Урок-КВН на тему 'Великие географические открытия'

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Методическая разработка

Урока - КВН

на тему

«Великие географические открытия и колониальные захваты европейцев»

(7 класс)

Разработала:

учитель истории МБОУ СОШ № 4

Букина Елена Викторовна

Цели:

Образовательная - получить целостное представление о ВГО и колониальных

захватах европейцев;

- закрепить причины ВГО, основные понятия «колония»;

«метрополия», «мануфактуры», основные даты;

- выяснить последствия ВГО.

Развивающая - развитие воображения;

- умения делать выводы;

- развитие умения работать с картой и различными источниками;

- развитие творческого мышления.

Воспитательная - умение давать правильную оценку каким путем велось завоевание;

- подчеркнуть жадность, нравственные качества колонизаторов,

Подчеркнуть, что завоевания разрушали культуру

Форма проведения: Урок - КВН

Организационный момент. Учитель настраивает ребят на урок. Говорит о необычности урока.

Учитель: Ребята, мы с вами закончили интересную тему « ВГО и колониальные захваты европейцев», а сегодня, мы с вами поторим и обобщим знания по этой теме. Урок будет необычным , в форме КВН. А теперь давайте приступим.

Торжественное начало. Приветствие команд.

Каждой команде заранее давалось задание придумать себе название, подготовить эмблему и приветствие. Предполагаемый образец: «Санта-Мария», «Пинта», «Нинья» и т.д. Эмблема -что-нибудь в духе времени, когда проходили ВГО) Приветствие - в форме стихотворения с использованием уже известных крылатых выражений, которые им даются заранее, например, «достигнуть апогея», «поднять на щит», «перейти Рубикон», бросить перчатку и др.

Оценка приветствия: За лучший ответ - 2 очка, а два остальных по-одному.

Конкурс 1. «Разминка»

За каждый правильный ответ одно очко. Задание выполняется письменно, в течение заранее обусловленного времени (5 минут).

Задание

1. Перечислите имена средневековых путешественников и мореплавателей.

2. Какие они сделали открытия?

3. Какие страны участвовали в ВГО?

.

Выполненное задание сдается в жюри. Жюри состоит из преподавателей истории и двух ребят.

Конкурс 2. «Подумай и объясни»

Время подготовки- 7 минут

Учитель зачитывает задание 1: «Испанский епископ Лас Касас, первый из европейцев, выступивший в защиту индейцев, писал о целях испанских завоевателей: «Никогда не пеклись наши соотечественники ни о чем ином, кроме золота, индейцы усвоили, что золото - единственная забота христиан, в пределах желаний, причина их прибытия в эти края и всех их трудов и странствий».

Вопрос: Почему в 15-16 вв. у европейцев возникла «жажда золота»?

Оценка: Отвечает тот, кто первым поднял руку. За правильный ответ - 3 балла. Критерии оценивания: грамотность изложения - 1 балл, логика изложения - 1 балл; правильность и полнота подачи исторического материала - 1 балл.

Задание 2: в записках участника экспедиции Васко да Гамы рассказывается, что в Кал икуте два араба из Туниса приветствовали прибывших словами: «Кой черт вас сюда занес?» Затем один из арабов, зайдя на португальский корабль воскликнул: «Добро пожаловать! Благодарите Бога на коленях, что он привел вас в страну столь великих богатств».

Вопрос: Почему арабы в Каликуте сначала встретили португальцев очень неприветливо? Чем можно объяснить перемены поведения араба, зашедшего на португальский корабль?

(Ответы команд)

Задание 3: В своем дневнике и письмах Колумб часто восторженно писал о золоте: «Я делаю все возможное, чтобы попасть туда, где мне удастся найти золото и пряности…» Чтобы повысить доходность открытых им островов, Колумб настойчиво уговаривал королевский двор обращать местных жителей в рабов и вывозить их в Испанию. «И пусть даже умирают рабы в пути, - писал он, - все же не всем грозит такая участь».

Вопрос: Как эти высказывания характеризуют Колумба? Какие цели участников экспедиции в них отразились?

Конкурс 3. «Ты мне, я тебе»

Участникам команд за несколько дней дается задание, заранее подготовить вопросы (по 3 каждой команде). 1-ой команде по теме «Открытие Америки», 2-ой команде по теме «Путешествие Васко да Гама», 3-ей - «Путешествие Магеллана».

Выходит представитель одной команды, задает вопрос. На размышление 30 секунд. Отвечает та команда, которая первая поднимет руку. Если она отвечает неправильно, отвечает другая команда. И так каждая команда. Оценка конкурса «5баллов» за каждый ответ (правильность построения вопроса 2 б.; грамотность ответа 2б; оперативность мышления 1б.)

Конкурс 4. «Конкурс капитанов».

К этому конкурсу учитель готовит на ватмане 3 экземпляра контурных карт, готовит аппликации - стрелки, и таблички с датами. Карты развешиваются на доске. Делаются ширмы, чтобы один не видел другого. Вызывается 3 капитана. Каждому дается задание:

Задание 1. Капитану первой команды стрелками обозначит на карте направления путешествие Магеллана. Капитану второй команды обозначить направления путешествия Колумба, третьему- Васко да Гаммы.

Задание 2. При помощи фломастеров на карте обозначить какие колонии захватит Испания, а какие Португалия. (задание одно на всех)

Оценка: Первое задание - 5 баллов (знание карты - 2 балла, знание дат -2 балла, быстрота выполнения - 1 балл).

Конкурс 5. «Воображаемое историческое путешествие».

Оценка: 5 баллов. (грамотность изложения - 1 балл; логика изложения - 1 балл, полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей эпохи - 3 балла).

Это конкурс - домашнее задание. Дети к нему готовятся заранее. Проходит в виде театрального представления. Учитель заранее дает каждой команде план (краткий) сценария.

Сценарий 1-ой команды: В лодке, направляющейся к одному из берегов Карибского моря, находятся 3 индейца - представители разных племен, покоренных европейцами. Они поднимают на борт человека, взывающего о помощи. Им оказывается африканец, захваченный в плен европейцами, проданный в рабство в Америку и чудом уцелевший от кораблекрушения. Он рассказывает индейцам страшную историю захвата Африки колонизаторами. В ответ на его горестную исповедь индейцы по очереди рассказывают об участи их племен, попавших под иго конкистадоров на Кубе и Гаити, Мексики и Перу.

Сценарий 2-ой команды. Испанские, португальские конкистадоры, пишут донесения своим королям, а церковные миссионеры папе, где на перебой хвалятся своей «просветительской» деятельностью.

Сценарий 3 -й команды. Беседа Васко да Гаммы с Раджой и посещение им местного базара. Беседа на базаре с арабскими купцами и с местными купцами.

Заключение.

Учитель: Пока жюри подводит итоги, давайте поработаем вместе. Заполняется кластер.

Последствия

ВГО

Развитие мировой торговли

Возникновение крупных предприятий

Перемещение торговых путей

Мануфактуры

Учитель: Достигли ли европейцы тех целей, которые они ставили перед собой, отправляясь в далекие путешествия?

(ученики отвечают; сопоставляют цели и последствия ВГО, доказывают свое мнение)

Жюри объявляет итоги КВН.

Литература:

Гулеев В.И. «Пос следам конкистодоров».

Хаггард р. «дочь Монтесумы»

Цвейг С. «Подвиг Магеллана»

Ишмиева З.К. «Путешествие в страну Офир»