Учителю
ПРОГРАММА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА по УД ОУД. 04 ИСТОРИЯ

ПРОГРАММА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА по УД ОУД. 04 ИСТОРИЯ

Автор публикации: Макарова Н.И.

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

гАПОУ СО «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ РАДИОтехнический техникум»

ПРОГРАММА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА по УД

ОУД.04 ИСТОРИЯ

специальности

15.02.08 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

11.02.01 РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ

13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

Преподаватель Макарова Наталья Ивановна

Каменск-Уральский

2015

Пояснительная записка

Программа внеаудиторной самостоятельной работы студента составлена на основе рабочей программы по дисциплине

«ОУД.04 ИСТОРИЯ», Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальностям

15.02.08 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

11.02.01 РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ

13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

Самостоятельная работа проводится с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;
развитию исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По дисциплинам используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

-для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на семинаре, эссе.

-для формирования умений: выполнение схем

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-уровень освоения учебного материала;

-уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-уровень сформированности общеучебных умений;

-уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

-обоснованность и четкость изложения материала;

-уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

- уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

-уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее

Объем учебной дисциплины История и виды учебной работы

Курс, семестр

Учебная нагрузка обучающихся (час.)

Максимальная

учебная нагрузка

Самостоятельная работа

обучающегося

Обязательная аудиторная нагрузка

Всего часов

в т.ч.

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

1 курс 1 семестр

1 курс 2 семестр

Всего:

176

117

Содержание внеаудиторной самостоятельной деятельности студентов

1.Тема: Урок 7. Начало правления Ивана Грозного. Великое разорение

Вид деятельности

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Составление конспекта

1. Прочитать, изучить самостоятельно тему: «Начало правления Ивана Грозного. Великое разорение»

( 1- уровень освоения);

2.Составить письменно конспект

( 2- уровень освоения);

3. Написать самостоятельно вывод по конспекту

( 3- уровень освоения).

1.Прочитать, изучить §8; §9 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Написать конспект кратко, своими словами. Наиболее точные и образные, яркие формулировки включаются в конспект как цитата.

3.В конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом»

2 часа

1 .Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр49-61

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Правила конспектирования

Конспект - краткое изложение содержания текста (лекции, книги). Конспект - это не набор цитат. Конспект есть самостоятельное осмысление важнейших положений, доказательств, имеющихся в тексте.

Конспектирование состоит из нескольких этапов:

Ознакомительный этап. Текст внимательно прочитывается, при этом карандашом на полях отмечаются основные положения, аргументы, определения, которые потом включаются в конспект.
Составление конспекта:

названия тем писать ручкой с цветной пастой;
подзаголовки обычной пастой, подчеркивать цветной;
оставлять свободные поля (до одной трети страницы) для последующей проработки конспекта;
весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль;
в каждом абзаце выделяется главное слово, отражающее данную мысль;
каждый абзац пишется с красной строки;
между абзацами оставляется чистая строка;
в конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом».

Пишется конспект кратко, своими словами. Наиболее точные и образные, яркие формулировки включаются в конспект как цитата.

Завершающий этап. Текст еще раз просматривается. Конспект прочитывается и сопоставляется с текстом. Пропущенные мысли записываются кратко на полях.

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

2.Тема: Урок 10. Россия в XVII веке. Начало Смутного времени. Окончание Смуты и избрание на царство Михаила Романова

Вид деятельности

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

1.Характе

ристика историчес

кой личности

1. Прочитать, изучить самостоятельно тему: «Россия в XVII веке. Начало Смутного времени. Окончание Смуты и избрание на царство Михаила Романова»

( 1- уровень освоения);

2. Изучить исторические личности данного периода

( 2- уровень освоения);

3.Дать самостоятельно характеристику одной выбранной исторической личности из данной темы по алгоритму (2- уровень освоения)

1.Прочитать, изучить §12; §13 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Прочитать про исторические личности:

1.Лжедмитрий 1

2.Марина Мнишек

3.Василий Шуйский

4.Иван Болотников

5.К.А. Минин

6.Д.Пожарский

7.Михаил Романов

3.Записать характеристику исторической личности по предложенному алгоритму

2 часа

1.Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр 74-86

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Памятка - алгоритм для характеристики исторической личности

1.Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2.Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

3.Интересы, кого выражает исторический деятель?

4.Значение его личных качеств.

5.Оценка результатов деятельности исторической личности.

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

3.Тема: 15. Эпоха дворцовых переворотов

Вид деятельности

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

1.Составление таблицы

1.Прочитать, изучить самостоятельно тему: «Эпоха дворцовых переворотов»

( 1- уровень освоения);

2. Заполнить таблицу по образцу

( 1- уровень освоения);

3.Написать самостоятельно вывод по таблице

( 3- уровень освоения).

1.Прочитать, изучить §21; §22 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Прочитать про исторические личности (см. таблицу).

3. Заполнить таблицу по образцу

4. Написать самостоятельно вывод по таблице

2 часа

1.Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр 141-147

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Составление таблицы из учебника или формализованного конспекта

1.При работе с заполнением таблицы используем рекомендованную литературу или формализованный конспект, где записи вносятся в заранее подготовленные таблицы.

2. Определите цель составления таблицы.Или возьмите готовый образец данный преподавателем

3. Читая изучаемый материал в первый раз, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

4. Включайте не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

5. Составляя записи в таблице, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

6. Чтобы форма записи отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» в таблице, подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания.

7.Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Запись учебного материала в виде таблицы позволяет быстро и без труда его запомнить, мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.

Критерии оценки:

1. Актуальность темы;

2. соответствие содержания теме;

3. глубина проработки материала;

4. грамотность и полнота использования источников

Таблица

Император

Императрица

Отношение к

династии

Романовых,

к Петру I

Как получил

трон

Годы

правления

Срок

правления

Как правил

( самостоятельно

или с помощью кого…)

Итоги правления

Екатерина I

(Марта Скавронская)

Петр Алексеевич II

Анна Ивановна

(Бироновщина)

Иван Антонович VI

Анна Леопольдовна

Елизавета Петровна

Петр Федорович III

Екатерина II Великая (урождённая София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская)

4.Тема: Урок18. Россия в первой половине XIX века. Начало правления Александра I. Отечественная война 1812 года

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Составление конспекта

1.Прочитать,

изучить самостоятельно тему: «Россия в первой половине XIX века. Начало правления Александра I. Отечественная война 1812 года»

( 1- уровень освоения);

2.Составить письменно конспект

( 2- уровень освоения);

Написать самостоятельно вывод по конспекту( 3- уровень освоения).

1.Прочитать, изучить§25; §26 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

3.В конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом»

2 часа

1.Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр166-173.

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Правила конспектирования

Конспектирование состоит из нескольких этапов:

Ознакомительный этап. Текст внимательно прочитывается, при этом карандашом на полях отмечаются основные положения, аргументы, определения, которые потом включаются в конспект.
Составление конспекта:

названия тем писать ручкой с цветной пастой;
подзаголовки обычной пастой, подчеркивать цветной;
оставлять свободные поля (до одной трети страницы) для последующей проработки конспекта;
весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль;
в каждом абзаце выделяется главное слово, отражающее данную мысль;
каждый абзац пишется с красной строки;
между абзацами оставляется чистая строка;
в конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом».

Завершающий этап. Текст еще раз просматривается. Конспект прочитывается и сопоставляется с текстом. Пропущенные мысли записываются кратко на полях.

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

5.Тема: Урок 22 Пореформенная Россия (60- 90-е годы XIX века). Великие реформы в годы правления Александра II - 1 часть

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

1.Составление таблицы

1.Прочитать, изучить самостоятельно тему: «Пореформенная Россия (60- 90-е годы XIX века). Великие реформы в годы правления Александра II - 1 часть»

( 1- уровень освоения);

2. Заполнить таблицу по образцу

( 1- уровень освоения);

3.Написать самостоятельно вывод по конспекту

( 3- уровень освоения).

1.Прочитать §32учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2. Заполнить таблицу по образцу

3. Написать самостоятельно вывод по таблице

2 часа

.Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр195-204

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Составление таблицы из учебника или формализованного конспекта

2. Определите цель составления таблицы.Или возьмите готовый образец данный преподавателем

7.Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Таблица

№п\п

год

Названия реформы

Кто возглавлял реформу

Основные положения реформы

Исторический результат

Критерии оценки:

. Соответствие содержания теме;

2. логичность структуры таблицы;

3. правильный отбор информации;

4. наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

5. соответствие оформления требованиям;

6. работа сдана в срок.

6.Тема: Урок 29 I Мировая война

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Работа с картой

1.Прочитать, изучить самостоятельно тему: «I Мировая война»

( 1- уровень освоения);

2.Прорабо

тать задания на выданной карте

( 3- уровень освоения)

1. Прочитать §40учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

Цель: Найти в интернете карту по указанному адресу и подписать на карте расположение фронтов и театр военных сра жений первой мировой войны

Ход работы:

Карта №1: На карте жирной красной линей отмечены фронта. Укажите, как они назывались?

Карта № 2:На карте указаны места сражений. Правильно подпишите их:

- Восточно - Пруская операция;

-Галицийская битва;

-Верденское сражение;

-Ютланское сражение;

-Битва при Капоретто.

3 часа

1.Письменная работа на листе формата А4

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр244-251

2.Источник для карты: histerl.ru/maps/rossiya-v-pervoj-mirovoj-vojne-1914-1918-gg.htm

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. аккуратность выполнения работы;

5. творческий подход к выполнению задания;

6. работа сдана в срок.

7.Тема: Урок 33 Гражданская война

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Составление таблицы

1.Прочитать, изучить самостоятельно тему: «Гражданская война »

( 1- уровень освоения);

2. Заполнить таблицу по образцу

( 1- уровень освоения);

3.Написать самостоятельно вывод по таблице

( 3- уровень освоения).

1.Прочитать §45учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2. Заполнить таблицу по образцу

3. Написать самостоятельно вывод по таблице

2 часа

1. .Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр272-279

Методические указания студенту по выполнению заданий:

Составление таблицы из учебника или формализованного конспекта

2. Определите цель составления таблицы.Или возьмите готовый образец данный преподавателем

7.Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Причины

гражданской

войны

Второй

этап

гражданской

войны

Завершающий

этап гражданской

войны

Причины победы большевиков

Причины поражения белой гвардии

Таблица

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. логичность структуры таблицы;

3. правильный отбор информации;

5. соответствие оформления требованиям;

6. работа сдана в срок.

8.Тема: Урок 37 СССР в 30-е годы

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Составление конспекта

1.Прочитать,

изучить самостоятельно тему: «СССР в 30-е годы»

( 1- уровень освоения);

2.Составить письменно конспект

( 2- уровень освоения);

Написать самостоятельно вывод по коспекту( 3- уровень освоения).

1.Прочитать § 48 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

3.В конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом»

2 часа

1.Письменная работа в рабочем конспекте

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр 293-300

Методические указания студенту по выполнению заданий

Правила конспектирования

Конспектирование состоит из нескольких этапов:

Ознакомительный этап. Текст внимательно прочитывается, при этом карандашом на полях отмечаются основные положения, аргументы, определения, которые потом включаются в конспект.
Составление конспекта:

названия тем писать ручкой с цветной пастой;
подзаголовки обычной пастой, подчеркивать цветной;
оставлять свободные поля (до одной трети страницы) для последующей проработки конспекта;
весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль;
в каждом абзаце выделяется главное слово, отражающее данную мысль;
каждый абзац пишется с красной строки;
между абзацами оставляется чистая строка;
в конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом».

Завершающий этап. Текст еще раз просматривается. Конспект прочитывается и сопоставляется с текстом. Пропущенные мысли записываются кратко на полях.

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

9.Тема: Урок 39. Первый период Великой Отечественной войны

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Составьте схему

1.Прочитать,

изучить самостоятельно тему:

« Первый период Великой Отечествен

ной войны»

( 1- уровень освоения);

2.Составить схему любой битвы ВОВ первого периода

( 3- уровень освоения);

1.Прочитать §50 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Изучить дополнитель

ный материал

( карты)

3. Составить схему любой битвы ВОВ первого периода

2 часа

1.Письменная работа на листе формата А4

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр305-310

2. Мир истории (http:// .ru.).

Методические указания студенту по выполнению заданий

Памятка - алгоритм к изучению материала о войнах

1.Причина и характер войны (причины, соотношение сил, планы сторон).

2.Ход войны (основные этапы)

3.Значение войны (экономические, политические, социальные и др.)

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. аккуратность выполнения работы;

5. творческий подход к выполнению задания;

6. работа сдана в срок.

10.Тема: Урок 42 Великие полководцы ВОВ. Итоги и уроки войны. Регион в годы ВОВ, 2 мировой войне

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Эссе

1.Изучить самостоятельно тему:

« Великие полководцы ВОВ. Итоги и уроки войны. Регион в годы ВОВ, 2 мировой войне»

( 1- уровень освоения);

2. Написать эссе

( 3- уровень освоения);

1.Прочитать §52 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Изучить дополнитель

ный материал

3. Написать эссе

3 часа

1.Письменная работа на листе формата А4

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр310-316

2.Перевезенцев С. Россия - великая судьба. М.: «Белый город». 2011. -600с

3.Архивы России (http:// . ru.).

4.Мир энциклопедий (http:// www. encyclopedia. ru.).

5.Мир истории (http:// .ru.).

НАПИСАНИЕ ЭССЕ

Эссе - относительно новая форма студенческой письменной работы. Она отличается от старых - рефератов и курсовых, тем, что и по своей форме, и по содержанию гораздо более свободна и дает автору возможность анализа и выражения собственной точки зрения. Эссе - это аналитическая форма работы, поэтому является наиболее подходящей формой для проблемных, полемичных областей знания.

Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на определенную тему. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы овладеть научным стилем речи.

Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.

Требования к эссе

правильность постановки проблемы;
характер привлекаемой литературы;
логичность и последовательность изложения;
оригинальность и самостоятельность в изложении материала;
степень решения поставленных в эссе целей и задач;
формулировка четких и конкретных выводов;
качественное оформление работы
Минимальный объем эссе- не менее 2 страниц формата А4
Разрешено эссе печатать на ПК и рукописный вариант.

Тема эссе выбирается студентом самостоятельно.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ЭССЕ:

1.Итоги и уроки ВОВ

2.Триумф и Победа советского народа в ВОВ

3.Мои родственники в годы ВОВ

4.Причины поражения и победы советской армии

5.Личность и ВОВ

6.Мое отношение к ВОВ

7.Свободная на рассуждение о ВОВ

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

11. Тема: Урок 49 ГКЧП и распад СССР

Вид деятельнос

ти

Задачи

Задания

Объем часов

Форма представления материала по каждому заданию

Вид контроля каждого задания

Эссе

1.Изучить самостоятельно тему:

« ГКЧП и распад СССР»

( 1- уровень освоения);

2. Написать эссе

( 3- уровень освоения);

1.Прочитать §55 учебника В.В. артемова, Ю.Н. Лубченкова

« История Отечества»

2.Изучить дополнитель

ный материал

3. Написать эссе

4 часа

1.Письменная работа на листе формата А4

1.Контроль

педагога, сдача конспекта на уроке.

Литература: Основная

1.Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, стр338-342

2.Архивы России (http:// . ru.).

3.Мир энциклопедий (http:// www. encyclopedia. ru.).

4.Мир истории (http:// .ru.).

Методические указания студенту по выполнению заданий

НАПИСАНИЕ ЭССЕ

Требования к эссе

правильность постановки проблемы;
характер привлекаемой литературы;
логичность и последовательность изложения;
оригинальность и самостоятельность в изложении материала;
степень решения поставленных в эссе целей и задач;
формулировка четких и конкретных выводов;
качественное оформление работы
Минимальный объем эссе- не менее 2 страниц формата А4
Разрешено эссе печатать на ПК и рукописный вариант.

Тема Эссе:

1.Мое отношение к расспаду СССР

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания теме;

2. правильная структурированность информации;

3. наличие логической связи в изложенной информации;

4. соответствие оформления требованиям;

5. аккуратность и грамотность изложения;

6. работа сдана в срок.

12. Домашняя работа на каждый урок:

На каждом уроке по дисциплине история, задается один или два параграфа учебника Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История Отечества10-11классы /17 издание. М.: «Академия», 2013, -360с. - прочитать и понять.

№

п\п

Тема

Задания

Количество часов

Образование государства Русь.

Расцвет Древ ней Руси

Прочитать

§1;

§ 2

1 час

Раздробленность Руси. Культура и быт Руси

Прочитать

§3; §4

1 час

Русь в середине XIII - начале XIV века.

Прочитать

§5

1 час

Начало собирания русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Объединение русских земель вокруг Москвы. Свержение ордынского ига.

Прочитать

§6; §7

1 час

Правление Бориса Годунова. Русская культура конца XIII - XVI веков.

Прочитать

§10; §11

1 час

Правление Михаила Федоровича Романова. Начало царствования Алексея Михайловича.

Прочитать

§14; §15

1 час

Преобразования и царствование Алексея Михайловича. Народные движения. Россия в годы царствования Федора Алексеевича и правление СофьиАлексеевны.

Прочитать

§16; §17

1 час

Россия в годы правления Петра I

Прочитать

§18; §19;

§20

1 час

Россия во второй половине XVIII века. Великие русские полководцы и флотоводцы

Прочитать

§23

1 час

Развитие культуры во второй половине XVIII века. Урал как центр горнозаводской промышленности.

Прочитать

§24

1 час

Последние годы царствования Александра I и восстание декабристов.

Прочитать

§27

1 час

Правление Николая I.

Прочитать

§28; §29;

§30

1 час

Культура России во второй половине XIX века

Прочитать

§31

1 час

Великие реформы в годы правления Александра II - 2 часть.

Прочитать

§34

1 час

Россия в правление Александра III.

Прочитать

§35; §36;§37

1 час

Россия на рубеже XIX - XX веков.

Прочитать

§38

1 час

Революция 1905-1907 гг.

Прочитать

§39

1 час

Россия между двумя революциям.

Прочитать

§40

1 час

Культура России в начале ХХ века.

Прочитать

§41

1 час

Революция, гражданская война и их последствия в России (1917 - конец 20-х годов). Февральская революция 1917 года.

Прочитать

§42

1 час

Приход к власти большевиков.

Прочитать

§43; §44

1 час

Советская Россия в 20-е годы ХХ века.

Прочитать

§46

1 час

СССР в конце 20-х - начале 30-х годов.

Прочитать

§47

1 час

Политика в области культуры. Международные отношения и внешняя политика СССР в 30-е годы.

Прочитать

§49

1 час

Второй период ВОВ.

Прочитать

§51

1 час

Третий период ВОВ.

Прочитать

§51

1 час

СССР в 1945-1953 годах.

Прочитать

§52

1 час

СССР в 1953-1964 годах.

Прочитать

§53

1 час

Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг.-2 часть.

Прочитать

§54

1 час

СССР в годы перестройки (1985 - 1991 годы).

Прочитать

§55

1 час

Преобразования в России в годы первого президента Б. Н. Ельцина.

Прочитать

§56

1 час

История Древнейших цивилизаций.

История Средних веков.

История Нового времени.

Мир в 1900-1918 гг.

Прочитать

§1-3

1 час

Страны Западной Европы и США в 1918 -1939 гг.

Страны Азии в 1918 - 1939 гг. Вторая мировая война.

Прочитать

§10-13.

1 час

ИТОГ

33 часа

⇧

⇩