Дидактические материалы по истории 'Древнего мира'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Борская основная общеобразовательная школа»

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ПО КУРСУ

«ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»

Разработала:

учитель истории и обществознания МОУ «Борская ООШ»

Лопухина Надежда Александровна

2014

Пояснительная записка

Дидактический материал создан в соответствии с Примерной программой основного общего образования по истории и по содержанию соответствует тексту учебника Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. История Древнего мира.

Дидактический материал состоит из различных видов заданий, направленных на воспроизведение учебной исторической информации, поиск и исправление ошибок, установление соответствия, ответы на вопросы.

Формулировки заданий максимально приближены к тексту учебника,

что значительно облегчает их выполнение обучающимися, в случае необходимости

в задания можно внести указания номеров страниц или прописать на доске.

Систематическое применение представленных дидактических материалов позволяет отработать основные компоненты учебного материала - термины, исторические персоналии, признаки событий, выделить главное в учебном материале, а также осмыслить историческую информацию и структурировать ее.

Использование подобных материалов позволяет осуществить смену видов деятельности на уроке, а повторное применение развить кратковременную

и долговременную память.

Возможно использование данных материалов для организации индивидуальной и фронтальной работы, работы в паре или группе, на индивидуально-групповых занятиях.

Дидактический материал можно использовать для закрепления, повторения

и обобщения изученного материала и текущего контроля уровня знаний обучающихся.

Игровая форма дидактического материала вызывает интерес и позволяет снять эмоциональное напряжение обучающихся на уроке.

№

п/п

Название урока

Вид дидактического материала

1.

Контрольно-обобщающий урок

«Жизнь первобытных людей»

Карточки для индивидуальной работы

Игра «Слова»

2.

Контрольно-обобщающий урок «Путешествие по Древнему Египту»

Игра «Карта»

Логические цепочки

3.

Контрольно-обобщающий урок «Западная Азия в древности»

Логические цепочки

Кроссворд

Игра «Верю - не верю»

4.

Индийские касты

Карточки для индивидуальной работы

5.

Религия древних греков

Карточки для индивидуальной работы

6.

Контрольно-обобщающий урок

по курсу «История Древнего мира»

Игра

«Историческая россыпь»

1.Карточки для индивидуальной работы

приложение 1

2. Игра «Слова»

А

а

На каком континенте археологи находят останки первобытных людей?

Почему орудия труда и останки древнейших людей не найдены в тех странах, где были суровые зимы?

п

е

Как называют древнейших людей?

Чем древнейшие люди отличались от людей нашего времени?

Сравните древнейших людей и людей разумных.

р

я

о

а

Как называются коллективы «людей разумных»?

Объясните значение слов

Почему только сплоченная группа людей могла добиться успеха при охоте на крупных зверей?

р

о

Деятельность по изготовлению сосудов, орудий труда, тканей или других изделий?

Как назывался человек занимающийся ремеслом?

Чем занимались ремесленники?

ж

ь

Какое искусство появилось у первобытных людей?

Кого изображали древнейшие на земле художники?

Какую роль играли эти звери в жизни людей?

з

е

Это занятие возникло более 10 тысяч лет назад.

Какие наблюдения первобытных женщин привели к возникновению земледелия? Какое из двух занятий лучше обеспечивало людей пищей -земледелие или собирательство?

3.Игра «Карта»

1) Определите словами и покажите местоположение Египта на карте.

2) Покажите на карте и назовите реку, которая несет свои воды по этой земле.

3) Покажите на карте 3,2,1 пороги Нила. Объясните значение слова.

4) Найдите исток и дельту Нила. Объясните значение слов

5) Найдите на карте оазисы. Объясните значение слова.

6) Покажите на карте царства Северного и Южного Египта.

7) Назовите и покажите древнейшую столицу Египта.

8) Определите словами местоположение пирамид.

9) Покажите направления завоевательных походов египетских фараонов и завоеванные страны.

10) Найдите территорию Египетского царства при фараоне Тутмосе и соседние страны.

4. Логические цепочки

Вельможа - писец - ремесленник - дворянин (группы населения)

р. Нил - р. Евфрат - р. Тигр - р. Инд (река, протекающая в Египте)

Тот - Осирис - Исида - Ра - Посейдон (боги Древнего Египта)

Календарь - водяные часы - клинопись - папирус (изобретения древних египтян)

5. Логические цепочки

Египет - Финикия - Палестина - Вавилонское царство (страны Западной Азии)

Ур - Урук - Лагаш - Фивы (города Древнего Двуречья)

Шамаш - Иштар - Син - Осирис (боги Древнего Двуречья)

Конница - таран - колесница - стальное оружие (военные новшества ассирийцев)

Египет - Греция - Лидия - Мидия - Палестина - Вавилонское царство ( территории стран завоеванные персами)

5. Кроссворд

Я

Х

В

Е

А

С

А

М

С

О

Н

М

У

Р

У

К

Р

Т

А

Р

А

Н

П

О

Л

И

В

К

И

6. Игра «Верите ли Вы?»

1. Древним народом, создавшим первые государства в Двуречье, были шумеры (+);

2. Вавилон - столица Ассирии (-);

3. Финикийцы изобрели стекло (+);

4. Хаммурапи правил с 1792 по 1700г. До н.э. (-);

5. Финикийцы основали в Северной Африке г.Карфаген (+);

6. Саул стал первым царем персов (-);

7. В 10в. столицей Древнееврейского царства стал г. Иерусалим (+);

8. Ассирийцы широко использовали колесницы (-);

9. Держава- большое и сильное государство (+);

10. В 525г. до н.э. персы завоевали г.Вавилон (-).

7.Карточки для индивидуальной работы

приложение 2

8.Карточки для индивидуальной работы

Соединить карточки правильно

ЗЕВС

Бог в «царстве мертвых»

ПОСЕЙДОН

Бог виноделия

АИД

Бог моря

АРТЕМИДА

Богиня земледелия

АФИНА

Богиня красоты и любви

ДИОНИС

Бог грома и молний

ГЕРА

Богиня мудрости, богиня-воительница, охранявшая города

АРЕС

Покровитель искусств

ДЕМЕТРА

Супруга Зевса, верховная богиня

АПОЛЛОН

Бог кровавой войны

АФРОДИТА

Богиня - охотница

ГЕФЕСТ

Бог огня и кузнечного дела

9. Игра «Историческая россыпь» (Приложение 3)

Данная игра предполагает выбор обучающимися вопросов различной сложности и ответы на них по категориям «Даты», «Термины», «Исторические личности», «Логические цепочки», «Всякая всячина» (Приложение). В категории «Даты» необходимо указать событие, в категории «Термины» - дать определение термина, в категории «Исторические личности» -назвать исторического деятеля, в категории «Логические цепочки» - определить «слова-исключения» и принцип образования логической цепочки. Категория «Всякая всячина» предполагает ответы на вопросы. Данный вариант игры предназначен как для индивидуальной, так и для групповой работы.