Открытый урок по истории' Противоречивый договор' (9, 11 класс)

Урок для студентов 1 курса СПО по истории России с использованием первоисточников.
Тема урока: Противоречивый договор.
Коломойцев М.М. учитель истории высшей категории

«ВГПГК» Богучарский филиал
Пояснительная записка. Предложенная модель урока по истории России (тема «Противоречивый договор» в разделе «Внешняя политика 30-е годы XX века ») построена на основе принципов развивающего обучения. Урок представлен в виде дискуссии с опорой на первоисточники и исследование различных исторических материалов, с использованием информационных материалов: политической карты, кинодокументов, фотографий. Большое значение имеет тот факт, что данные средства наглядности служат не только для пояснения текста, а являются источниками новых знаний. Работа организована с использованием презентации урока и с использованием ПК. На уроке используются первоисточники. Это дает возможность студентам 1 курса СПО опираться на фактический материал, формировать свою точку зрения. Такая модель урока позволяет максимально усвоить учебный материал при одновременном формировании исторического мышления путем анализа различных точек зрения по данному вопросу и развивает умение формулировать вывод по предложенной теме. Особенностью данного урока является то, что он позволяет развивать аналитическое мышление и коммуникативные способности. Урок воспитывает патриотизм и гражданскую позицию.
Цель: сформировать представление учащихся о внешней политике СССР в 1930-х годах, показав неоднозначность оценки договора о ненападении и связанных с ним событий.
Задачи:

• продолжить формирование целостного представления о политике СССР в 30-е гг ХХ в.

• формировать у студентов умения сравнивать, сопоставлять, адекватно оценивать исторические факты

• формировать умения делать выводы и аргументировано, корректно отстаивать собственную точку зрения

• развивать умения ориентироваться в потоке информации о данном историческом факте

• -сформировать понятия: агрессия, превентивные меры, доктрина, пакт, договор

• Продолжить выработку алгоритма ведения дискуссии.
  Техническое обеспечение урока:

компьютер учителя, мультимедийный проектор, раздаточный материал, электронное приложение к учебнику история России, политическая карта мира, карта «Мир в 30- х гг».
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-дискуссия.
Методы: проблемно-исследовательский, технология «Дебаты».
Роль учителя.
Организующая : организовать самостоятельную деятельность студентов по подготовке к дискуссии и в ходе занятия обеспечить активное участие всех в обсуждении вопросов.
Координирующая : помочь студентам ориентироваться в многообразии фактического материала и исторических документов , с помощью вопросов

придать дискуссии необходимое направление.
Контролирующая : проверить умение студентов оперировать имеющимися знаниями для оценки исторических событий и аргументации собственной гражданской позиции, применять знания в новой ситуации.
Модель урока.
1.Организационный момент.

Учащиеся класса рассаживаются по группам: «сторонники», «противники», «эксперты».
2.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Внешняя политика в 30-е годы ХХ в.»

Предоставляются вниманию кинодокументы к теме.

1. Вступительное слово ведущего (из числа студентов).

«Договор о ненападении , заключенный между СССР и Германией 23 августа 1939 г. оказал большое воздействие на ход событий в мире на внутреннюю и внешнюю политику Советского Союза в конце .30-х- начале 40-х годов…»

2.Работа с картой «Мир в 1930-х гг.»

3.Работа по вопросам опережающего задания:

1)Предположите, какого рода источники необходимы исследователям для проверки каждой из возможных оценок советско-германских договоров?

2)Почему, по вашему мнению, вопрос о советско-германских договорах остается одним из ключевых в дискуссиях о Второй мировой войне?
3.Переход к дискуссии.

1. Знакомство с различными точками зрения по теме дискуссии.

2. Работа с источниками и документами.

3. «С позиции сегодняшнего дня …» Вопросы к дискуссии:

1) Была ли необходимость подписания знаменитого пакта Молотова - Риббентропа.

2) Какие положительные или отрицательные (в большей степени) последствия имел для СССР договор о ненападении и связанные с ним события?
4.Дискуссия.

Группы аргументировано излагают свою точку зрения. Ведущий регламентирует и направляет дискуссию.
5. Итоги дискуссии.

Экспертная группа подводит итог работы и делает выводы по теме дискуссии.

Выводы представлены отдельной презентацией, с учетом выводов каждой из групп.
Источники и литература.
Договор о ненападении между Германией и Советским Союзом (1939г).

CD История России : ХХ век компьютерный (мультимедиа) учебник часть 2 1918-1940, М.: «Клио Софт», 2004.

Хрестоматия по истории СССР. 1917-1945 гг. М., 1991.