Конспект урока по истории для 5 класса «Олимпийские игры в древности»

Методическая разработка

Сценарий урока истории в 5 классе по теме «Олимпийские игры в древности»

Урок подготовил и провел:

Младенцева Наталья Александровна, учитель истории

МБОУ «СОШ №8» г. Ханты-Мансийска.

Цель урока:
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции, расширить кругозор учащихся , подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр.

Задачи:
1. Усвоение фактов и основных идей , с помощью иллюстративного материала.
2. Изучение новых понятий по данной теме.
3. Организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

4. Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения;

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: игровая, проектная, проблемная.

Ожидаемые результаты:

В ходе проведения урока учащиеся смогут:

- рассказать, как проходили Олимпийские игры в Древней Греции;

- объяснить значение Олимпийских игр в жизни древних греков;

- назвать виды спорта;

- выразить собственное отношение к современным Олимпийским играм и любимым видам спорта.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция», мультимедийный проектор, Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира», Москва: Просвещение, 2012, тетрадь .

Основные понятия: Атлет, пятиборье, ипподром, Олимпия.

Основные даты: 776 г. до н.э.; 394 г. н.э. 1896 г.

Этапы урока

1. Организационный момент

2. Целеполагание

3. Реализация плана (объяснение нового материала)

А)Праздник, объединявший эллинов.

Б) Подготовка к играм.

В) Пять незабываемых дней.

Г) Легендарные рассказы о знаменитых атлетах. (некоторые учащиеся получили дополнительное задание, подготовить сообщения).

4. Контроль и оценка

5. Рефлексия

6. Домашнее задание

ХОД УРОКА.

1. Оргмомент. (1мин)

Приветствие учащихся и учителя. Настрой учащихся на работу.

2. Целеполагание. (5-7 мин)

Учитель: Для того, чтобы начать изучение новой темы, мы с вами вспомним какое государство изучаем, а для этого посмотрим на доску (можно детям показать видеоролик на 2 - 3 минуты или слайдовую презентацию. Мне пришлось использовать слайдовую презентацию, т.к. видео не открылось.)

Учитель: Итак, какое государство, мы изучаем? (Древнюю Грецию)

Расскажите о природно-климатических условиях этой страны? (гористая местность, мало плодородной почвы для занятия земледелия, располагается на Балканском п-ве, омывается Эгейским морем и Ионическим. Лето жаркое, зима теплая и мягкая.

Вспомним занятия людей, проживающих на этой территории? (скотоводство, мореплавание, виноделие, выращивание оливковых деревьев, роспись посуды, ваз и т.д).

Смотрим слайд, на котором изображены атлеты. Еще чем занимались древние греки? ( спортом).

Учитель: Молодцы. Итак, тема сегодняшнего урока: Олимпийские игры в древности. (записываем в тетрадь)

Главная наша задача - определить значение Олимпийских игр в Древней Греции. Для чего они были нужны жителям Древней Греции?

3. Объяснение нового материала. (15 мин)

А) Праздник, объединявший эллинов.

Учитель: «В год Олимпийских игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть: «Все - в Олимпию! Священный мир объявлен. Дороги безопасны! Да победят сильнейшие!». В Олимпию, расположенную в Южной Греции, съезжались сотни участников и тысячи зрителей изо всех полисов Греции.(показать на карте). Игры были зрелищем, на которые спешили придти все свободные жители Греции. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. (запись в тетради) Но что же послужило причиной их появления?»

Учитель: Существует несколько мифов о возникновении Олимпийских игр. Послушаем их. ( несколько учащихся приготовили мифы заранее).

Первый ученик: Одна из легенд приписывает честь основания игр самому Зевсу. В древние времена миром правил жестокий бог Кронос. Из опасения принять смерть от руки одного из своих детей он глотал новорожденных младенцев. Богиня Рея, родив очередного сына, подала отцу завернутый в пеленках камень, который тот проглотил, не заметив подмены, а новорожденного Зевса поручила пастухам. Мальчик вырос, вступил в смертельный бой с Кроносом и победил его. В честь этого события Зевс основал спортивные состязания.

Второй ученик: Другая легенда повествует о том, что основателем Олимпийских состязаний является сын Зевса Геракл. Именно в этом месте он совершил один из своих подвигов - вычистил конюшни царя Элиды и в честь победы над Авгием организовал первые состязания. Гераклу приписывают и стадию - дистанцию в беге.

Третий ученик: По третьей версии царь Элиды Ифит, видя, что его народ устал от бесконечных войн, отправился в Дельфы, где жрица Аполлона передала ему повеление богов: устроить общегреческие атлетические празднества. После чего Ифит и спартанский царь Ликург установили порядок проведения таких игр и заключили священный союз. Олимпию, где надлежало проводить это празднество, объявили священным местом, а любого, кто войдет в ее пределы вооруженным, - преступником.

Учитель: Спасибо за выступление! Вопросы классу:

1.В память какого легендарного события были устроены первые состязания?(победа Зевса над Кроносом)

2.Какой бог стал покровителем Олимпийских игр и почему? (Зевс)

3.Откуда, по-вашему, появилось название «Олимпийские игры»?(Зевс и остальные боги жили на горе Олимп, а соревнования устраивались в городе Олимпия, отсюда и название Олимпийские игры)

( так как наиболее распространенная версия о появлении «Олимпийских игр» изложена первым учеником, то учащиеся отвечали на вопросы по первому мифу, но для их общего развития и для сравнения событий я предложила учащимся подготовить существующие версии.)

Учитель: Так появились «Олимпийские игры».

Б) Подготовка к играм.

Учитель: Как и в любой игре, в «Олимпийских играх» существовали определенные правила. Давайте, откроем учебник стр. 155-156 и используя его составим правила «Олимпийских игр в Древней Греции».

(через 2-3 мин. Проверяем, вместе с учащимися и выписываем на доску и записываем в тетрадь. В ходе обсуждения работаем с новыми терминами, основные понятия указаны выше).

ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. В состязаниях могли участвовать все свободные греки;

2. Женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц;

3. За год до участия игр участники обязаны приступить к тренировкам;

4. за месяц до открытия Игр атлеты должны были прибыть в Южную Грецию и там продолжить тренировку.

5. Самое главное правило - во время игр никаких войн, только мир и безопасность, тот кто его нарушит будет отстранен от участия в Олимпийских играх.

Учитель: Вы, внимательно почитали и определили правила игр, а кто из вас нашел, как поступали с нарушителями правил? (ответы учащихся)

В) Пять незабываемых дней.

(учитель начинает свой рассказ используя слайды.)

Учитель: После долгой подготовки начались «Олимпийские игры». Длились они пять дней. Первый день открытие олимпиады: атлеты приносили дары богам, жертвы, давали клятву бороться честно. Судьи клялись выносить справедливые решения. Второй, третий, четвертый дни отводились соревнованиям. (Смотрим на слайды) Назовите и запишите в тетрадь основные виды спорта древних греков. (ответы учащихся: пятиборье, кулачный бой, бег с оружием, гонки колесниц и т.д)

Пятый день - награждение олимпиоников - победителей. Перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. На нем лежали награды - венки из ветвей оливы. Победители один за другим подходили к главному судье, который возлагал на их головы наградные венки. Объявлялось имя победителя и его родной город. Когда атлеты возвращались с победой на родину их ждали почести ( при жизни ставили статую, пожизненно кормили бесплатными обедами, освобождали от уплаты налогов.)

(Заранее несколько учащихся подготовили небольшие сообщения о знаменитых атлетах: о Милоне, о подвигах Полидама, о Фиагене. )

Учитель: Вот и закончились Олимпийские игры. А Главная наша задача - определить значение Олимпийских игр в Древней Греции. Для чего они были нужны жителям Древней Греции? (ответы учащихся: это праздник, традиция, нужны, чтобы сплотить жителей Древней Греции, так готовились к войне в Древней Греции, состязались лучшие из лучших.)

Учитель обобщает ответы учащихся.

4. Контроль и оценка (на каждом этапе урока)

5. Рефлексия. На столах у детей лежат карточки с заданиями. Клятва атлетов, в ней пропущены слова, ниже приведен список слов, есть и лишние. Нужно подобрать по смыслу и вставить пропущенные слова.

Клятва чести
«Я - …………… полиса…(название)…… - подтверждаю перед ………..…, что тренировался, как требуют древние …………… великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы буду ……………………..…».
боги, статуей Геракла, статуей бога Зевса, гражданин, соблюдать правила, подкупать судей, обычай.

Следующее задание. Составить синквейн - первое слово Атлет или олимпионик. (учащиеся знают, как его составлять, поэтому не займет много времени).

Последнее задание: Сравнить «Олимпийские игры древности» и «Современные олимпийские игры».

Для этого учитель кратко дает историческую справку об возрождении Олимпийских игр. (использую слайды)

Учитель: Олимпийские игры в древности проходили до 334 г. нашей эры. Когда Греция попала под власть Рима, то император Феодосий 1 посчитав олимпийские игры язычеством запретил их проводить. А возрождение Олимпийского движения связано с именем Пьера де Кубертена -французского историка, литератора, педагога.
В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. 29 лет он был бессменным президентом международного олимпийского комитета. В 1912 г. он написал олимпийский гимн «Ода спорту» который состоит из 9 глав.
В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции, а также девиз "Быстрее, выше, сильнее". Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов. Цвета континентов: голубой - Европа, черный- Африка, красный- Америка, желтый - Азия, зеленый- Австралия.
Зажжение олимпийского огня - один из главных ритуалов на торжественной церемонии открытия игр, зажжению предшествует факельная эстафета, берущая начало в Греции. Впервые церемония зажжения олимпийского огня была проведена на играх ХI Олимпиады в 1928 г. в Амстердаме и на зимних играх в 1952 г. в Осло. Олимпийский огонь горит непрерывно в течение Игр и гасится на церемонии закрытия. У любой Олимпиады есть свой талисман. Обычно талисманом объявляют изображение какого-либо животного , популярного в стране, проводящей Олимпийские игры. На летних играх 1968 г. в Мехико талисманом был ягуар. Талисманом монреальской Олимпиады-76 был симпатичный бобёр. Московской Олимпиады-80 бурый медвежонок Миша.
В 1980 г. в Москве проходили игры ХХII летней Олимпиады . США, ФРГ, Япония и Канада отказались принимать участие в играх, проходивших в Советском Союзе. Несмотря на это, в Играх приняли участие 5603 спортсмена из 81 страны. На играх было зарегистрировано 36 мировых, 76 олимпийских, 40 европейских рекордов.
В Пекине состоялись XXIХ летние Олимпийские игры. Китайцы, хозяева Олимпиады, стали рекордсменами по количеству завоеванных золотых медалей. На счету китайской сборной 51 золотая медаль. На втором месте - США с 36 высшими олимпийскими наградами. Россия занимает третье место, российские спортсмены 23 раза поднимались на вершину олимпийского пьедестала.
Столицей ХХII зимних Олимпийских игр и ХI Паралимпийских зимних игр в 2014 году выбран г. Сочи. Период проведения с 7 по 23 февраля 2014 года.

(просматриваем слайды, называем зимние виды спорта и сравниваем олимпиады древности и современные) Так как эта тема актуальна, то у учащихся не возникло трудностей провести сравнения.

6. Выставление оценок и домашнее задание (прочитать параграф 33 и приготовить сообщение об одном из видов спорта.)