Учителю
Рабочая программа по истории

Рабочая программа по истории

Автор публикации: Пущаева Г.Н.

Дата публикации: 19.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением учителей

№______от ______________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ

Директор

Рабочая программа

предмета «История Отечества»

для 7 класса

на 2015-2016 учебный год

Составила:

учитель-дефектолог

высшей

квалификационной категории

Пущаева Г.Н.

Медногорск

2015 год

1.Пояснительная записка.

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы /Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «История России» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов-составителей Пузанова Б.П., Бородиной О.И., Сековец Л.С., Редькиной Н.М. составлена в соответствии с годовым календарным графиком (34 учебных недели).

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть исторически точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, способствующие формированию правильных исторических представлений (внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источников. Особое внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.

Для лучшего усвоения материала учащимися с нарушениеми интеллектуального развития необходимо использовать систему межпредметных связей. Это необходимо в силу особенностей познавательных возможностей учеников специальных (коррекционных) школ VIII вида, которые не в состоянии овладеть систематическим курсом истории, предусмотренным программой общеобразовательной массовой школы.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов - важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Большое значение на уроках истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет работа со словарем, данным в конце каждой темы, для развития у учащихся мышления и речи.

Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведенные экскурсии. Внимание учащихся на экскурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.

Содержание курса истории России позволяет использовать также «вертикальное» повторение по отдельным вопросам (например: сравнение орудий труда, оружия, войн, революций).

При характеристике определенной исторической формации учитель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличии от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Программа курса «История России» рассчитана на 192 часа ( по 64 часа в каждом классе). В 7 классе учащиеся знакомятся с жизнью, трудом, культурой народов нашей страны с древнейших времен до начала XVIвека. В 8 классе изучается история России с начала XVI века по конец XIX века. В 9 классе учащиеся знакомятся с событиями конца XIX века и всего XX века. Завершается курс «История России» знакомством с современной жизнью нашей страны.

Каждая тема дополнена рассказами для дополнительного чтения, словарем, а также дополнительными интересными историческими фактами. В конце каждого раздела предусматриваются уроки контрольно-обобщающего повторения для лучшего усвоения и систематизации знаний у учащихся с нарушением интеллекта.

2. Содержание учебного предмета:

Введение

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

Наша Родина - Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы России.

Глава нашей страны. Россия - наша родина. Как изучается родословная людей. Счет лет в истории. «Лента времени».

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской. ., Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Как жили наши предки - восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Киевская Русь

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Образование Русской Церкви под управлением патриарха Константинополя. Священники и проповедники. Святые люди и подвижники. Образование первых русских монастырей.

Былины - источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри - спасители земли русской.

Культура и искусство Древней Руси. Древнерусские ремесленники, иконописцы, белокаменное строительство, фресковая живопись, образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет».

Жизнь и быт в Древней Руси: княжеское и боярское подворье, вотчины, быт простых людей - холопов, закупов и смердов. Свободные люди Древней Руси.

Правление Ярослава Мудрого и укрепление единого русского государства. Первые русские монеты. Создание первого русского сборника законов «Русская правда». Первые русские библиотеки Ярослава Мудрого.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха - первого русского царя. «Устав Владимира Мономаха» и «Поучения Владимира Мономаха» - советы детям о доброте и любви.

Рост и укрепление древнерусских городов. Городское строительство и торговля.

Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Период раздробленности: ослабление обороноспособности Руси.

Киевское княжество в XII веке. Борьба князей за титул «великого Киевского князя»

Владимиро-Суздальское княжество. Основатель Москвы князь Юрий Долгорукий. Наследники Юрия Долгорукого - Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо. Дружина Всеволода и ее военные походы. Рост богатства и могущества Владимиро-Суздальского княжества при князе Всеволоде.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Внешнеторговые связи.

Торговля и ремесла Новгородской земли. Новгородская боярская республика. Новгородское вече и правители Новгорода: посадник, тысяцкий и архиепископ. Новгородский князь - руководитель новгородского войска и организатор обороны города от внешних врагов.

Русская культура в XII-XIII вв., летописание. Поэма «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Монголо-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его вооружение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под властью Чингисхана.

Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом великого князя. Сопротивление русских людей монголо-татарам.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи.

Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде. Сергий Радонежский.

Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского против хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462-1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство.

Государь всея Руси - Иван III. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства - Судебника.

Повторение за год

3.Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);
кто руководил основными сражениями;
Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстомучебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

4.Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количе-

ство часов

Основные термины и понятия

Дата

Примечание

1 четверть

История - наука о прошлом

История, предки

Исторические памятники

Исторические памятники, археологи

Наша Родина -Россия

Родина, Отчизна, генеалогия, имя, отчество, фамилия

Моя родословная

Дата, век, тысячелетие

Счёт лет в истории

Историческая карта

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Введение»

История, предки

Восточные славяне - предки русских, украинцев и белорусов

Восточные славяне, племена, братские народы

Роды и племена восточных славян и их старейшины

Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, старейшина

110

Славянский посёлок

Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань

111

Занятия восточных славян

Земледелие, плуг, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство

112

Ремёсла восточных славян

Ткачество, бондари, ладейщики

113

Обычаи восточных славян

Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова

114

Верования восточных славян

Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи

115

Соседи восточных славян

Кочевники, юрта, дань, варяги, гости, базар

116

Контрольная работа

117

Славянские воины и богатыри

Секира, палица, колчан, булава

118

Объединение восточных славян под властью Рюрика

Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга

2 четверть

119

Повторитель-обобщающий урок по разделу «История нашей страны древнейшего периода»

Восточные славяне, племена, братские народы

222

Образование государства восточных славян - Киевской Руси

Полюдье

221

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.

Мирный договор, династия

222

Укрепление власти князя

Боярин, ополчение, раб, оборона, братина, пир

223

Оборона Руси от врагов

Дозорные, дозорная служба

224

Крещение Руси при князе Владимире

Христиане, крещение, религия, крест, священник, молитва, патриарх, митрополит, проповедники

225

Былины - источник знаний о Киевской Руси

Былины, побратим

226

Культура и искусство Киевской Руси

Алтарь, иконы, мозаика, фрески, церковная утварь

227

Княжеское и боярское подворье

Горница, терем, челядь, воевода

228

Жизнь и быт людей в Киевской Руси

Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды

229

Правление Ярослава Мудрого

Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь

330

Контрольная работа

331

Образование и грамотность на Руси

Переписчики, устав, Библия, библиотека

332

Летописи и летописцы

Летопись, летописцы, свиток.

3 четверть

333

Киевский князь Владимир Мономах

Удельный князь, бармы, царский венец.

334

Древнерусские города

Вече, корчма, посад, торг.

335

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Киевская Русь»

336

Причины распада Киевской Руси

337

Образование самостоятельных княжеств

Период раздробленности.

338

Киевское княжество в XII веке.

Титул

339

Владимиро-Суздальское княжество

Торжок, хан, пир.

440

Господин Великий Новгород.

Хоромы, архиепископ,

441

Торговля и ремёсла Новгородской земли.

пошлина, пристань.

442

Новгородское вече

Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, республика.

443

Русская культура XII- XIII вв.

Культура

444

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Распад Киевской Руси»

445

Монголо-татары

Пастбища, орда, караул, кумыс.

446

Нашествие монголо-татар на Русь

Таран.

447

Героическая борьба русских людей против монголо-татар

448

Русь под монголо-татарским игом

Иго, Золотая Орда, Ярлык, баскаки.

449

Рыцари-крестоносцы

Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.

550

Контрольная работа

551

Александр Невский и новгородская дружина

552

Невская битва

Герцог.

4 четверть

553

Ледовое побоище

554

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Пастбища, орда, караул, кумыс.

555

Возвышение Москвы

Кремль, династия, географическое расположение Москвы.

556

Московский князь Иван Калита

Калита, свита.

557

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси

Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.

558

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском

559

Сергий Радонежский

Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать.

660

Битва на Куликовом поле

Полк, пехота, воевода.

661

Значение Куликовской битвы для русского народа

Памятник

662

Иван III. Освобождение от иноземного ига

Пищаль, тюфяки.

663

Укрепление Московского государства

Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.

664

Повторительно-обобщающий урок

665

Контрольная работа

666

Оренбургские степи в древности

Скифы, раскопки, курганы

667

Экскурсия по п. Ракитянка

Шахта, рудник

Экскурсия

668

Повторительно-обобщающий урок по изученным разделам

Итого за курс

68 часов

5. Оценочно-методические материалы

1. Контрольная работа за уч.год в 7 классе

1.определи даты и события

988 год-

Куликовская битва-

1242 год-

Невская битва-

Пероид раздробленности-

879 год-

2.перечисли племена славян ( не менее 6)

3.перечисли названия самостоятельных княжеств в период раздробленности (не менее 6)

4.дай определение:

Иго-

Баскаки-

Летиписец-

История-

Десятина-

5.соотнеси правую и левую колонки:

Рюрик перенес столицу в Киев

Олег основатель русского государства

Ольга первая приняла христианство

Святослав идя на врага, говорил: «Иду на вы»

6 доп. Что было общего в деятельности Александра Невского, Ивана Калиты и Дмитрия Донского?

2. контрольная работа за 3 четверть

1 дай определение:

Пошлина, орды, баскаки, рыцарь, Ливония

2. Определи даты и события:

Период раздробленности

1147 год

Битва на реке Калке

1237 год

3. запиши столицы княжеств: Киев- Новгород-, Владимир-, Псчков-, Чернигов-.

4.Соотнеси:

Киев Мостовые

Новгород Церковь Покрова0на-Нерли

Владимир Софийский собор

5 Третий лишний

Баскаки- ярлык- торговля

Башмак-лапти- халат

Меч- кольчуга- борона

3. контрольная работа за 2 четверть

1 Дай определения: перепсчик, библиотека, междоусобица, закуп, воевода

2. определи события:

988 год

8798 год

1113 год

3. Соотнеси:

Владимир Красно Солнышко Отмстила за смерть мужа

Ярослав Мудрый крестил Русь

Княгиня ольга стал первым князем на Руси

Рюрик создал «Русскую правду»

4. Напиши порядокм княжения: Ольга, Рюрик,0 Олег Вещий, Игороь, Владимир Красно Солнышко, Святослав, Ярополк, Ярослав Мудрый

5. одень Князя и крестьянина

Шапка, отороченная мехом, понева, рубаха, порты, красный плащ, сапоги, венец, шуба из меха соболя

Контрольная работа за 1 четверть

1 дай определение: история, предки, князь, дружина, идол

2 назови 5 племен восточных славян

3. назови разганичь занятия и ремесла восточных славян ( по 5)

4. определи по году век: 102 г, 1587 г, 2009 г., 989 г, 121 г., 1242 г, 1861 г.

5. третий лишний:

Венгры- дрегоичи- вятичи

Соха- серп- копье

Земледелие- бортничество- зодчество

6. Литература и средства обучения

Основная литература:

1. История России: учебник для 7 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида. [Б. П. Пузанов и др.]. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012;

Дополнительная литература:

1.Б.П.Пузанов,О.И.Бородина Учебно-методическое пособие «Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида»,ООО « Гуманит. изд. центр ВЛАДОС», 2003;

2.Л.В.Петрова «Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школы VIII вида»,учебное пособие для вузов, Гуманит. изд. центр ВЛАДОС», 2003;

3.М.И.Кузмицкая «Опыт преподавания истории во вспомогательной школе»,издательство «Просвещение»,1964;

4.Методические рекомендации по преподаванию курса «История Отечества

5.Конституция РФ,2012;

6.Комплекты цветных открыток по темам

7.Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки «Вестник образования России»;

8.Методические рекомендации для вспомогательной школы «Изучение исторического и обществоведческого материала в старших классах вспомогательной школы»,Москва,1986;

9.Ю.А.Алексеев,М.Н.Зуев,В.Е.Ковалев,пособие для начальной школы «Моя Родина-Россия»,Москва,2002;

10.Н.Н.Головин «Моя первая Русская История»,Моска,1992.

11. Кадневский В.М. История России с древнейших времен до конца XVIII в.: Тесты. 6-7 и 10 кл.: Учеб.-метод. пособие. - 3-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2001

12.Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

13.Тетрадь по истории Отечества под ред. Е.Ф.Пуля

Материально-техническое оснащение

1. видеофильм «Экскурсия по Петербургу» -1 шт.

2. диски «История государства Российского» - 5 шт.

3. диск «Экскурсия по Кремлю» -1 шт.

4. игра «Куликовская битва» -1 шт.

5. игра «Древнерусский город» -1 шт.

6. игра «Поселок восточных славян» -1 шт.

7. комплект карт по истории России - 12 шт.

8. лента времени- 1 шт.

⇧

⇩