.03

Земляки-участники Великой Отечественной войны.

10.03

Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».

17.03

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы; работа с картой. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работать индивидуально;

По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.

24.03

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

31.03

Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

14.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

21.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

28.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

5.05

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

12.05

Итого:

17 ч.

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

19.05

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

26.05

Итого:

2 ч.

Итого по программе:

Итого по плану:

Итого по факту:

34 ч.

32 ч.

Календарно-тематическое планирование.

5 «Б» класс.

№ п/п

Тема урока

Плановые

Фактические

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

сроки

Введение в курс. Что такое краеведение?

3.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;

Итого:

1 ч.

Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.

Проектная деятельность. Моя семья.

10.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Проектная деятельность. Моя родословная.

17.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Профессии моих родителей.

24.09

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Рассказывать о профессии своих родителей;

«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

1.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.

15.10

Рассказывать о доме, в котором ты живешь;

Итого:

5 ч.

Тема 2. Наша школа.

8 ч.

История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.

22.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы.

Символика родной школы. Школьные традиции.

29.10

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.

Проектная деятельность «Моя школа».

5.11

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

12.11

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

26.11

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

3.12

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

10.12

Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.

17.12

Итого:

8 ч.

Тема 3. Малая родина.

18 ч.

С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.

24.12

Природа родного края. Экскурсия.

14.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

Природа родного края. Экскурсия.

21.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.

28.01

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.

4.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

Церковь сегодня. Экскурсия.

11.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

Проектная деятельность. Из истории деревни..

25.02

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.

4.03

Земляки-участники Великой Отечественной войны.

11.03

Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».

18.03

По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.

25.03

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

1.04

Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

15.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

22.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

29.04

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

6.05

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

13.05

Итого:

17 ч.

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

20.05

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

27.05

Итого:

2 ч.

Итого по программе:

Итого по плану:

Итого по факту:

34 ч.

33 ч.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Список литературы для учителя:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1976 г.
Об уголовной ответственности на нарушение законодательства об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1991 г.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011.
Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.
Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992
Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М.: "Глобус", 2007.
Вяземский Е.Е. "Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных школах РФ". М., 1991
Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.: "Глобус", 2007.
Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.
Матюшин Т.Н. "Историческое краеведение". М., 1987 г.
Основы школьного краеведения. Учебное пособие, Петрозаводск, 1977
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Методическое пособие для учителя. - М.: Издательство МГОУ, 2005

Литература для ученика:

Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.
Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. - М.: Издательство МГОУ, 2005.
Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. - М.: Издательство МГОУ, 2005.

Техническое обеспечение:

Компьютер;
Колонки;
Проектор;
Проектная доска;
Принтер, ксерокс, сканер;

⇧

⇩