- Учителю
- Урок истории в 5 классе
Урок истории в 5 классе
Самарина С.Н. Микены и Троя. Урок с мультимедийным приложением (история, 5 класс)
Тема урока: Микены и Троя
Цель урока: знакомство с древнейшей греческой историей.
Задачи:
-
познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны,
-
формировать исследовательские умения на основе изучения документальных источников;
-
развивать умение работать с исторической картой, историческое мышление;
-
воспитывать интерес к культуре Древней Греции;
-
осуществить межпредметную связь с литературой, изобразительным искусством, музыкой.
Оборудование: учебник; карта "Древняя Греция до сер. V века до н.э.", индивидуальные задания - карточки; компьютер, мультимедиапроектор; контурные карты; карточки с историческим документом и задачей.
Тип урока: комбинированный
-
проверка и повторение знаний учащихся для последующей работы по осмыслению вновь изучаемого материала;
-
введение нового материала и организация работы учащихся по его осмыслению и усвоению;
-
первичное закрепление нового материала;
-
подведение итогов.
Методы, используемые на уроке:
-
словесные - проверка домашнего задание, использование субъектного опыта, работа с историческим терминами;
-
наглядные - схема, карта «Древняя Греция», атлас (История Древнего мира), исторический документ;
-
индивидуальная работа с документом;
-
работа с учебником.
План урока: 1.В городе Микены
2. Греки против Трои.
3. Древнегреческий миф. « О начале Троянской войны».
Термины: Богини: Гера, Афина, Афродита, Эрида, бог Зевс
Даты: III тыс. до н.э. - появление городов; 1200 год до н.э. - начало Троянской войны.
Ход урока.
-
Организационный момент. Эмоциональный настрой детей. Слайд № 1.
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке.
Один никому не известный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.
Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.
А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе и своим товарищам.
Вы приступили к изучению истории нового государства - Древняя Греция. Цивилизация, созданная древними греками, внесла огромный вклад в историю всего человечества.
-
Повторение пройденного материала. Слайд №2
Давайте попробуем выяснить, что вы знаете о Греции? (один ученик работает с картой у доски, остальные с контурными картами на партах)
- Где расположена Древняя Греция? Покажите на карте.
Греция расположена в Европе, в южной части ----------- полуострова.
- Какие моря омывают Грецию?
- На морях, омывающих Грецию, много островов, самый большой из них ---.
- Цари Крита стали властвовать на -------- море.
- Стены критских дворцов были украшены картинами, написанными на сырой штукатурке. Такая картина называется ------.
- Критское царство погибло в 15 веке до н.э. в результате -------------.
- Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали независимые города:----------. Покажите их на карте.
- Каковы основные занятия др. греков?
Молодцы!
-
Сообщение темы урока. Слайд № 3.
Итак, мы продолжаем изучать историю цивилизации Древней Греции.
Слайд №4 (план урока)
- Сейчас подумайте и скажите, какую цель вы ставите для себя на этот урок? (озвучивание целей детьми)
- В конце урока мы посмотрим, смогли вы достичь ваших целей или нет.
запись в тетради
-
Изучение новой темы. Слайд №3 .
Итак, отправляемся в Микены.
А). В городе Микены.
Одним из признаков цивилизованного развития людей является наличие городов. Первые города в Греции появились в III тыс. до н.э. Одним из самых богатых и могущественных был город-государство Микены, который расположен в Южной Греции. (Слайд № 5 ). На скалистом холме в 15 км от моря был возведён Акрополь - крепость (кремль), обнесённая прочными стенами для защиты от морских пиратов и нападения со стороны других греческих городов - государств).
В город входим через Львиные ворота. Слайд № 6.
Сами ворота, видим, сделанные когда - то из прочного дерева, не сохранились. Входной проём сложен из двух поставленных вертикально камней и положенной сверху горизонтальной плиты. Чтобы уменьшить давление на эту и без того тяжёлую плиту, строители вставили над ней треугольник из лёгкого известняка. В нём высечены 2 льва. Львы встали на задние лапы, а передними опираются на основание колонны критского типа. Львы, как живые сторожа, смотрели на всех входящих в крепость.
Внутри крепости находился царский дворец, Слайд № 7 рядом с ним дома родственников и приближенных микенского царя. Археологи нашли в погребениях золотые маски Слайд № 8, лежащих на лицах умерших. Мы можем представить микенских владык. У них скуластые, суровые лица с бородой и усами.
А теперь обратимся к задаче и сделаем выводы о жизни жителей города. ( задачи на партах учащихся).
Задача: При раскопках Микен археологи обнаружили акрополь, на котором находился царский дворец, дома знати, некоторые гробницы с золотыми масками погребенных, а также сотни глиняных табличек с надписями- списками рабынь, ремесленников-плотников, кожевников, горшечников, золотых дел мастеров. Кроме того, были найдены панцири и шлемы с рогами. Какие выводы можно сделать о жизни жителей древних Микен из этих данных?
Ответ: - У Микенцев существовало неравенство, классы, т.к. в захоронениях есть золотые вещи, а на глиняных табличках - списки рабынь.
- Перечислены ремесленные специальности, значит можно судить о развитии ремесла.
- Наличие панцирей и шлемов говорит об участии жителей в военных походах. Слайд №9
Обратимся к учебнику: Как же микенские цари ходили в походы? (Стр.119).
- А теперь выясним, какую добычу привозили воины из походов?
Работа с документом "Надписи из архива Пилосского дворца: списки рабов и их детей, списки сыновей работниц: документы лежат на партах:
Исторический документ.
Надписи из архива Пилосского дворца
а) Списки рабынь и их детей.
Молольщиц (женщин) 7, девочек 10, мальчиков 5.
Чинильщиц (женщин) 12, девочек 16, мальчиков 8.
Прядильщиц (женщин)37, девочек 26, мальчиков 4
Банщиц (женщин) 38, девочек…
Подсобных работниц (женщин) 4…
Служанок (женщин) 32, девочек 26…
Швей (женщин) 38, девочек 20…
б) Списки сыновей работниц.
В Левитре (название местности).Сыновей чистильщиц (мужчин) 2, мальчиков 1.
В Пилосе Сыновей швей (мужчин) 2. Сыновей банщиц (мужчин) 22, мальчиков 11.
В Евдевере (название местности) Сыновей белошвеек (мужчин) 4.
Беседа по вопросам к документу. Список а)
- Почему в списках указаны только женщины рабыни и их дети?
- О чем свидетельствует названия занятий женщин - рабынь?
(В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства, когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших в неволе. Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где применялся труд подневольных рабов.
Список б) Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей рабынь).
Итак, все, что обнаружили археологи при раскопках Микен, имело особые черты, даже рабство, поэтому по названию города этот период назвали микенским. Он продолжался в 15-12 в.в. до н.э.
Физкультминутка.
"Оживим" хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.
Когда ты встаешь и восходишь на востоке - гонишь мрак, то вся земля торжествует.
От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.
Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.
Сияние твое проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.
Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.
Встали, руки вверх, потянулись.
Кистями рук делаем "фонарики"
Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.
Вытянуть руки перед собой, кистями
изображаем плеск рыб.
Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место.
Слайд №10 Б). Греки против Трои.
Вслед за Критом греки стали заселять и другие острова Эгейского моря. Они стремились укрепиться и на его восточных берегах. В борьбе за побережье Малой Азии сильным соперником греков было Троянское царство.
- В 1200 году до н.э. греческие города объединились под предводительством царя Микен и выступили против Трои ( или Илион). Осада города длилась 10 лет и закончилась его падением.
Так в чем же, по-вашему, была истинная причина войны греков с троянцами?
- (В Древней Греции земли было мало, а греческие цари были жадными до чужого богатства, земель).
- Греки разрушили город и сожгли его. Но воспользоваться победой им не удалось. Слайд №11 Почему? На стр. 120 учебника найдите ответ.
Слайд №12
С севера в Грецию вторглись воинствующие племена. Длинноволосые в звериных шкурах они опустошили юг страны, разрушили Микены и др. города. Произошел упадок культуры. Греки на некоторое время забыли грамотность. Слайд №13 (запись в тетрадь)
Слайд №14 В). Древнегреческий миф. «О начале Троянской войны»
О причинах Троянской войны не очень подробно, с большими преувеличениями рассказывается в мифе «О начале Троянской войны»
Итак, почему же началась война между Грецией и Троей по мифу?
(Звучит музыка "Сиртаки" )
Ученица читает Миф Слайд № 15 -21
- Какая причина начала Троянской войны указана в мифе? (Бегство Елены Прекрасной (жены царя Спарты) с троянским царевичем Парисом).
- Как вы думаете, что могло быть действительной причиной этой войны? (Стремление греков укрепиться на территории полуострова Малая Азия, расширить свои владения).
Слайд № 22
Древнегреческая история, мифы обогатили языки многих народов прекрасными образными выражениями.
Причину ссора мы называем - яблоко раздора (крылатое выражение)
О троянской войне написано много книг, снят кинофильм «Троя» Слайд №23
5). Закрепление пройденного материала.
Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставлять как можно больше следов в истории.
- Давайте проверим, что нового вы узнали сегодня на уроке? (ответы детей) Слайд № 24.
Вставьте недостающие слова:
Вход в Микенскую крепость вел через ------- ворота.
Около 1200 года до н.э. объединенное войско греков разрушило и сожгло город ---- на побережье полуострова ----- ----.
В Греции было забыто письмо, произошел упадок культуры после того, как с севера ---------------.
А сейчас откройте контурные карты и отметим города, о которых сегодня говорили: Микены, Троя, полуостров Малая Азия.
6). Домашнее задание: Слайд № 25.
1. Прочитать §25
2. подготовить развернутый ответ на вопрос
- Почему началась Троянская война?
3. Для любознательных!
- Что означает выражение «яблоко раздора»? Для выяснения значения используй лингвистический словарь.
4. Рисунки богов.
7). Итог урока.
- Какую оценку вы бы поставили себе? Аргументируйте.
Молодцы! Вы хорошо поработали. Оценки за урок. Слайд № 26. Спасибо!
Контурная карта «Древняя Греция»
-
Надпишите название полуострова в Европе, на котором более трёх с половиной тысяч лет назад жили греческие племена.
-
Надпишите названия 3-х частей, на которые делилась Греция.
-
Надпишите названия морей, которые омывают Грецию.
-
Надпишите название самого большого острова.
-
Цифрами на карте обозначены древнейшие города Греции. Напишите их названия.
-
6. Надпишите название полуострова в Азии, западное побережье которого более трёх тысяч лет назад заселено было греками.
-
Надпишите название богатого города, разрушенного греками около 1200 г. до н.э.
Литература
-
Годер Г.И. История Древнего мира. Методическое пособие. 5 класс: для учителей образовательных учреждений / Г.И. Годер. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009
-
Учебник «История Древнего мира» авторы: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая (М.:Просвещение, 2007 г.)
-
Музыка «Сиртаки»