Урок по истории для 9 класса «Разгон Учредительного собрания и воспоминания современников'

Тема: «Разгон Учредительного собрания и воспоминания современников».

Автор: Фомичёва Вероника Сергеевна, учитель истории и обществознания МБОУ ЛСОШ№2

Образовательная задача:

Понятия

Имена

Даты

Учредительное собрание

Чернов

Железняков

5января 1918г.

Развивающая задача:

Продолжить формировать умения и навыки работы с историческими источниками и учебным рисунком(диаграмма стр32)

Воспитательная задача:

Заинтересовать данной темой через рассказ учителя и работу с источниками.

Средства обучения:

1. Учебник Данилов, Косулина «История России XX - начало XXI века».

Раздаточный материал: фрагменты воспоминаний :
»; »

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. момент

(2 мин.)

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку. Мотивация: «Ребята, на прошлом уроке мы с вами узнали, как и каким образом, большевики пришли к власти, как установилась советская власть на местах, а так же работали с первыми декретами советской власти. Сегодня же мы с вами переходим к очень важной теме, которая называется «Разгон Учредительного собрания и воспоминания современников». Откройте пожалуйста свои тетради, отступите три клеточки и запишите тему нашего сегодняшнего урока(проговариваю тему два раза), обратите внимание- тема записана на доске.

Проверяют готовность к уроку, слушают мотивацию, записывают тему урока.

Опрос д/з

(6 мин.)

«Ребята, перед тем как мы приступим к изучению новой темы, мы с вами посмотрим, как вы подготовились к домашнему заданию».

Работа по блокам. Инструкция: «Сейчас трое из вас пойдут к доске -два человека за крылья доски. В течение трех минут, вы должны будете зарисовать на доске схему органов власти, которую мы записывали на прошлом уроке. Должны будете указать органы власти, расшифровать их, указать председателей и написать какую власть осуществлял каждый орган. По истечении времени мы вместе будем проверять ваши записи. Время пошло»(вызываю к доске).

Фронтальный опрос. Инструкция: «Остальные будут работать со мной. Я буду задавать вам вопросы, те из вас, кто знает на них ответы, поднимайте руки. Самые активные ребята получат оценки.

Вопросы: «Какое значение имело принятие декрета «О мире»? ; «Почему этот декрет принимается одним из первых на втором съезде Советов?» ; «Как большевики предложили решить аграрный вопрос?».

Слушают инструкцию

Работают по блокам(3 оценок)

Отвечают на вопросы.

(3 оценки)

Новая тема

(30 мин.)

Вводная беседа.

Идея созыва

Учредительного собрания

.

Созыв и разгон Учредительного собрания

Воспоминания современников

Рассказ учителя: «В феврале 1917 года самодержавие пало. От него страна унаследовала огромное число проблем: долго длившуюся жестокую войну, подорванную экономику, нерешенный национальные и социальные проблемы. В бурном потоке общественной жизни нужно было искать ориентиры, способные вывести новый российский государственный корабль из штормящего моря. Одним из них могла стать реализация идеи Учредительного Собрания. Ребята, давайте с вами запишем, что такое Учредительное

Собрание».

Рассказ учителя: «Созданное после Февральской революции правительство называлось, как вы уже знаете "временным" - оно должно было существовать до Учредительного собрания. Но какой орган власти образовался вместо временного правительства после октябрьской революции? Правильно- СНК. По мнению большинства населения страны, СНК д.б. передать власть Учредительному собранию для формирования законного правительства. Идея проведения такого собрания была популярной среди широких масс. Как вы думаете: Почему же так была популярна эта идея? Какие вопросы оставались не решенными на этот момент? Могли бы большевики отказаться от идеи Учредительного собрания?»

Рассказ учителя: «27 октября 1917 г, Совнарком принял и опубликовал за подписью В. И. Ленина постановление о проведении в назначенный срок - 12 ноября 1917 г. всеобщих выборов в Учредительное собрание.

В выборах приняли участие меньше 50 % избирателей. Всего было избрано 715 депутатов».

«Ребята, откройте свои учебники на стр32, вы видите «Диаграмму итогов выборов в Учредительное собрание» Проанализируйте ее и ответьте на вопрос: «Почему большевики оказались недовольны итогами выборов?»

«5 января 1918 года в Таврическом дворце открылось Учредительное собрание. Председателем был избран эсер Чернов В.М. Давайте запишем дату и председателя в тетрадь»

Рассказ учителя «Председатель ВЦИК Я.М.Свердлов зачитал "Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа" и предложил собранию принять ее, т. е. признать Советскую власть и ее важнейшие декреты: о мире, земле и т. д. Левые эсеры также призвали собрание принять Декларацию и передать власть Советам.

Учредительное собрание Декларацию отвергло (237 голосов против 138). После этого большевики и левые эсеры покинули собрание. Собрание приняло постановление о том, что верховная власть в стране принадлежит ему. Была принята земельная конституция(эсеровская программа) и Россия объявлена демократической республикой. В пятом часу утра командовавший охраной анархист матрос А.Г.Железняков предложил В.М.Чернову прекратить работу собрания, заявив: "Караул устал". В 4.40 Учредительное собрание прекратило свою деятельность. 6 января 1918 г. ВЦИК принял декрет "О роспуске Учредительного собрания". Расстреливать Таврический дворец не пришлось, его двери просто заперли»

« Ребята, так как вы считаете каковы же причины роспуска Учредительного собрания?»(после обсуждения записываем причины в тетрадь)

Работа с историческими источниками. Инструкция: « Ребята, на ваших столах лежит раздаточный материал - это отрывки воспоминаний современников. Сейчас вы должны будете прочитать их и ответить на вопрос, который стоит после текста. Время на выполнение задания - 5 минут, по истечении которых мы заслушаем некоторых из вас. За свою работу вы получите оценки.

Слушают, записывают определение

Слушают,

отвечают на вопросы

Слушают, анализируют диаграмму, отвечают на вопрос, записывают дату, отвечают на вопрос, записывают причины

Выполняют задание, отвечают на вопрос (3 оценки)

Закрепление

(5 мин.)

Фронтальный опрос .

Вопросы: 1. Представители, каких политических партий стали депутатами Учр. Собрания? Какие программы они имели?

2.Могло ли собрание решить все те вопросы, которые волновали жителей страны?

3. Делегаты, каких политических партий покинули Собрание? Почему?

Отвечают на вопросы

(3-4 оценки)

Домашнее задание

(1 мин.)

Записи в тетради - учить.

Подведение итогов.

(1 мин.)

Подвожу итоги, комментируя оценки.

Приблизительно

13 оценок.

Выполненная разработка позволяет утверждать, что она может преподаваться ученикам 9 класса.