7


  • Учителю
  • 9, 11 классы Интегрированный урок по истории и истории КБР «Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты». На конкретном краеведческом материале показаны итоги военных действий на Кавказе летом - зимой 1942 г;

9, 11 классы Интегрированный урок по истории и истории КБР «Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты». На конкретном краеведческом материале показаны итоги военных действий на Кавказе летом - зимой 1942 г;

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.п. Псыкод»




Конспект урока для 9, 11 классов


«Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты».


Предмет История,

История КБР


Класс 9, 11




Карданова Антонина Адамовна,

учитель истории и обществознания,

высшая категория.


2015г

Пояснительная записка

Карданова Антонина Адамовна, учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ с.п. Псыкод»


История 9, 11 классы
Тема: Родной край в Великой Отечественной войне. «Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты».

Используемый УМК: 9, 11 кл.


Цели урока:


Предметные - раскрыть стратегические цели немецкого командования по овладению Кавказом;

- на конкретном краеведческом материале показать итоги военных действий на Кавказе летом - зимой 1942 г;

- привитие умения читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий, извлекать нужную информацию из различных источников.

Метапредметные - формирование умения анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Личностные - осознание значения подвига советских воинов в боях в Приэльбрусье.

Задачи:

обучающая - сформировать у обучающихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, ее участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом; добиться более глубокого и прочного освоения темы;

развивающая - развивать информационную культуру школьников, логическое мышление, внимание, умение работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации; повысить интерес к занятиям историей;

воспитательная - воспитывать чувство патриотизма; показать на конкретных примерах мужество и стойкость советских солдат.


Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, исторические документы, архивные материалы, воспоминания, интернет ресурсы.

Этапы урока

I. Активизация внимания. (2-3 мин.)

II. Актуализация знаний (5-6 мин.)

III. Конструрование новых знаний ( 15-16 мин.)

IV.Мозговой штурм (5-7 мин)

V. домашнее задание (3-4 мин.)

VI. Рефлексия (2-3 мин.)

VII. Выставление оценок.

VIII. Завершение урока.


Презентация к уроку составлена с учетом требований, предъявляемых к уроку, и отражает основные принципы современной дидактики

1. Принцип деятельности: в ходе урока учащиеся активно и продуктивно работают (воспроизводят ранее изученный материал, анализируют чужую работу, оценивают её, изучают новый материал. Выполняют практическую работу, формулируют выводы, рефлектируют, применяя новые знания.

2. Принцип непрерывности - все этапы работы взаимосвязаны.

3. Принцип мини-максимума: на уроке учащиеся получают представление о битве за Кавказ, на примере боёв местного значения в Приэлбрусье, минимум отражён в итоговом резюме.

4. Принцип психологической комфортности - ученики в таком режиме работы не устают, они вместе с учителем конструируют новый блок знаний, подача материала соответствует возрасту учащихся.

5. Принцип вариативности реализуется в проведении практической работы с технологической картой, в адекватном принятии решения в ситуации выбора.


Предложенная для закрепления изученного практическая работа с технологической картой (написание, очерка, пулицистической статьи в газету) не представляет трудностей, потому что материал хорошо изучен.

Урок обеспечивает систему знаний и закрепления их - задание предусматривают выбор соответствия.


Используемые технологии - Технология проблемно-модульного обучения, деятельностного подхода; методы - объснительно-иллюстративный, с применением информафионно-коммуникативных технологий, фронтальная беседа, частично-поисковый.

При подготовке к уроку использованы ЦОРы по истории

Интернет - ресурсы

www/proshcoly/ru

http://video.yandex.ru/#!/search?text=карты великой отечественной

войны&where=all&filmId=YRhfxlG4PX0






























Урок истории в 11 классе


Тема: «Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты».


Цели урока:

Предметные - раскрыть стратегические цели немецкого командования по овладению Кавказом;

- на конкретном краеведческом материале показать итоги военных действий на Кавказе летом - зимой 1942 г;

- привитие умения читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий, извлекать нужную информацию из различных источников.

Метапредметные - формирование умения анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Личностные - осознание значения подвига советских воинов в боях в Приэльбрусье.

Задачи:

обучающая - сформировать у обучающихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, ее участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом; добиться более глубокого и прочного освоения темы;

развивающая - развивать информационную культуру школьников, логическое мышление, внимание, умение работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации; повысить интерес к занятиям историей;

воспитательная - воспитывать чувство патриотизма; показать на конкретных примерах мужество и стойкость советских солдат.


Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, исторические документы, архивные материалы, воспоминания.



Ход урока


"Войну нельзя забывать. Хотя бы ради памяти тех,

кто ценой тяжких страданий, мук даже собственной жизни

даровал нам день сегодняшний. Вечная им слава!"


  1. Организационный момент

Активизация внимания. (2-3 мин.)

-Добрый день! Прежде чем начать урок я хочу, чтобы вы послушали одну притчу. Думаю, она поможет нам в чём-то сегодня.

Слайд 1. Притча «Всё в твоих руках» (1 мин.)

- Я пока ничего спрашивать не буду.

Слайд 2.

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Что вы видите?

Обратите внимание, очевидный выбор для одного из вас, для другого таковым не является.


- Ребята, вы знаете, вот в истории точно также. Смотря как взглянуть на событие, на какой-то исторический факт, он может открыться совершенно с неожиданной стороны.


- Сегодня на нашем уроке истории мы будем с вами собирать материал для очерка, статьи, заметки, как вам будет угодно. Никто из вас не мечтает стать журналистом, дипломатом, историком, архивариусом?


II. Актуализация знаний (7-8 мин.)

Слайд 3.

- Посмотрите на слайд с кроссенсом, и попробуйте догадаться, о чём будет наш очерк. Какова будет тема нашего разговора? (у вас время - пока звучит песня) (2 мин.)

подсказка

- Что знаменателен 2015 год? В этом году исполняется 70 лет со дня Победы Советского Союза в ВОВ

Ответы уч-ся:………..

Слайд 4.

- В принципе вы близки к теме, действительно, как вы догадались, разговор будет о ВОВ, вернее о коренном переломе в ходе ВОВ. Но мы, сегодня затронем только одну тему: "Битву за Кавказ", вернее даже один эпизод этой битвы: «Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты». Вы не найдёте у себя в учебнике такого параграфа. Вообще битва за Кавказ в наших учебниках освещена очень скудно. Про Сталинград есть, про Курскую битву есть, а вот про битву за Кавказ, которая тоже способствовала коренному перелому в войне - пишут очень мало.

- Я сегодня приглашаю вас посмотреть, на, может кому-то известный, а кому-то - нет, факт с новой стороны. Но чтобы начался наш разговор, я хочу вам предложить следующее задание: у вас на столах лежат листочки со словосочетаниями. Постарайтесь понять по какому принципу, основаниям, критериям они образованы, постарайтесь найти начало или продолжение ваших фраз, причём ищете не только у себя, но и в других группах. Вам будет легче, если вы встанете.


- Итак, у нас получились некие группы. Можете сказать, по какому принципу образована ваша группа? Каков смысл вашей фразы?


- цели Гитлера

- чем привлекал Кавказ германцев

- и, собственно говоря, введение в нашу тему.

- У нас должны были получиться фразы: (уч-ся читают)

1. введение

Во время Великой Отечественной войны в Приэльбрусье шли самые высокогорные в мировой истории бои, не зря этот фронт затем стали называть «заоблачным» (4200м, «Приют 11»)

2. цели Гитлера?

Германия рассчитывала не только получить нефтяные источники, но и создать условия для вторжения в страны Ближнего и Среднего Востока, а также добиться вступления Турции в войну против СССР.


3. чем привлекал Кавказ?

«Баку - нефтяные фонтаны, Грозный - лучший в мире бензин, Кабарда - молибден, Северная Осетия - цинк, Занзегур (Армения) - медь»


- Вот по такому принципу я и предлагаю вам занять свои новые места.

Слайд 5.

- У вас у каждого на столе лежит технологическая карта, которую вы можете заполнять по ходу урока, это пригодится вам при написании очерка. Подпишите их.

Технологическая карта

«Бои местного значения или тайна исчезнувшей роты».

Учебник

Научный консультант

(учитель истории, видеофрагменты, документы)

Участники или очевидцы боев за освобождение Приэльбрусья, свидетели тех событий


баллы

1.Что вы узнали об этом периоде войны из учебника по истории России, из учебника история КБР.

2.Что почерпнули из рассказов научных

консультантов.

3.Чем помогли воспоминания участников сражений и очевидцев событий.


- А насколько хорошо вы знакомы с темой ВОВ мы сейчас очень быстро проверим, проведём блиц-опрос: я раздаю вам бланки с утверждениями, среди которых есть верные и неверные. Ваша задача указать знаками "+" или "-" свое согласие/несогласие (раздать листочки). Время - 1 минута. Проверяем, но прежде обменяйтесь листочками, я читаю и говорю верный ответ, вы - отмечаете совпадения. Посчитайте количество верных ответов и запишите внизу.

Слайд 6.


УТВЕРЖДЕНИЯ

ОТВЕТ

1

II мировая война началась 22 июня 1941г.

-

2

с объявлением по радио о нападении германских войск на Российскую Федерацию выступил В. М. Молотов

-

3

23 августа 1939 г. Был подписан договор о ненападении между Германией и СССР

+

4

по окончании советско-финской войны в марте 1940г. СССР исключили из Лиги Наций

+

5

план нападения на СССР назывался "Барбаросса"

+

6

Гитлер захватил Баку и Грозный

-

7

в ходе Великой Отечественной войны выделяют 5 основных этапов

-

8

главными союзниками Германии в войне против СССР были Англия и Франция

-

9

апогей военных действий в Великой Отечественной войне приходится на зиму - весну 1942г.

-

10

Операция «Эдельвейс» - план по захвату Кавказа

+

11

первыми под удары немецкой авиации попали Прибалтика, Белоруссия, Украина, Грузия, Южный Урал

-

12

Немцы оккупировали Сухуми и Туапсе

-

13

контрнаступление советских войск под Москвой было 5 - 7 декабря 1941г.

+

III. Конструирование новых знаний. (20 мин.)

Слайд 7.

- Для нашего очерка нам нужно будет ответить и на такой вопрос:

Проблемное задание. Гитлер - японскому послу (январь 1942 г.): "Советы уже в следующее лето будут разгромлены… Я, намереваюсь пока в центре фронта не проводить наступательных операций. Моей целью будет наступление на юге. Я решил, как только улучшится погода, предпринять удар в направлении Кавказа. Это направление - важнейшее".


Бои местного значения, их роль в истории Великой Отечественной

войны?


- Я намеренно не поставила вопрос «Почему это направление наиважнейшее?» На этот вопрос мы ответим по ходу урока.


Слайд 8.

- Давайте вспомним - Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 года, и в течение пяти месяцев советские войска сдерживали натиск противника.

Так каковы были планы немцев в отношении Кавказа? (кто может нам помочь? Кто собирал эту фразу……)

Ответы уч-ся……………

- Послушаем, что сам Гитлер думал по этому поводу.

Слайд 9. (1 Гитлер о захвате Кавказа)

- Действительно, в соответствии с общим планом летней компании 1942 года, гитлеровское командование разработало план захвата Кавказа («Эдельвейс»).

- Здесь Германия рассчитывала не только получить нефтяные источники, но и создать условия для вторжения в страны Ближнего и Среднего Востока, а также добиться вступления Турции в войну против СССР.

Слайд 10. (2 карта)

- Баку и Северный Кавказ были основным источником нефти для всей экономики СССР. После потери Украины резко выросло значение Кавказа и Кубани как источника зерна. Здесь же находились запасы стратегического сырья. Какого? Кто собирал фразу? Например, Тырныаузское месторождение вольфрамо-молибденовой руды. Потеря Кавказа могла бы оказать заметное влияние на общий ход войны против СССР, поэтому Гитлер выбрал именно это направление в качестве основного

- Скажите, а название темы не заинтриговало вас? Есть какие-либо предположения? Мы попытаемся с вами сегодня приоткрыть эту тайну.


- Кто- то собирал близкий ответ на этот вопрос.

Ответ:

- Во время Великой Отечественной войны в Приэльбрусье шли самые высокогорные в мировой истории бои, как мы выше говорили, не зря этот фронт затем стали называть «заоблачным».

- В 2009 году в горах потеплело, и ледники на высоте свыше 3 тыс. метров начали подтаивать и сползать, местами открывая лоскуты защитной ткани, детали оружия, неразорвавшиеся гранаты и фрагменты человеческих тел. Иногда все это обнаруживалось совсем рядом с дорожками, по которым водят туристов.

Слайд 11. (3 находки в горах)


- Возникает вопрос - Как эти солдаты смогли дойти почти до вершины Эльбруса, не имея никакого альпинистского снаряжения, остается только гадать. Словно какая-то неведомая сила перенесла сюда целую роту прямо с равнины. Кто эти люди? Что это была за битва? Исторические источники утверждают - серьезных боевых действий именно в этих местах в годы войны не было. А в сводках Совинформбюро - бои местного значения.

- 70 лет в этом леднике хранилась одна из тайн 2-ой мировой. Операция гитлеровских войск по захвату Кавказа, по сути, провалилась из-за ошибки немецкого горного спецназа и героизма бывшего дамского парикмахера.

- Как известно, наших частей в Приэльбрусье не было. Это был стратегический просчет нашего командования, которым немцы и воспользовались.

Слайд 12. (4 захват «Приюта 11»)

Немцы не убили этих пятерых, а отпустили их вниз, с тем, чтобы они сообщили командованию, о том, что немецкая армия на «Приюте 11». Наши не поверили им и арестовали за распространение панических слухов. Этим неверием советское командование, по сути, открыло гитлеровцам беспрепятственный проход к Чёрному морю и нефтеносным районам Кавказа. Почему же такое могло случиться? Советское командование считало, что проход через горы невозможен, но не подумали о том, что противник может пройти выше, используя альпинистское снаряжение.

Слайд 13. (5 немцы в Приэльбрусье)

Теперь мы знаем, что противником нашим были не просто какие-то немецкие части, а знаменитый, элитный отряд немецких горных егерей "Эдельвейс", которому была поставлена задача сходу (обратите внимание) преодолеть Главный Кавказский хребет, выйти в тыл советским войскам и начать там диверсионную войну.

- После того как советское командование убедилось, что немцы на Эльбрусе, из Москвы пришел категорический приказ уничтожить "Эдельвейсов" любой ценой, а сделать это было некому. В пожарном порядке была сформирована рота из… кавалеристов и тыловиков. Командиром ее стал лейтенант Григорьянц, еще недавно бывший дамским парикмахером. Точного числа роты никто не знает, как не знают и имён солдат (то ли 80, то ли 120), но если таким образом и в таком количестве наши спасатели-альпинисты будут находить тела, их окажется намного больше. Эта рота была безномерной воинской частью. Именно эти люди ценой своей жизни остановили элитные горные части вермахта. Об этом в те времена, да и после войны нигде не писалось, даже сейчас в рассекреченных советских архивах почти нет сведений о том, что происходило на склонах Эльбруса в 1942 году. Оказывается, информация у нас была засекречена по идеологическим соображениям.

Слайд 14. (6 германский архив )

- Рота Григорьянца приняла свой последний бой на подступах к опорному пункту «Приют 11» 28 сентября 42-го.


Слайд 15. (7 приказ роте Григорьянца)


- Утром выдалось туманным и солдаты незаметно для немцев смогли продвинуться вперёд.

- Но, к сожалению, туман продержался недолго, и наши солдаты оказались на виду, были обнаружены противником и почти полностью уничтожены. Только трое раненых прибыло в расположение 897 ГСП. …лейтенант Григорьянц раненый в обе ноги остался в расположении обороны противника.

По поводу самого Григорьянца существует много мифов. Например, академик РАЕН, профессор, доктор исторических наук Кази-Магомет Алиев, утверждает, что раненый Григорьянц лечился в немецком госпитале районного центра Микоян-Шахара, но умер и был похоронен на местном кладбище.

Слайд 16. Физминутка.

- Чтобы активизировать нашу мыслительную деятельность проведём коротенькую разминочку.

- Делаем массаж по аккупунктурным точкам. Цифрами обозначен порядок массажа, а музыка не даст вам заснуть, а напротив, активизирует.

- Работаем дальше.

IV. Мозговой штурм (5-7 мин.)

  1. - Как вы думаете, а был смысл в гибели роты Григорьянца?

Ответы уч-ся……………

- Ошибается тот, кто считает, что бои на самом Эльбрусе мало что значили. Да, они не имели стратегического значения, но наши штурмовые группы, пытаясь овладеть опорными пунктами на Эльбрусе, дали возможность отойти войскам и гражданским через перевалы.

2. - Попробуйте ответить на следующий вопрос. Почему наши солдаты, очевидно зная, что погибнут, всё-таки шли вперёд? Прежде чем давать ответ посмотрите на следующий документ. Это знаменитый приказ №227 от 28 июля 1942 г. или как его называли: «Ни шагу назад». Может поэтому солдаты шли вперёд?

Задание: Существуют разные оценки этого приказа. Одни считают, что он сыграл большую положительную роль в моральном плане и в смысле требований военного устава. Мнение других: приказ слишком суров, жесток, рассчитан на страх перед неминуемой карой, а в моральном плане его роль нельзя оценить положительно. А что вы думаете по этому поводу? Свой ответ обоснуйте на примере роты Григорьянца.

Документ большой, поэтому, чтобы не тратить время им займётся 2 группа, а с остальными продолжаем работать.

  1. - Давайте вспомним, почему в 1942 г. Гитлер решил основной удар нанести на юге?


Ответы уч-ся….


  1. - Подумайте: Почему мог провалиться столь тщательно проработанный гитлеровский план "Эдельвейс" по захвату Кавказа?

Ответ: гитлеровцы тоже совершили грубую военную ошибку. Вместо того чтобы выполнить приказ Гитлера - не сбавляя темпа, следовать к Черному морю и нефтеносным районам Кавказа, - они… отправились на покорение высочайшей вершины Европы, чтобы водрузить знамя Рейха. Именно Эльбрус нацистские идеологи считали священной горой ариев, в которой скрыт вход в легендарную Шамбалу - Страну Счастья. Но тем самым немецкий горный спецназ себя обнаружил. Эффект внезапности был потерян.

  1. - Возвращаемся ко 2-му вопросу: так что же двигало нашими солдатами?

- А теперь вопрос всем:

  1. Каким образом пошло бы мировое развитие, на ваш взгляд, если бы Гитлер выиграл битву за Кавказ?


Ответы уч-ся…..


- Итак, мы подошли к финалу нашего урока. Что же вы сегодня узнали?

- Какие выводы мы можем сделать? Я попрошу каждую команду представить свой вывод, аргументированный вывод.

- Вывод 1: Теперь мы знаем, что именно на Эльбрусе остановился знаменитый отряд немецких горных егерей "Эдельвейс", которому была поставлена задача сходу преодолеть Главный Кавказский хребет, выйти в тыл советским войскам и начать там диверсионную войну.

Вывод 2: Битва за Кавказ имеет важное военно-политическое и стратегическое значение, в результате упорных, кровопролитных боев на Кавказе враг был остановлен на пути к грозненской и бакинской нефти.


Вывод 3: Гитлер понял, что на Кавказе не решил ни одной стратегической задачи: к Черному морю не пробился, до нефти не дошел.


Вывод 4: Это были тяжёлые времена. Тогда на Эльбрусе погибли сотни советских солдат, но те бойцы, которым удалось выжить, смогли отстоять и защитить Кавказ от немецких захватчиков. Они выстояли, не имея за собой ничего, кроме гор.

- Вроде бы всё, вспомнили, узнали, поговорили, сделали выводы. Есть материал для нашего очерка. Но, помните, в начале урока я вам говорила, что существуют различные взгляды на историю, различные мнения.


Слайд 17.

- «Война - особое время, особое испытание народного духа и мужества, когда все переплетается, когда в настоящем отзывается минувшее, которое укрепляет и поддерживает солдат…» (В.В. Шахов, филолог, историк, журналист)


Слайд 18. ПОСПОРИМ:

- Посмотрите на слайд. Здесь немецкие плакаты, которые говорят сами за себя.

- А может, действительно, они несли свободу? Может, не стоило сопротивляться им так яростно? (Лучше умереть стоя, чем жить на коленях, Долорес Иббарури)


- Если страна находится в трудном положении, то лучше всего подождать ее выхода из этого положения, а уж потом заявлять о своем патриотизме.

- Говорят, что никакой любви к Родине не существует: человек просто привыкает к тому месту, где родился и вырос.


  • Написать очерк.


Теперь я точно могу доверить вам написание очерка.

Можете дать название своему очерку, например, «Бои местного значения, их роль в истории Великой Отечественной войны»


- Как вы думаете, почему наш очерк может иметь такое название?


- А помните это наш проблемный вопрос? Он звучал точно также.

- Так какова же роль наших боёв местного значения в истории ВОВ?


Предполагаемый ответ: «Бои местного значения обеспечили победу битвы за Кавказ, а битва за Кавказ стала воротами к Великой победе».


V. Домашнее задание: Слайд 19.

VI. Рефлексия

Слайд 20 .

Оцените свою работу на уроке, закончите предложения:

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я научился…

  • Я смог…

  • Меня удивило…

  • Мне захотелось…


VII. Оценки за устные ответы, работу на уроке с комментариями.

VIII. Завершение урока. Добрые пожелания

Релаксация Слайд 21-22. А теперь узнаем ваше эмоциональное состояние.

Слайд 23. До свидания!





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал