Учителю
Рабочая программа по истории в 6 классе

Рабочая программа по истории в 6 классе

Автор публикации: Говоруха И.В.

Дата публикации: 19.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по истории в 6 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», авторских программ и примерной программы основного общего образования по истории В

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Киёвская средняя общеобразовательная школа»

Тюменская область Ялуторовский район село Киёво Ул. Мира 5

Рассмотрено

на заседании МО гуманитарного цикла

протокол № ____

от «___» _________ 2014 года

Согласовано

на методическом совете

протокол № ____

от «____» _________ 2014 года

Утверждаю:

Директор МАОУ «Киёвская СОШ»

__________ Л.А. Головатенко

Приказ № _____

от «____» ________ 2014 года

Рабочая программа

по истории в 6 классе

на 2014-2015 учебного года

Составитель Говоруха Иван Вячеславович

Учитель истории обществознания и ОБЖ

Киёво

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории в 6 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», авторских программ и примерной программы основного общего образования по истории

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочая программа включает в себя программу по (Всеобщей истории) Истории Средних веков и Истории России.

Программа по (Всеобщей истории) Истории Средних веков полностью соответствует стандарту основного общего образования по истории и за ее основу взята авторская программа М.А. Бойцова и Н.Г. Петровой. Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией М.А. Бойцова, Р.М Шукурова, издательство «Русское слово». Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год и рекомендован МО РФ.

Рабочая программа по истории России для 6 класса составлена на основе авторской программы Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6-7 классов и полностью соответствует стандарту основного общего образования по истории (5-9 классы)

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Е.В. Пчелова издательство «Русское слово». Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год и рекомендован МО РФ.

Основная цель курса истории в 6 классе - дать школьникам знания о средневековом прошлом России и зарубежных стран, которые служат одной из основ их общей образованности. Главным критерием отбора фактов и явлений является их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Даётся представление об общем и особенном, анализируются крупнейшие события и процессы того времени.

Изучение истории на ступени 6-го класса направлено на достижение следующих задач:

Воспитательные:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными.

Образовательные:

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

Развивающие:

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место учебного предмета в Базисном учебном плане Программа по истории предназначена для преподавания в 6 классе общеобразовательных школ. На изучение курса истории в учебном плане отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

Особенностью курса истории, изучаемого в 6, является то, что эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает этот опыт учащимся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных (и, отчасти, естественных) дисциплин. Преподавание ведется по концентрической модели исторического образования, которая предполагает изучение единого непротиворечивого курса отечественной и всеобщей истории. В рамках основной школы реализуется первый концентр (5-9 класс).

Цель концентра - создание целостной картины мира через личное восприятие; понимание

В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения всредней. Одновременно решаются те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Изучение истории основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы, правоведения, социологии.

В основы программы заложены следующие положения:

использования современных данных исторической науки в раскрытии и оценке фактов, событий, общественных процессов, отдельных исторических личностей в различные эпохи и периоды истории России;
теоретическое осмысление исторического материала на основе рассмотрения, сопоставления различных этапов российской истории и зарубежного мира, что предполагает установление преемственности с курсом всеобщей истории, обществознанием, литературой и др. предметами;
включение в содержание обучения широкого круга исторических источников, элементов историографического и методологического характера, позволяющих знакомить школьников с позициями общественных и государственных деятелей, историков, философов по важнейшим проблемам отечественной истории; показывать историческую науку как сложный процесс постижения истины;
прослеживать место и роль России в мировом сообществе, знакомить учащихся с разными трактовками одних и тех же событий, привлекать к обсуждению спорных вопросов, применять деятельностный подход, нацеленный на активное сотрудничество учителя и учащихся, развитие творческой познавательной самостоятельности школьников.

Историческое образование в 6 классе, способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль в курсе истории на данной ступени играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования 6 классе связан с переходом к изучению фактов и их осмыслению, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков работы с различными типами источников, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Содержание курса дает возможность углубленно рассмотреть одни темы и разделы программы и обзорно представить другие. Программа предполагает использование разнообразных форм организации учебного процесса: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования, т.к. эта форма является основой ГИА

Подобная организация обучения будет способствовать решению основных задач - дать ученикам прочную основу исторического образования, углубить интерес к истории, способствовать ее пониманию.

Тематическое распределение часов:

№ раздела

Наименование раздела

Количество часов

История Средних веков

Введение

Раздел 1

Раннее Средневековье

Раздел II

Вершина Средневековья

Раздел III

Мир за пределами Европы

Раздел IV

Европа накануне Нового времени

Урок обобщающего контроля

Урок итогового контроля

Итого

История России

Введение

Раздел 1

Древние жители нашей Родины

Раздел 2

Древняя Русь в IX - XII века

Раздел 3

Русские земли в XII - начале XIII века

Раздел 4

Русь между Востоком и Западом

Раздел 5

Объединение русских земель вокруг Москвы

Раздел 6

Создание Московского царства

Повторение и проверка знаний

Итого

40 (68)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

История Средних веков.(30 ч.)

Вводная тема. Рубеж Древности и Средневековья. (1 ч.)
Что такое Средние века, чем они интересны современным людям?

Раздел I. Начало средневековья.(7 ч.) Античная цивилизация и мир варваров - различия общественного устройства и взгляда на мир. Великое переселение народов (IV-VI века, гунны, готы и другие). Перерождение античной цивилизации в христианский мир. Распад Римской империи (395 г.). Европейский Запад - крушение империи (410 г., 476 г.), основ цивилизации, создание варварских королевств и особая роль Папы Римского в сохранении культурного единства Западной Европы. Сохранение империи на Востоке - начало образования двух ветвей христианства. Арабские племена и возникновение ислама: личность и судьба Мухаммеда, начало мусульманской эры - 622 год, Коран и исламское вероучение (представление о Боге и человеке, времени и пространстве). Арабские завоевания и образование Арабского халифата: причины и последствия. Создание исламской цивилизации и ее культурное наследие: арабская письменность и литература (Омар Хайям), архитектура (мечеть Купол Скалы), своеобразие изобразительного искусства, научные открытия (Авиценна), торговые связи между различными цивилизациями Средневековья.Складывание средневековой европейской картины мира (представление о Боге и человеке, пространстве и времени, отношения государства и церкви). Идея аскетизма и монашество.Расцвет Византийской империя как наследницы Рима при Юстиниане: государственная власть и культурное наследие (иконы, храм Святой Софии). Восхождение жителей варварских королевств на ступень цивилизации, христианизация. Объединение большей части западноевропейского христианского мира в империю Карла Великого (800 г.): восстановление общественного порядка, возрождение культуры, разделение верховной власти на светскую (император) и духовную (Папа Римский). Вторжение славян и тюрок, образование их государств в Восточной Европе. Христианизация Восточной Европы, Кирилл и Мефодий, славянская азбука. Окончательный раскол христианской церкви на православных и католиков: причины, события 1054 года, отличительные особенности двух ветвей христианства. Разделение христианского мира на католическую и православную цивилизации (основные отличия). Обобщение и контроль (1 ч.)

Раздел II. Средневековая Европа.(20 ч.) Рождение феодализма, феодальных отношений: 1) между феодалами (условными землевладельцами) и зависимыми от них крестьянами (феодальные повинности); 2) внутри сословия феодалов между сеньорами и вассалами. Сословный строй Западной Европы, три основных сословия: рыцари (светские феодалы), духовенство (духовные феодалы), крестьяне и горожане.
Политическая раздробленность после распада империи Карла Великого на Францию, Германию и Италию. Установление феодальной раздробленности. Провозглашение Священной Римской империи. Набеги викингов: причины и последствия.Крестовые походы: причины и последствия для Востока и Европы. Первый поход 1096-1099 гг. Возникновение духовно-рыцарских орденов. Обострение отношений католиков и православных в эпоху Крестовых походов. Проблема взаимоотношений разных цивилизаций.
Монгольские завоевания: причины, личность Чингисхана, последствия для всего мира.
Экономическое развитие Западной Европы: улучшение сельского хозяйства (трехполье, рост урожаев), развитие ремесла и торговли (ярмарки, банки). Развитие средневековых городов Европы: ремесленные цеха и купеческие гильдии, защита частной собственности (римские законы), борьба за самоуправление и появление городов-республик.
Быт основных сословий. Крестьянская (соседская) община. Развитие феодальных отношений: борьба крестьян за ограничение повинностей.
Положение католической церкви в Европе. Борьба Папы и императора за светскую и духовную власть. Ереси: причины популярности и борьба церкви с ними (инквизиция) (признак кризиса европейского средневекового общества). Особенность странствующих монашеских орденов. Франциск Ассизский.
Духовный мир европейского средневекового человека и культурное наследие Средневековья: простонародная культура, поэзия трубадуров, появление университетов, появление экспериментальной науки, изобретение книгопечатания (ок.1455 г., И.Гутенберг); смена художественных стилей - романское искусство и готика (парижский собор Нотр-Дам).
Преодоление раздробленности в Англии и во Франции, формирование сословно-представительных монархий («Великая хартия вольностей» - 1215 г., парламент, Генеральные штаты). Столетняя война (1337-1453): причины, влияние на рост национального сознания, личность Жанны д'Арк, крестьянские восстания («жакерия» и Уотта Тайлера) - признак кризиса европейского средневекового общества. Образование централизованных государств в Англии и Франции.
Итальянское Возрождение: причины, основные черты, замена идей аскетизма на идеи гуманизма. Раздробленность в Священной Римской империи и гуситские войны.
Образование Османской империи и судьба православного мира (1453 г.). Культурное наследие позднесредневековой православной и исламской культуры. Формирование мира средневековой индийской цивилизации (страны, где соперничали и дополняли друг друга традиции индуизма, буддизма и ислама), ее культурное наследие. Формирование мира средневековой дальневосточной цивилизации (страны, где переплетались традиции конфуцианства, даосизма и буддизма), ее культурное наследие. Проблема рубежа окончания Средневековья: поиск европейцами пути на Восток, «доколумбова Америка» и ее открытие в 1492 году.

Обобщение и контроль (1 ч.)

История России с древнейших времен до конца XVI в.

Раздел 1. У истоков российской истории. (8 ч.)
Что изучает история России? История Россия - часть всемирной истории.
Заселение территории нашей страны: древнейшие люди (500 тыс. л.н.), охотники и собиратели Ледниковой эпохи (40-35 тыс. л.н.). Потепление климата и формирование современных природных зон (тундры, леса, степи). Переход к оседлому земледелию и кочевому скотоводству. Народы, проживавшие на территории России до середины I тысячелетия до н.э.: племена индоевропейской языковой семьи, финно-угорской языковой группы, тюркской языковой группы. Первые очаги цивилизации на территории нашей страны: города-государства Северного Причерноморья, Скифское царство и другие.
Великое переселение народов и начало восхождения народов нашей страны на ступень цивилизации. Кочевые народы Степи и их государства: Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария. Распространение на территории современной России христианства, ислама, иудаизма.
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.

Раздел 2. Древнерусское государство в IX-первой половине XII в. (5 часов)
Переход восточных славян и их ближайших соседей на ступень цивилизации: складывание соседских общин и возникновение городов, князья, дружины, вече, дань. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности вдоль торгового пути «из варяг в греки». Проблема призвания варягов Рюрика. Образование Древнерусского государства (862 г., 882 г.), объединение севера и юга великим князем Олегом, упорядочение управления. Международные связи Руси (походы и договоры князей).
Владимир I (980-1015): личность в зеркале легенд, правление. Крещение Руси (988 г.): причины, ход, значение, становление Русской православной церкви. Сохранение двоеверия. Вхождение Руси в круг цивилизации православного мира.
Образование древнерусской народности. Общественный строй: бояре-вотчинники, зависимые люди, свободные общинники, горожане: быт разных слоев населения.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром (1019-1054): усобицы и канонизация Бориса и Глеба, культурное развитие, укрепление международного положения. Принятие «Русской правды» Ярославом и его сыновьями (1072 г.): замена первобытных обычаев (кровной мести) государственными законами.
Проблема начала распада Древнерусского государства на уделы. Отношение Руси и жителей Степи (половцы). Личность Владимира Мономаха и Любечский съезд князей 1097 года.
Вопрос о соотношении христианства и язычества в древнерусской культуре: фольклор (былины), влияние Византии (православная литература и идеи, кириллица, правила изобразительного искусства). Письменность: летописи, «Повесть временных лет» Нестора. Живопись (иконы, мозаики, фрески) и зодчество (София Киевская и София Новгородская). Обобщение и контроль (1 час)

Раздел 3. Русские земли и княжества XII-XIII веков. (4 ч.).
Государственная раздробленность Руси с начала XII века: причины, черты, последствия. Выделение нескольких культурно-политических центров: Южная Русь, Юго-Западная Русь, Северо-Западная Русь, Северо-Восточная Русь. Культурный подъем в XII - начале XIII века в разных русских землях: рост городов, каменное зодчество, изобразительное искусство, расцвет литературы («Слово о полку Игореве»).
Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская вечевая республика: особенности хозяйства, управления и культуры.
Обобщение и контроль (1 ч.).

Раздел 4. Народы и государства на территории нашей страны в XIII-XIV вв. (4 часа)
Борьба против внешней агрессии в XIII веке и монгольское завоевание: империя Чингисхана, битва на Калке, поход Батыя на Русь 1237-1242 (причины поражения, последствия). Экспансия с Запада (причины). Александр Невский: личность в свете источников, Невская битва 1240 г. и Ледовое побоище 1242 г. Русь и Орда: установление зависимости (ханские ярлыки, уплата дани и т.д.).
Золотая Орда: укрепление государства, принятие ислама, культурный расцвет. Русь и Орда: торговое и культурное влияние.
Русь и Великое княжество Литовское: объединение литовскими князьями западных и южных земель Руси. Разделение древнерусской народности на предков русских, украинцев и белорусов.
Пик раздробленности Северо-Восточной Руси. Восстановление хозяйства: крестьянский труд, вотчинные хозяйства князей, бояр и монастырей, восстановление городов. Начало объединения русских земель: борьба Москвы и Твери. Иван Калита (1325-1340): противоречивость поступков и значение для возвышения Москвы.
Роль церкви в общественной жизни Руси и Сергий Радонежский: основание Троицкого монастыря и значение духовного подвига. Дмитрий Донской (1359-1389 гг.): особенности личности, вклад в объединение Руси. Куликовская битва (1380 г.): причины, ход, значение для Руси и русского народа.
Упадок русской культуры после монгольского завоевания. Завершение христианизации. Возрождение русской культуры в XIV-XV веках: памятники литературы времен борьбы с Ордой, каменное зодчество, идеи творчества Феофана Грека и Андрея Рублева (икона Троица). Обобщение и контроль (1 час)

Раздел 5. Формирование и укрепление централизованного российского государства. XV в. (5часов) Противостояние Руси и Орды: распри в Московском княжестве, распад Золотой Орды (с 1420-х годов) и образование самостоятельных татарских ханств - Крымского, Казанского и т.д.
Иван III (1462-1505): черты личности и значение правления для судьбы страны. Свержение золотоордынского ига: 1480 г. - стояние на реке Угре. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: причины, значение присоединения Новгорода (1478 г.), завершение процесса при Василии III.
Вопрос о месте России среди средневековых цивилизаций Востока и Запада. Становление органов власти и государственных порядков Российского государства: Судебник 1497 года, власть государя, Боярская дума, зарождение приказов, местничество, государево тягло, роль православной церкви. Теория «Москва - третий Рим». Государственная символика России (герб, Московский Кремль).
Формы землевладения: вотчины и поместья. Оброки и барщина, Юрьев день. Слои населения (бояре, дворяне, крестьяне и другие).
Формирование культуры Российского государства: проблема переплетения русских и византийских, европейских и восточных традиций.
Обобщение и контроль (1 ч.).

Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса

В результате изучения истории Средних веков и Истории России ученики должны

уметь и знать:

1. Знать важнейшие события всеобщей истории и истории России, выдающихся личностей, правителей, памятники культуры.

2. Показывать на исторической карте местоположение государств, основные города, крупнейшие центры периода политической раздробленности, территории государств после объединения.

3. Давать общие характеристики средневековых цивилизаций и культур, описывать занятия, образ жизни населения и общественные отношения.

4. Составлять описание памятников культуры, выделять особенности культуры народов и факторы влияния на её развитие.

5. Сравнивать факты, события, личности, давать их оценку.

6. Соотносить факты и процессы всеобщей истории и истории России.

7. Выделять характерные, существенные черты политического, экономического и социального положения стран.

8. Излагать причины, следствия и значение исторических событий.

9. Анализировать фрагменты исторических источников.

10. Объяснять значение исторических понятий.

11. Знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов.

12. Образно воссоздавать исторические явления и события

13. Обобщать знания, делать выводы, подтверждая их примерами.

14. Определять начало и конец столетия, тысячелетия, решать несложные хронологические задачи

15. Составлять различные таблицы: хронологические, синхронистические, генеалогические и работать с ними.

16. Работать со справочной и дополнительной литературой.

Ожидаемый результат

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России с древнейших времен до XVI, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Учебно-методический комплекс по Всеобщей истории (истории Средних веков)

М.А.Бойцов, Р.М Шукуров « История средних веков» для 6-го класса основной школы, Москва «Русское слово», 2010
Бойцов М.А., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков», М. «Русское слово», 2012
Н.Г Петрова «Рабочая тетрадь по истории средних веков» к учебнику Бойцова и Шукурова, Москва «Русское слово», 2012
О.В. Арасланова, К.А. Соловьев «Поурочные разработки по истории средних веков к УМК Агибаловой, Донского, Ведюшкина и Бойцова, Шукурова», 6 класс, Москва «Вако» 2004 г.

Учебно-методический комплекс по истории России:

Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца 16 века», учебник для 6-го класса основной школы, Москва «Русское слово», 2012 г.
Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России», Москва «Русское слово» 2012
Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». 6-7 классы, М «Русское слово», 2006

Используемая литература:

1) Учебник М.А.Бойцов, Р.М. Шукуров Всеобщая история История средних веков, 6 класс, « Русское слово» М., 2011 г.

2) Программа курса «История средних веков 6 класс», Бойцов М.А., Петрова Н.Г., « Русское слово 2011 г.

3) Н.Г.Петрова Рабочая тетрадь к учебнику М.А.Бойцова, Р.М. Шукурова Всеобщая история. История средних веков, 6 класс, « Русское слово» 2011г.

4) КИМы « История Средних веков» 6 класс, М., « Вако» 2011г.

5) Ю.И.Максимов Тесты по истории Средних веков 6 класс, М., Издательство « Экзамен» 2010 г.

6) Всемирная история. Справочник. М., ОЛМА Медиа Групп 2009 г.

7) Учебник Е.В.Пчелов История России с древнейших времён до конца XVI века, 6 класс, « Русское слово», М., 2008 год

8) Программа курса« История России с древнейших времён до конца XVIII века 6-7 класс», Е.В.Пчелов « Русское слово» 2006 год

9) Д.А.Фадеева История России с древнейших времён до конца XVI века. Учебно-методические материалы для 6 класса, « Русское

слово», М., 2003 год

10) КИМы История России 6 класс, М., « Вако» 2011 год

11) К.А.Кочегаров Рабочая тетрадь к учебнику Е.В.Пчелова « История России» 6 класс, « Русское слово» М., 2010 год

Тематическое планирование по истории 6 класс

№

урока

Дата

Наименование раздела, темы урока количество часов)

Элементы содержания образования

Методы и формы работы

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

1 четверть

04.09.

Что такое средние века

Хронологические рамки Средневековья . Понятие средние века Время, линия времени, архив, летопись, хроника

Беседа,

Знать понятия Средневековье, эпоха, варвар, Великое пересиление народов, исторический источник, определять связь между эпохами

Устн ый опрос

2-11

Сентябрь-октябрь 11ч.

Раннее средневековье

06.09.

Новый Рим

Византийское государство, римское право, преемственное ть Рима и Византии

Работа со схемой, Лекция учителя, работа с картой и словарем

Умение локализовать событие во времени и пространстве, анализ информации,

Устный опрос, карточки

11.09.

Расцвет Византии

реформы Юстиниана, Войны Юстиниана,Своеобразие культуры Византии, Средневековые школы, первые науки,

Работа с иллюстрациями

Умение синтеза и анализа информации, умение работать с иллюстрацией

Опрос , карточка

13.09.

Варвары - завоеватели

Германцы, римляне, герцог, дружина, великое переселение народов, племя, род, гунны,

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой,

Умение локализовать событие во времени и пространстве

Опрос карточки

18.09.

Возникновение и распространение ислама

Возникновение ислама, образование государства арабов его особенности и причины распада, причины военных успехов арабов, законы шариата, сунниты и шииты,

Групповая и индивидуальная работа с текстом, атласом и контурной картой,

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с контурной картой

Опрос , работа по контурной карге

20.09.

Мир ислама

Культура арабов, успехи в образовании, математике, медицине, астрономии, архитектуре, особенности эпоса арабов

Работа в группах, работа с иллюстрациями

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с иллюстрацией

Опрос карточка

25.09.

Рождение королевства франков

Королевство, король граф, ополчение, крестьяне, церковь проповедь, духовенство, миряне, монастырь, монашество, феод,

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой

Умение локализовать событие во времени и пространстве, анализ информации, пересказ

текста

Опрос карточка

27.09.

Император Карл

Каролинги, завоевание Карла 1 , империя, Феодальная раздробленность, сеньоры и вассалы, Феодальная лестница.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с контурной картой

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с контурной картой

Устный опрос

02.10.

Люди Севера - норманны

Жизнь и занятия норманн. Скандинавские государства норманнов,

Работа с текстом, картой, попытка делать выводы,

Умение локализовать событие во времени и пространстве, анализ информации, вывод по информации

Работа с карточкой, создание рисунка

04.10.

Сколько раз завоевывали Англию

Легенда о короле Артуре. объединение англов в борьбе с норманнами

Работа с текстом, картой, попытка делать выводы,

Умение локализовать событие во времени и пространстве, анализ информации, вывод по информации

Устный опрос

11-24

Октябрь -декабрь 14ч

Европа на Подъеме

09.10.

Земля и власть

Феод, феодал, сеньор, вассал, феодальная лестница. Сословия, феодальные повинности,

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями

Умение работать с иллюстрацией развитие навыка сравнения Знать особенности феодальных отношений, сословия и их права и обязанности

опрос

11.10.

Вечные труженики

особенности закрепощения крестьян в Европе, барщина и оброк, натуральное и товарное хозяйство,

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями

Умение работать с иллюстрацией развитие навыка анализа и синтеза, крестьянские повинности. уметь

Опрос карточки

16.10.

За стенами замков

Рыцари, занятия рыцарей, кодекс рыцарства,

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями

Умение работать с иллюстрацией развитие навыка анализа и синтеза

Создание рисунка, составление стихотворения,

18.10.

Повторно обобщающий урок по теме «Раннее средневековье»

Складывание феодальных отношений, развитие средневековой цивилизации, борьба церковной и светской власти крестовые походы

Работа с практическими заданиями контурной картой атласом

умение работать с заданиями разной степени сложности, подводить итоги своей деятельности

Проверка практических работ

23.10.

Контрольная работа по теме Европа в эпоху феодализма

Контрольная работа

Проверка контрольных работ

25.10.

Могущество папской власти

Католичество религия, папство, источники богатства церкви,

Лекция, работа с иллюстрациями, схемами,

Умение работать с иллюстрацией развитие навыка анализа и синтеза

Опрос карточки

2 четверть

08.11.

Крестовые походы и их значение

Причины задачи и итоги крестовых походов, ордена крестоносцев, проблема святынь

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями, работа с картой

Умение локализовать событие во времени и пространстве умение работать с иллюстрацией развитие навыка анализа и синтеза

опрос

13.11.

«Возвращение городов

средневековое ремесло, цехи, цеховое производство, торговые пути, ярмарки, банки, городское самоуправление, городские ремесла и ремесленники, мастер и подмастерье. ярмарка и банк, ростовщичество, значение торговли для развития Европы

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями

Знать основные причины возникновения городов в Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе. Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

15.11.

В сердце средневекового города

Романский стиль, готический стиль, портал, витраж, монастырская школа, скрипторий, университет, диспут, «семь свободных искусств

Беседа , работа в группах с текстом, иллюстрациями

Развивать умение соотносить знания с эпохой, видеть в частном общее и наоборот. Устанавливать причинно- следственные связи.. Знать основные термины и понятия: Рационализм, схоластика, логика, коллегия, романский стиль, крипта, портал, готический стиль, стрельчатая арка, мистика

Опрос карточки

20.11.

В Поиске знаний

Предпосылки великих открытий, развитие грамотности и образования, первые университеты,

Лекция учителя, работа с

текстом,

Знать основные термины и понятия: Рационализм, схоластика, логика, коллегия Развитие умения работы с текстом, анализа информации

Опрос, карточки

22.11.

Во главе христианского мира

еретики, первые монашеские ордена, инквизиция, развитие культуры и знаний в монастырях

Лекция работа с иллюстрациями

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с иллюстрацией Раскрывать роль церкви в средневековом обществе на примере хождения в Каноссу; систематизировать исторический материал в виде схемы. Излагать суждения о связи с/в истории с современностью.

Знать основные термины и понятия урока.

устные ответы

27.11.

Папы, императоры и короли в Европе XII-XV веках

Кризис феодализма, объединение земель под властью короля. Причины цели и особенности объединения, великая хартия вольностей , парламентаризм

Лекция, работа с картой, составление таблицы

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с картой плакатом таблицей

опрос

29.11.

Тяжкие времена

Голод и чума,зарождение товарного хозяйства,крестьянские восстания,Столетняя война , Жанна дАрк, Война Алой и Белой розы, гуситское движение в Чехии

Беседа, работа с видеофильмом анализ

Умение анализа информации из разных источников тренировка подведения итогов

опрос

30.11.

На востоке Европы

Народы восточной европы, славяне и византия, первые славянские государства, соперничество между церквями

Лекция работа с иллюстрациями

Умение локализовать событие во времени и пространстве, работа с иллюстрацией

Выполнение заданий, опрос

25-

декабрь 8 ч.

Дальние страны

04.12.

Во владениях великого хана

Чингизхан и его завоевания, жизнь и быь монголов,хан Батый,власть монголов, тамерлан

Работа в группах,

Умение работать в группах анализировать информацию

Опрос, термины

06.12.

Индия: раджи и султаны

Географическое положение индии и стран, культура индии кастовый строй в индии особенности культуры региона

Работа со схемами, текстом иллюстрациями

Развитие Азии в средние века, складывание науки и культуры Индии особенности цивилизации индии

Опрос, карточки

11.12.

Поднебесная империя и страна сипанго

Географическое положение Китая, особенности развития поднебесной, культура Китая, изобретение бумаги пороха, науки, цикличность в развитии Китая

Лекция, работа со схемами,

Развитие Азии в средние века, складывание науки и культуры китая

Опрос, карточки

13.12.

Очень разная Африка

Африки особенности развития региона

Лекция, работа со схемами,

Развитие Азии в средние века, складывание науки и культуры китая

18.12.

Мир совсем неизвестный

Географическое положение Америки природные условия Америки, особенности развития региона , культура народов Америки

Беседа работа с картой, текстом

Америка до прибытия европейцев, цивилизации майя инков и ацтеков

опрос

20.12.

Навстречу новому времени

особенности средневековой литературы, развитие книгопечатания, Божественная комедия Данте

Работа в группах, работа с текстом

тест

25.12.

Повторно обобщающий урок по теме Дальние страны

Конец феодализма складывание европейской цивилизации культура эпохи Возрождения

Урок- игра

Конец феодализма складывание европейской цивилизации культура эпохи Возрождения

Контрольная работа

27.12.

Контрольная работа по теме Дальние страны

Конец феодализма складывание европейской цивилизации культура эпохи Возрождения

Контрольная работа

Конец феодализма складывание европейской цивилизации культура эпохи Возрождения

Контрольная работа

3 четверть

33-37

Январь Зч.

Древние жители нашей родины

11.01.

Первобытная эпоха

Каменный и бронзовый век, стоянки, поселения, погребения, община племя, ремесло, языковая семья,

Работа с текстом, работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Периодизация истории развитие умения работать с текстом иллюстрацией, таблицей,

Опрос проверка таблицы

16.01.

На окраинах античного мира

Скифское царство и его упадок, греческая колонизация, Тюркские народы и их государства на территории нашей страны

Работа в группах, с текстом, работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Знать Древние государства на территории нашей родины занятия древних людей, уметь показать на карте границы древних государств,

Работа с энциклопедическими данными, выполнение заданий в рабочей тетради

18.01.

Кочевые племена на территории России

Великое переселение народов, Волжская Булгария, Хазарский каганат, влияние географического положения на занятиякнаселения

Работа в группах, с текстом, работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Знать понятия: первобытное общество, родовая и соседская община, государство народ

Выполнить задания в рабочих тетрадях

23.01.

Восточные славяне в V1-VШ вв.(РНК)

Расселение восточных славян, хозяйство восточных славян переход от родового строя к государственному язычество древних славян

Работа с компьютерной программой, просмотр электронного урока

Знать понятия род, родовая община, соседская община, князь , дружина натуральное хозяйство

Подготовить сообщения о занятиях древних славян их обычаях и праздниках

37-43

Январь-февраль 7ч.

Древняя Русь в IХ-ХII веках

25.01.

Образование Древнерусского государства

Формирование Древнерусского государства Призвание варяжских князей, Русское княжество в Киеве Норманнская и ненорманнская теории, первые русские князья, торговые пути славян, становление династии Рюриковичей, этимология слова Русь

Работа со схемой, текстом учебника, словарем дат,

Знать понятия Русь, варяги, княжеская власть , дружна бояре, полюдье урок погост. Называть основные теории происхождения русского государства уметь работать с контурной картой

Выполнить задания в рабочей тетради, поиск значений слова Русь

30.01.

Русские князья времен язычества

Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав. Внешняя и внутренняя политика первых князей,

Работа со схемой, таблицей, текстом

Уметь работать с исторической картой, составлять схемы, сравнивать, анализировать, делать выводы

Заполнение таблицы военные походы первых князей, выполнение заданий в рабочей тетради

01.02.

Князь Владимир и крещение Руси (ИКТ)

Крещение Руси распространение христианства, засечная полоса, систему крепостей, муждуусобица, богатыри

Работа с компьютерной программой, просмотр электронного урока

Уметь сравнивать языческую религию славян и христианство, выявлять причины, ход и значение исторических событий

Анализ высказывания ДС Лихачева о христианизации Руси выполнение заданий в рабочей тетради

06.02.

Киевская Русь при Ярославе Мудром

Усобица, первые русские святые, Личность и деяния Ярослава Мудрого, начало русского законодательства, Русская правда

Работа с текстом, работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Уметь охарактеризовать личность и политику князя Ярослава Мудрого понимать значение начала русского законодательства

«мини эссе «Чьи интересы защищала Русская правда» выполнение заданий в рабочей тетради

08.02.

Приемники Ярослава Мудрого (ИКТ)

Межкняжеские усобицы, Любечьский съезд князей, системы престолонаследия, правление Владимира Мономаха, Устав Владимира Всеволодовича

Работа с компьютерной программой, просмотр электронного урока

Уметь раскрыть причины межкняжеских усобиц, уметь определить роль Владимира Мономаха в российской средневековой истории

Составить схему правление сыновей Ярослава Мудрого, выполнить заданий в рабочей тетради

13.02.

Общественный строй Руси

Экономико-социальное положение , быт нравы различных категорий жителей Руси, ,

Работа с текстом, работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Знать понятия : люди, вервь, смерд, боярин, вотчина , закуп , рядович, хоромы, посад. Торг, вече уметь объяснять их значение

Сочинение « письмо мама из средневекового города»

15.02.

Русская православная церковь в IХ-XII веках (РНК)

Организация православной церкви, древнерусское монашество

работа с таблицей, работа с иллюстрацией

Знать о истории распространения христианства , об организации русской православной церкви, о древнерусском монашестве

Составить схему Организация русской православной церкви

20.02.

Культура Киевской Руси

Истоки и особенности Древнерусской культуры

Работа с текстом, иллюстрацией

Знать понятие летопись, проповедь, фольклор, былина

Заполнить таблицу «памятники архитектуры Древней Руси

22.02.

Повторно -обобщающий урок по теме «Древняя Русь»

Образование русского государства, Первые князья , Крещение Руси, становление русского законодательства, культура и православная церковь, быт и особенности жизни древнерусского населения

Работа с практическими познавательными задачами

Уметь выполнять познавательные заданий разной степени сложности используя полученные знания

Выполнение практических работ

46-50

февраль-март 5ч.

Русские земли в XII-начале XIII вв.

27.02.

Удельный период русской истории

Причины распада киевское державы, образование новых княжеских династий, особенности удельной системы, последствия раздробленности

Работа с картой, текстом, иллюстрацией

Знать понятия раздробленность, удельные княжества, уметь определять социально экономические и политические причины раздробленности выделять положительные и отрицательные последствия раздробленности

Заполнение таблицы положительные и отрицательные последствия раздробленности, выполнение заданий в рабочих тетрадях

01.03.

Южная и юго-западная Русь

Киевская Русь, борьба с половцами, «Слово о полку Игореве», управление в Киевском , Галицком и Галицко-Волынском княжестве

Работа с картой, текстом, иллюстрацией

Уметь работать с историческо-литературным произведением,

Выполнить задания в рабочей тетради

06.03.

Новгородское государство и Владимиро-Суздальская Русь

Территория, природные условия хозяйственная жизнь, и особенности управления в Новгородском и Владимиро Суздальском княжествах

Работа с картой, текстом, иллюстрацией таблицей

Уметь выделять общее и особенное в социально-экономической и политической, культурной, жизни удельных земель, уметь работать в группе

Составить развернутый план , составить сравнительную таблицу

13.03.

Контрольная работа по теме Древняя Русь

Выполнение контрольных заданий,

Уметь выполнять контрольные задания разной степени сложности используя полученные знания

Проверка контрольных тестов

49-52

Март Зч.

Русь между Востоком и Западом

15.03.

Монгольское нашествие на Русь

Образование империи Чингизхана,, битва на Калке, Батыево нашествие на Русь, Последствие монгольского нашествия

Работа с текстом, картой мини беседа,

Уметь работать с картой, систематизировать материал и отображать его в виде таблиц , Эссе

Мини эссе 2 в чем главная причина поражения русских княжеств в борьбе с монголо-татарами

20.03.

Натиск с Запада

Борьба Руси против экспансии с Запада, Александр Невский Крестовый поход на Прибалтику, Невская битва, Ледовое побоище,

Работа с текстом, картой мини беседа

Уметь работать с текстом учебника и картой, выделять главное, причинно следственные связи, уметь охарактеризовать историческую личность, выделить его роль в истории

Составить план ответа на вопросы «Невская битва и Ледовой побоище» с использование схем сражения

22.03.

Русские земли под властью Золотой Орды

Последствия Монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны Ордынская власть на Руси, Борьба русских князей против ордынское власти

Работа с текстом, картой мини беседа

Знать понятия : баскак, иго, ярлык , агрессия, эксплуатация, уметь определять сущность и последствия монгольской власти

Мини эссе Моё отношение к Александру Невскому, выполнение заданий в рабочей тетради

4 четверть

52-58

Апрель-6 ч

Объединение русских земель вокруг Москвы

03.04.

Великое княжество Литовское и русские земли

Обособление южной и юго-западной Руси, Русь и Великое княжество Литовское

Работа с текстом, картой иллюстрацией, беседа рефлексия

Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника , изложение учителя историческую карту

Ответить на вопрос как изменилось положение русских земель после образования Речи Посполитой

05.04.

Возвышение Москвы

Москва- центр собирания русских земель . Восстановление хозяйства на Руси, Города и их роль в объединении русских земель, Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы

Работа с текстом, картой иллюстрацией, беседа рефлексия

Знать основные понятия по теме, уметь анализировать историческую карту, выделять предпосылки объединения русских княжеств

Выполнение заданий в рабочей тетради

10.04.

Москва на подъеме

Москва при князе Дмитрии Ивановиче, Борьба с Ордой, Куликовская битва, Нашествие Тохтамыша

Работа с текстом, картой иллюстрацией, беседа рефлексия

Уметь выделять значение исторического события, выделить роль исторической личности в ходе событий, охарактеризовать личность Дмитрия Донского

Выполнение заданий в рабочей тетради

12.04.

Кризис Московской Руси

Московское княжество и его политика Иван III Василий III, , Династическая война в Московской Руси, Распад Золотой Орды,

Работа с текстом, картой иллюстрацией, таблицей, беседа рефлексия

Уметь кратко и развернуто излагать исторический материал, вести дискуссию, знать основные исторические понятия по теме

Составить в тетради таблицу распад Золотой ОРДЫ, выполнить задания в рабочей тетради

17.04.

Русская культура и церковь в ХП-ХУ вв.

Духовный центр Руси, Сергий Радонежский. Автокефалия русской церкви, литература, архитектура, иконопись,

Работа с текстом, иллюстрацией, таблицей беседа рефлексия

Уметь описывать произведения искусства, строить ответ по плану

Составить таблицу выдающиеся художники Руси XIV-XV века выполнить задания в рабочей тетради

19.04.

Повторно-обобщающий урок по теме Возвышение Москвы

Объединение русских земель вокруг Москвы

Выполнение практических заданий, работа с контурной картой.

Начало возвышения Москвы, Московские князья и их политика, борьба за лидерство на Руси

Проверка практических работ

58-64

7ч,

Создание Московского царства

24.04.

Конец удельной эпохи

Образование единого государства, конец ордынской власти, Василий III

Работа с текстом, иллюстрацией, таблицей беседа рефлексия

Знать понятия боярская дума, местничество, кормление, дворяне тягло, уметь систематизировать материал и оформлять его в виде таблицы,

Выполнение заданий в рабочей тетради

26.04.

От Великого княжества к царству

Государственное управление. Общественный строй, возникновение единой идеологи, теория Москва -Третий Рим

Работа с текстом, иллюстрацией, таблицей беседа рефлексия

Знать понятия вотчина, поместье, барщина, белая и черная слабода,

Составить таблицу, Сословия в России XV-XVI веков

03.05.

Иван Грозный - первый русский царь (ИКТ)

Детство Ивана, венчание на царство, Избранная Рада, Реформы Ивана IV

Урок презентация

Знать понятия: избранная рада, централизованное государство, , земский собор , приказы, стрельцы, дворяне, губа, СУДЕБНИК, СОСЛОВНАЯ МОНАРХИЯ

СОСТАВИТЬ СХЕМУ УПРАВЛЕНИЕ РОССИЙСКИМ ГОСУДВАРСТВОМ В xvi ВЕКЕ

10.05.

Внешняя политика России при Иване Грозном(нрк)

Присоединение Казани и Астрахани, Ливонская война. Покорение Сибири,

Урок презентация

Знать понятия Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь Посполитая

Составить таблицу события Ливонской войны

12.05.

Опричное лихолетье

Опричнина, Последние годы Ивана IV Царь Федор Иванович,

Урок презентация

Уметь дать характеристику историческому событию, личности Владимира Старицкого, Михаила Воротынского

Выполнить задания в рабочей тетради, обьяснить смысл выражения Вот тебе бабушка и Юрьев День

17.05.

Русская церковь и культура в Россия в XV-XVI веках

Иосифляне и нестяжатели. Стоглавый Собор, Установление патриаршиства

Работа с текстом, иллюстрацией, таблицей беседа рефлексия

Знать понятия Лицевой литописный свод, великие Четьи Минеи, парсуна, ересь, юродивые, уметь анализировать и систематезировать изученный материал

Составить таблицу Архитектурные памятники России XV-XVI веков, выполнение заданий в рабочей тетради

19.05.

Контрольная работа по теме Россия в XV-XVI веках

Создание Московского царства

Контрольная работа

Московское государство в XV веке, централизация власти

Контрольная работа

+4 урока на контрольное повторение

Календарно-тематическое планирование

_______________________ по истории ________ __________ ______________

на 2014-2015 учебный год

Класс______6___________________________________________________________

Учитель_______Говоруха Иван Вячеславович_________________________

Всего часов______68___________________________________________________

Количество часов в неделю____2_____________________________________

Количество часов

1чет

2чет

З чет

4чет

год

Контрольных работ

Административных работ

Практических работ

Лабораторных работ

⇧

⇩