Урок истории в 5 классе

Самарина С.Н. Микены и Троя. Урок с мультимедийным приложением (история, 5 класс)

Тема урока: Микены и Троя

Цель урока: знакомство с древнейшей греческой историей.

Задачи:

1. познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны,

2. формировать исследовательские умения на основе изучения документальных источников;

3. развивать умение работать с исторической картой, историческое мышление;

4. воспитывать интерес к культуре Древней Греции;

5. осуществить межпредметную связь с литературой, изобразительным искусством, музыкой.

Оборудование: учебник; карта "Древняя Греция до сер. V века до н.э.", индивидуальные задания - карточки; компьютер, мультимедиапроектор; контурные карты; карточки с историческим документом и задачей.

Тип урока: комбинированный

• проверка и повторение знаний учащихся для последующей работы по осмыслению вновь изучаемого материала;

• введение нового материала и организация работы учащихся по его осмыслению и усвоению;

• первичное закрепление нового материала;

• подведение итогов.

Методы, используемые на уроке:

• словесные - проверка домашнего задание, использование субъектного опыта, работа с историческим терминами;

• наглядные - схема, карта «Древняя Греция», атлас (История Древнего мира), исторический документ;

• индивидуальная работа с документом;

• работа с учебником.

План урока: 1.В городе Микены

2. Греки против Трои.

3. Древнегреческий миф. « О начале Троянской войны».

Термины: Богини: Гера, Афина, Афродита, Эрида, бог Зевс

Даты: III тыс. до н.э. - появление городов; 1200 год до н.э. - начало Троянской войны.

Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой детей. Слайд № 1.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке.

Один никому не известный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.

А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе и своим товарищам.

Вы приступили к изучению истории нового государства - Древняя Греция. Цивилизация, созданная древними греками, внесла огромный вклад в историю всего человечества.

2. Повторение пройденного материала. Слайд №2

Давайте попробуем выяснить, что вы знаете о Греции? (один ученик работает с картой у доски, остальные с контурными картами на партах)

- Где расположена Древняя Греция? Покажите на карте.

Греция расположена в Европе, в южной части ----------- полуострова.

- Какие моря омывают Грецию?

- На морях, омывающих Грецию, много островов, самый большой из них ---.

- Цари Крита стали властвовать на -------- море.

- Стены критских дворцов были украшены картинами, написанными на сырой штукатурке. Такая картина называется ------.

- Критское царство погибло в 15 веке до н.э. в результате -------------.

- Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали независимые города:----------. Покажите их на карте.

- Каковы основные занятия др. греков?

Молодцы!

3. Сообщение темы урока. Слайд № 3.

Итак, мы продолжаем изучать историю цивилизации Древней Греции.

Слайд №4 (план урока)

- Сейчас подумайте и скажите, какую цель вы ставите для себя на этот урок? (озвучивание целей детьми)

- В конце урока мы посмотрим, смогли вы достичь ваших целей или нет.

запись в тетради

4. Изучение новой темы. Слайд №3 .

Итак, отправляемся в Микены.

А). В городе Микены.

Одним из признаков цивилизованного развития людей является наличие городов. Первые города в Греции появились в III тыс. до н.э. Одним из самых богатых и могущественных был город-государство Микены, который расположен в Южной Греции. (Слайд № 5 ). На скалистом холме в 15 км от моря был возведён Акрополь - крепость (кремль), обнесённая прочными стенами для защиты от морских пиратов и нападения со стороны других греческих городов - государств).

В город входим через Львиные ворота. Слайд № 6.

Сами ворота, видим, сделанные когда - то из прочного дерева, не сохранились. Входной проём сложен из двух поставленных вертикально камней и положенной сверху горизонтальной плиты. Чтобы уменьшить давление на эту и без того тяжёлую плиту, строители вставили над ней треугольник из лёгкого известняка. В нём высечены 2 льва. Львы встали на задние лапы, а передними опираются на основание колонны критского типа. Львы, как живые сторожа, смотрели на всех входящих в крепость.

Внутри крепости находился царский дворец, Слайд № 7 рядом с ним дома родственников и приближенных микенского царя. Археологи нашли в погребениях золотые маски Слайд № 8, лежащих на лицах умерших. Мы можем представить микенских владык. У них скуластые, суровые лица с бородой и усами.

А теперь обратимся к задаче и сделаем выводы о жизни жителей города. ( задачи на партах учащихся).

Задача: При раскопках Микен археологи обнаружили акрополь, на котором находился царский дворец, дома знати, некоторые гробницы с золотыми масками погребенных, а также сотни глиняных табличек с надписями- списками рабынь, ремесленников-плотников, кожевников, горшечников, золотых дел мастеров. Кроме того, были найдены панцири и шлемы с рогами. Какие выводы можно сделать о жизни жителей древних Микен из этих данных?

Ответ: - У Микенцев существовало неравенство, классы, т.к. в захоронениях есть золотые вещи, а на глиняных табличках - списки рабынь.

- Перечислены ремесленные специальности, значит можно судить о развитии ремесла.

- Наличие панцирей и шлемов говорит об участии жителей в военных походах. Слайд №9

Обратимся к учебнику: Как же микенские цари ходили в походы? (Стр.119).

- А теперь выясним, какую добычу привозили воины из походов?

Работа с документом "Надписи из архива Пилосского дворца: списки рабов и их детей, списки сыновей работниц: документы лежат на партах:

Исторический документ.

Надписи из архива Пилосского дворца

а) Списки рабынь и их детей.

Молольщиц (женщин) 7, девочек 10, мальчиков 5.

Чинильщиц (женщин) 12, девочек 16, мальчиков 8.

Прядильщиц (женщин)37, девочек 26, мальчиков 4

Банщиц (женщин) 38, девочек…

Подсобных работниц (женщин) 4…

Служанок (женщин) 32, девочек 26…

Швей (женщин) 38, девочек 20…

б) Списки сыновей работниц.

В Левитре (название местности).Сыновей чистильщиц (мужчин) 2, мальчиков 1.

В Пилосе Сыновей швей (мужчин) 2. Сыновей банщиц (мужчин) 22, мальчиков 11.

В Евдевере (название местности) Сыновей белошвеек (мужчин) 4.

Беседа по вопросам к документу. Список а)

- Почему в списках указаны только женщины рабыни и их дети?

- О чем свидетельствует названия занятий женщин - рабынь?

(В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства, когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших в неволе. Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где применялся труд подневольных рабов.

Список б) Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей рабынь).

Итак, все, что обнаружили археологи при раскопках Микен, имело особые черты, даже рабство, поэтому по названию города этот период назвали микенским. Он продолжался в 15-12 в.в. до н.э.

Физкультминутка.

"Оживим" хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.

Слайд №10 Б). Греки против Трои.

Вслед за Критом греки стали заселять и другие острова Эгейского моря. Они стремились укрепиться и на его восточных берегах. В борьбе за побережье Малой Азии сильным соперником греков было Троянское царство.

- В 1200 году до н.э. греческие города объединились под предводительством царя Микен и выступили против Трои ( или Илион). Осада города длилась 10 лет и закончилась его падением.

Так в чем же, по-вашему, была истинная причина войны греков с троянцами?

- (В Древней Греции земли было мало, а греческие цари были жадными до чужого богатства, земель).

- Греки разрушили город и сожгли его. Но воспользоваться победой им не удалось. Слайд №11 Почему? На стр. 120 учебника найдите ответ.

Слайд №12

С севера в Грецию вторглись воинствующие племена. Длинноволосые в звериных шкурах они опустошили юг страны, разрушили Микены и др. города. Произошел упадок культуры. Греки на некоторое время забыли грамотность. Слайд №13 (запись в тетрадь)

Слайд №14 В). Древнегреческий миф. «О начале Троянской войны»

О причинах Троянской войны не очень подробно, с большими преувеличениями рассказывается в мифе «О начале Троянской войны»

Итак, почему же началась война между Грецией и Троей по мифу?

(Звучит музыка "Сиртаки" )

Ученица читает Миф Слайд № 15 -21

- Какая причина начала Троянской войны указана в мифе? (Бегство Елены Прекрасной (жены царя Спарты) с троянским царевичем Парисом).

- Как вы думаете, что могло быть действительной причиной этой войны? (Стремление греков укрепиться на территории полуострова Малая Азия, расширить свои владения).

Слайд № 22

Древнегреческая история, мифы обогатили языки многих народов прекрасными образными выражениями.

Причину ссора мы называем - яблоко раздора (крылатое выражение)

О троянской войне написано много книг, снят кинофильм «Троя» Слайд №23

5). Закрепление пройденного материала.

Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставлять как можно больше следов в истории.

- Давайте проверим, что нового вы узнали сегодня на уроке? (ответы детей) Слайд № 24.

Вставьте недостающие слова:

Вход в Микенскую крепость вел через ------- ворота.

Около 1200 года до н.э. объединенное войско греков разрушило и сожгло город ---- на побережье полуострова ----- ----.

В Греции было забыто письмо, произошел упадок культуры после того, как с севера ---------------.

А сейчас откройте контурные карты и отметим города, о которых сегодня говорили: Микены, Троя, полуостров Малая Азия.

6). Домашнее задание: Слайд № 25.

1. Прочитать §25

2. подготовить развернутый ответ на вопрос

- Почему началась Троянская война?

3. Для любознательных!

- Что означает выражение «яблоко раздора»? Для выяснения значения используй лингвистический словарь.

4. Рисунки богов.

7). Итог урока.

- Какую оценку вы бы поставили себе? Аргументируйте.

Молодцы! Вы хорошо поработали. Оценки за урок. Слайд № 26. Спасибо!

Контурная карта «Древняя Греция»

1. Надпишите название полуострова в Европе, на котором более трёх с половиной тысяч лет назад жили греческие племена.

2. Надпишите названия 3-х частей, на которые делилась Греция.

3. Надпишите названия морей, которые омывают Грецию.

4. Надпишите название самого большого острова.

5. Цифрами на карте обозначены древнейшие города Греции. Напишите их названия.

6. 6. Надпишите название полуострова в Азии, западное побережье которого более трёх тысяч лет назад заселено было греками.

7. Надпишите название богатого города, разрушенного греками около 1200 г. до н.э.

Литература

1. Годер Г.И. История Древнего мира. Методическое пособие. 5 класс: для учителей образовательных учреждений / Г.И. Годер. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009

2. Учебник «История Древнего мира» авторы: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая (М.:Просвещение, 2007 г.)

3. Музыка «Сиртаки»