Урок-путешествие: Обобщение 'Древний Рим', 5 класс

Тема урока

Древний Рим

Тип урока

Обобщение, систематизация и контроль знаний

Форма урока

Урок - путешествие (презентация)

Педагогическая цель

Создать условия для обобщения, систематизации и контроля знаний и способов действий, полученных в ходе изучения темы «Древний Рим»

Планируемые результаты:

предметные -

метапредметные -

личностные -

овладение целостными представлениями об историческом пути как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значений событий и явлений прошлого.

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д.); умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

осмысление социально - нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Основное содержание темы, понятия и термины

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Легенды об основании Рима. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религия. Завоевания Рима. Рабство в Древнем Риме. Реформы Гракхов. Восстание Спартака. Римская империя: территория,

управление. Римские правители и другие исторические деятели.

Образовательные ресурсы

Карты: «Древний Рим», «Римская республика», «Римская империя»; раздаточный материал (кроссворд, текст с ошибками), картина с изображением парусного корабля, колокол.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации деятельности учащихся

1. Организационный момент

Учитель: Ребята, вы хотели бы совершить морское путешествие вот на таком красивом паруснике? И вы догадываетесь, наверное, куда направится наш корабль. Конечно, в Рим, в этот прекрасный город (слайд «Рим»).

2. Постановка учебной задачи

Учитель: Но в пути нас ждёт много трудностей. Морской бог Нептун (слайд) будет посылать нам испытания. Ваша команда должна справиться с ними. Готовы? Тогда я даю сигнал к отплытию (звенит колокол), (слайд «Карта Италии»). Мы плывём к берегам Италии. Не успели выйти из акватории порта, как нужно пройти первое испытание. У Рима очень интересная и богатая история. Давайте вспомним.

3. Закрепление, систематизация и контроль знаний и способов действий

4. Подведение итогов.

5. Информация о домашнем задании.

1. «Памятные даты» (слайд «Линия времени»):

49 г. до н. э., 146 г. до н. э., 74 -71 гг. до н. э., 133 г. до н. э., 395 г. н. э., 476 г. н. э., 1 век н. э., 218 - 201 гг. до н. э., 753 г. до н. э., 509 г. до н. э..

2. «Знаешь ли ты исторические термины?» (слайд «Кроссворд»):

1. «Вечный город», главный город Италии.

2. Сооружение, где проводились гладиаторские бои.

3. Раб из Фракии, руководитель восстания.

4.Название одного из семи холмов, на которых расположен Рим.

5. Главная площадь Рима.

6. Название реки, которую перешёл Цезарь перед захватом Рима.

7. Провинция, которой 8 лет управлял Цезарь.

8. Торжественный въезд в город полководца - победителя.

9. Наследник Цезаря, провозгласивший себя императором.

10. Выборный орган управления в Римской республике.

Ключевое слово - республика (слайд «Заседание сената»). Республика - это? ( в переводе с латинского «общественное дело», начиная с 509 г. до н.э. римляне стали избирать консулов для управления Римом).

Учитель: С древнего времени до нас дошло много «крылатых» выражений, которые мы иногда используем в своей речи, чтобы сказать точно и веско. Откуда они произошли и что означают?

3. «Крылатые выражения» (слайд)

1. «Гуси Рим спасли». (Гуси, подняв шум, разбудили римлян, которые отразили нападение галльских солдат. Используется, когда второстепенным событиям придают главное значение.)

2. «Поднять на щит». (В Риме, выбирая полководца, поднимали его высоко на щите над головами воинов. Означает - «превозносить заслуги».)

3. «Перейти Рубикон». (После раздумий Цезарь решился перейти пограничную реку Рубикон и начать борьбу за власть в Риме. Означает принятие важного решения, после которого пути к отступлению нет.)

4. «Ганнибалова клятва». (Ещё 9-летним мальчиком Ганнибал, будущий карфагенский полководец, поклялся вечно бороться с Римом и сдержал своё слово. Употребляется в значении клятвы верности, выполнению которой посвящается жизнь.)

5. «И ты, Брут!». (В убийстве Цезаря принимал участие его ближайший друг - Брут. Цезарь произнёс эту фразу, увидев его среди убийц. Употребляется как символ предательства.)

Учитель: История страны - это история не только памятных дат, но и история известных людей: правителей, полководцев, общественных деятелей. Кто же на наших портретах?

4. «Кто есть кто?» (слайд)

Портрет 1. Он говорил: «Лучше быть первым в провинции, чем вторым в Риме». Его имя дало название календарному месяцу, а семейным прозвищем стали называть всех императоров. (Юлий Цезарь)

Портрет 2. Он с гордостью заявлял: «Я принял Рим кирпичным, а потомкам оставлю мраморным». При нём Римское государство стало именоваться Римской империей. (Октавиан Август)

Портрет 3. Молодой полководец. Он выдвинул смелый план высадиться в Африке и нанести удар по вражеской столице, и план сработал. Древний историк писал о нём: «Он открыл путь могуществу римлян». (Сципион)

Портрет 4. Старый влиятельный римлянин. Побывав в Карфагене, был поражён красотой и богатством города. Вернувшись на родину, стал призывать к полному уничтожению города: «Всё же я полагаю, что Карфаген должен быть разрушен». (Катон)

Портрет 5. При нём прекратились казни по ложным доносам, преследования за неосторожное слово. Он был выдающимся полководцем. Его называли «лучшим из императоров». (Траян)

Учитель: Рим - красивый город, и римляне гордились своим городом. Однажды римлянин произносил речь, приглашая желающих посетить Рим, и допустил в свое речи ошибки. Давайте поможем ему их исправить (в тексте 7 ошибок):

5. «Проверьте себя» (слайд)

Правильный текст: «Наш город Рим - самый лучший на свете! Он красиво раскинулся на семи холмах. Город украшен дворцами императоров, многочисленными статуями богов, храмами, колоннами, фонтанами, портиками. Очень красив знаменитый римский амфитеатр Колизей, где проходят гладиаторские бои. Другая достопримечательность - Пантеон - храм всех богов. В центре города находится Форум - главная площадь. А в центре площади стоит колонна императора Траяна, «лучшего из императоров». Любимое развлечение горожан - смотреть гладиаторские бои и гонки на колесницах. Римляне с удовольствием посещают бани - термы. Приезжайте в Рим, милости просим!»

Учитель: Ещё древние учёные придавали большое значение цифрам, их влиянию на происходящие события. Какие же загадки несут цифры в римской истории?

6. «Что означают цифры в истории Рима?» (слайд)

«2» - консулов избирали римляне сроком на 1 год.

«7» - а) на 7 холмах расположен город Рим;

б) 7 царей один за другим управляли Римом, после

чего была установлена республика.

«12» - из 12 воинов состояла охрана первого царя Ромула.

«300» - сенаторов выбирали в римский Сенат.

Учитель: Какую роль сыграли гуси в спасении Рима, мы знаем. А что вы знаете о других легендарных животных?

7. «Легендарные животные» (слайд)

«Капитолийская волчица» - по легенде об основании Рима она спасла двух малышей, один из которых, Ромул, основал город Рим.

«Слоны» - боевые слоны были и в армии Ганнибала, когда он пытался завоевать Рим, и в армии Пирра. Но победу ни Ганнибалу, ни Пирру слоны не принесли.

Учитель: Самую опасную часть пути мы преодолели. Вы прекрасно справились со всеми трудностями. Ваша команда была сплочённой и сработала на «отлично». Давайте ещё раз посмотрим на прекрасные памятники культуры Древнего Рима, которые вы встретите во время путешествия по Риму.

8. Древнеримские памятники культуры: (слайды)

«Колизей» - амфитеатр, вмещал 50 тысяч зрителей.

«Пантеон» - главный храм в Риме, купол в форме половины шара. В центре купола окно, через которое льётся свет. Внутри стены облицованы мрамором коричневато - золотистых тонов.

«Форум и колонна Траяна» - площадь, на которой установлена колонна Траяна с рельефными изображениями в честь побед над племенами даков.

«Древнеримские термы» - общественные бани, куда была установлена незначительная входная плата.

Вы очень много и хорошо знаете историю Рима, вам легко и интересно будет путешествовать по Риму и Италии. Удачного путешествия!

называют основные события из истории Рима

работа с раздаточным материалом - заполнение кроссворда

самопроверка

объяснение термина, даты установления республики в Риме

объяснение происхождения выражения и его значения

называют имена, сопоставляя деятельность личности и изображение на портрете

работа с текстом, в котором ошибки

самопроверка и самооценивание выполненной работы

сопоставление событий из истории Рима с цифрами

сопоставление названия животного с его ролью в истории Рима

описание памятников культуры

работа над информационно - творческими проектами.

фронтальная

индивидуальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная