Учителю
Олимпиада по истории 10-11 класс

Олимпиада по истории 10-11 класс

Автор публикации: Жукова С.Г.

Дата публикации: 03.11.2013

Краткое описание: "Выдержка из материала:ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМИПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ.ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 - 11 КЛАСС(время выполнения 120 минут) Задание№1. Установите соответствие. Соотнести события и их участников (3 6алла) а) Дмитрий Боброк 1)освобождение Москвы от поляков в 1

предварительный просмотр материала

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМИПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 - 11 КЛАСС

(время выполнения 120 минут)

Фамилия, имя __________________________, класс ____________

Задание №1. Установите соответствие. Соотнести события и их участников (3 6алла)

а) Дмитрий Боброк 1) освобождение Москвы от поляков в 1612 г.

б) Кузьма Минин 2) Куликовская битва

в) гетман Мазепа 3) восстание в Польше

г) князь Г. Потёмкин 4) Северная война

д) Ахмат 5) присоединение Крыма

6) «стояние на Угре»

Задание №2. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика (6 баллов)

А (3 балла)

Реформы

Фамилии

А) ликвидация отраслевых министерств и создание совнархозов

1) И.В. Сталин

Б) принятие закона «О кооперации в СССР»

2) Н.С. Хрущёв

В) реформа А.Н. Косыгина по расширению самостоятельности предприятий

3) Л.Н. Брежнев

Г) денежная реформа и отмена карточной системы

4) Ю.В. Андропов

5) М.С. Горбачёв

В (3 балла)

Руководители

Периоды

А) Ю.В. Андропов

1) 1953-1964 гг.

Б) Н.С. Хрущёв

2) 1964-1982 гг.

В) М.С. Горбачёв

3) 1982-1985 гг.

Г) К.У. Черненко

4) 1984-1985 гг.

5) 1985-1991 гг.

Задание №3. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимум 14 баллов)

В_____ в результате покушения _____________ был убит. Министром внутренних дел стал князь _______________, выступивший с инициативой проведения реформ. В частности, он предлагал включить в Государственный совет (совещательный орган при царе) выборных представителей от земств и городских органов самоуправления, расширить рамки избирательного права на местном уровне. Он также предлагал расширить права ____________________.

В___________ на съезде представителей земств в Петербурге была принята резолюция с требованием принятия _______________ страны, проведения политической амнистии, реализации мер по прекращению административного произвола властей.

__________________ Николай II издал Указ, по которому расширялись права земств, смягчалась__________, крестьянство уравнивалось в правах с другими сословиями. Были отменены телесные наказания крестьян и круговая порука (совместная ответственность членов сельской общины за уплату налогов), облегчён выход из общины _____________. На большее, не подорвав основы собственного существования, самодержавный режим пойти не мог.

С середины ______ наметился рост рабочего движения. В 1901 - 1904 гг. забастовки рабочих охватили большинство губерний. Изменился и характер рабочих выступлений. _____________ стачки, направленные на улучшение материального положения, условий труда и быта, сменились _______________. В 1903 г. _______ стачечников выдвигали политические требования. Забастовки всё чаще сопровождались манифестациями под лозунгами введения демократических свобод. Именно тогда появился лозунг _____________

1) В.К. Плеве; 2) 1904 г; 3) крестьянства

4) ноябре 1904 г; 5) П.Д. Святополк-Мирский 6) Конституции

7) 12 декабря 1904 г.; 8) 1890-х гг.; 9) политическими

10) цензура; 11) экономические; 12) 53 %

13) зажиточному крестьянству; 14) «Долой самодержавие!».

Задание №4. Изображение каких исторических деятелей представлено ниже?

Укажите

1) их фамилии

2) их сферу деятельности

3) примерное время их деятельности

(до 3 баллов за каждый правильный ответ, максимальный балл - 6)

А. Б.

Задание №5. К каждой представленной ниже картине укажите

1) её название

2) художника

3) время создания (с точностью до половины столетия)

(до 3 баллов за каждый правильный ответ, максимальный балл - 6)

А. Б.

Задание №6. К каждой представленной ниже иллюстрации памятника укажите

1) его название

2) место расположение (город)

3) архитектора

4) время создания (с точностью до половины столетия)

(до 4 баллов за каждый правильный ответ, максимальный балл - 8)

А. Б.

Задание №7. Выполните задания по карте (по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимальный балл - 12)

Какие события указаны на карте? (1 балл) ___________________________________
Назовите хронологические рамки события (1 балл) ___________________________
Назовите главнокомандующих двух сторон (2 балла)__________________________
Назовите три основных сражения и их даты (до 6 баллов) ______________________

__________________________________________________________________________

Назовите итоги войны (2 балла) ___________________________________________________

Задание №8. Установите верность или ложность утверждений (ДА или НЕТ), свой ответ занесите в таблицу (4 балла).

1. В мае 1939 г. между СССР и Германией был подписан договор о ненападении сроком на 10 лет.

2. В ноябре 1939 г. СССР начал военные действия против Финляндии.

3. После поражения Польши в сентябре 1939 г. в Бресте состоялся совместный парад советских и германских войск.

4. Всеобщая воинская повинность была введена в СССР в 1939 г.

Задание №9 (4 балла) Назовите фамилии и определите период деятельности учёных (с точностью до половины столетия)

1 2. 4. 5.

Задание №10 Документ (12 баллов)

Из Извещения от Исполнительного комитета об убийстве Александра П.

«Сегодня, 1 марта 1881 г., согласно постановлению Исполнительного комитета от 26 августа 1879 г., приведена в исполнение казнь Александра II двумя агентами Исполнительного комитета. Имена этих мужественных исполнителей революционного правосудия Исполнительный комитет пока не считает возможным опубликовать. Два года усилий и тяжелых жертв увенчались успехом. Отныне вся Россия может убедиться, что настойчивое и упорное ведение борьбы способно сломить даже вековой деспотизм Романовых. Исполнительный комитет считает необходимым снова напомнить во всеуслышание, что он неоднократно предостерегал ныне умершего тирана, неоднократно увещевал его покончить свое человекоубийственное самоуправство и возвратить России ее естественные права. Всем известно, что тиран не обратил внимания на все предостережения, продолжая прежнюю политику.

Обращаемся к вновь воцарившемуся Александру III с напоминанием, что историческая справедливость существует и для него, как для всех. Россия, истомленная голодом, измученная самоуправством администрации, постоянно теряющая силы сынов своих на виселицах, на каторге, в ссылках, в томительном бездействии, вынужденном существующим режимом, - Россия не может жить так далее. Она требует простора, она должна возродиться согласно своим потребностям, своим желаниям, своей воле. Напоминаем Александру III, что всякий насилователь воли, народа есть народный враг... и тиран. Смерть Александра II показала, какого возмездия достойна такая роль. Исполнительный комитет обращается к мужеству и патриотизму русских граждан с просьбой о поддержке, если Александр III вынудит революционеров вести борьбу с ним. Только широкая энергичная самодеятельность народа, только активная борьба всех честных граждан против деспотизма может вывести Россию на путь свободного и самостоятельного развития».

ВОПРОСЫ:

1. О каком направлении общественного движения России идет речь в документе? (1 балл)

2. Как называлась организация, подготовившая убийство Александра II? (1 балл)

3. Назовите не менее двух имен руководителей организации (до 2 баллов)

4. Какие цели преследовали террористы, готовя покушение на царя? (до 2 баллов)

5. В чем они обвиняли Александра II и в чем суть их требований к Александру III? Укажите в общей сложности не менее трех положений. (до 3 баллов)

6. Используя знания по истории, отметьте, добились ли организаторы этим убийством своих целей? (1 балл)

7. Какова была судьба организации и ее лидеров? (до 2 баллов)

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (25 баллов)

Примерные темы эссе:

Перед Вами высказывания историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача - сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).
Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).
Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.
Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).
Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.
Грамотность использования исторических фактов и терминов.
Четкость и доказательность основных положений работы.
Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Желаем успеха!

«По смерти Калиты Русь долго вспоминала его княжение, когда ей впервые за сто лет рабства удалось вздохнуть свободно» (В.О. Ключевский).
«Расчетливость, медленность, осторожность, сильное отвращение от мер решительных, которыми можно было много выиграть, но и потерять, и при этом стойкость в доведении до конца раз начатого, хладнокровие - вот отличительные черты его деятельности» (С.М. Соловьев об Иване III).
«Одной ногой он еще крепко упирался в родную православную старину, а другую уже занес было за черту, да так и остался в этом нерешительном переходном положении» (В.О. Ключевский об Алексее Михайловиче).
«Наименование Русского государства империей, а Петра императором всероссийским отразило глубокие изменения во внутреннем и международном положении страны. Государство, участие которого в международных делах ограничивалось отношениями с соседними странами Восточной и Юго-Восточной Европы, теперь прочно вошло в круг европейских держав». (Н.И. Павленко).
«Декабристы - историческая случайность, обросшая литературой» (В.О. Ключевский).
«Было бы несправедливо отрицать громадные успехи, сделанные в это 30-летнее царствование (Николая I) во всех отраслях государственного устройства России; во всем же, что было сделано в этот период, Государю принадлежало личное, непосредственное руководство» (Д.А. Милютин).
«Можно было совершенно не соглашаться со многими идеями большевиков… но надо быть беспристрастным и признать, что переход власти в руки пролетариата в октябре 1917 г., проведенный Лениным и Троцким, обусловил собой спасение страны, избавив ее от анархии» (В. Игнатьев).
«Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою Родину» (Из английского журнала 1945 г.).
«Одержав победу, несмотря на колоссальные жертвы и разрушения, Советский Союз в небывалой степени увеличил свою мощь и международный авторитет» (В.П. Смирнов).
«К сожалению, до конца довести реформу Косыгин так и не смог по ряду причин, одной из которых - и главной, на мой взгляд, являлось отсутствие поддержки со стороны большинства членов Политбюро». (Н.К.Байбаков).

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМИПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 - 11 КЛАСС

(время выполнения 120 минут)

ОТВЕТЫ

Задание №1. Установите соответствие. Соотнести события и их участников (3 6алла)

А (3 балла)

В (3 балла)

В 1904 г. и результате покушения В.К. Плеве был убит. Министром внутренних дел стал князь П.Д. Святополк-Мирский, выступивший с инициативой проведения реформ. В частности, он предлагал включить в Государственный совет (совещательный орган при царе) выборных представителей от земств и городских органов самоуправления, расширить рамки избирательного права на местном уровне. Он также предлагал расширить права крестьянства.

В ноябре 1904 г. на съезде представителей земств в Петербурге была принята резолюция с требованием принятия Конституции страны, проведения политической амнистии, реализации мер по прекращению административного произвола властей.

12 декабря 1904 г. Николай II издал Указ, по которому расширялись права земств, смягчалась цензура, крестьянство уравнивалось в правах с другими сословиями. Были отменены телесные наказания крестьян и круговая порука (совместная ответственность членов сельской общины за уплату налогов), облегчён выход из общины зажиточному крестьянству. На большее, не подорвав основы собственного существования, самодержавный режим пойти не мог.

С середины 1890-х гг. наметился рост рабочего движения. В 1901 - 1904 гг. забастовки рабочих охватили большинство губерний. Изменился и характер рабочих выступлений. Экономические стачки, направленные на улучшение материального положения, условий труда и быта, сменились политическими. В 1903 г. 53 % стачечников выдвигали политические требования. Забастовки всё чаще сопровождались манифестациями под лозунгами введения демократических свобод. Именно тогда появился лозунг «Долой самодержавие!».

Задание №4. Изображение каких исторических деятелей представлено ниже?

А. 1) А.Н. Косыгин

2) советский государственный и партийный деятель, председатель Совета Министров СССР

3) конец 20 века

Б. 1) Ф.Ф. Ушаков

2) флотоводец, адмирал, командующий Черноморским флотом

3) вторая половина XVIII века

Задание №5. К каждой представленной ниже картине укажите

А. 1) Вечная Россия «100 веков»

2) И.С. ГлазуновГлазунов

3) 1988 г.

Б. 1) портрет Е.В. Давыдова

2) О.А. Кипренский

3) 1809 г.

Задание №6. К каждой представленной ниже иллюстрации памятника укажите

А. 1) «Тысячеление России»

2) Великий Новгород

3) М. Микешин

4) открытие 8.09.1862 г.

Б. 1) Екатерининский дворец

2) Санкт - Петербург

3) Растрелли

4) 1747 - 1757 гг.

Задание №7. Выполните задания по карте

Северная война
1700-1721 гг.
Сражение у д. Лесной 28.09.1708г, Полтавское сражение 27.06.1709 г., Гангутское сражение 26-27.07.1714 г.
По итогам войны к России были присоединены (Ижора), , , Лифляндия () и южная часть (до ), основан . Российское влияние прочно утвердилось и в . Однако согласно Ништадскому договору указанные территории не были уступлены, а были проданы Швецией России за огромные деньги - 2 млн талеров (ефимков), что легло тяжёлым дополнительным бременем на страну. Была решена ключевая задача, поставленная - обеспечение выхода к морю и налаживание морской торговли с . В то же время боеспособная армия, сложившаяся за годы войны, после её окончания пришла в полный упадок, а флот, построенный в большой спешке из невыдержанного леса, после смерти Петра закономерно быстро сгнил. утратила своё могущество и превратилась во второстепенную державу. Были потеряны не только территории, уступленные , но и многие владения Швеции на южном берегу .

Задание №8. Установите верность или ложность утверждений (ДА или НЕТ), свой ответ занесите в таблицу (4 балла).

нет

да

Задание №9 (4 балла) Назовите фамилии и определите период деятельности учёных

И.П. Павлов, начало XX века
С.П. Королёв, середина XX века
К.Э. Циолковский, начало XX века
П.Л. Капица, конец XX века

Задание №10 Документ (12 баллов)

Революционное народничество
«Народная воля»
А. Желябов, С. Перовская, А. Михайлов, В. Фигнер
Террористы, готовя покушение на царя, хотели добиться паники в правительстве, дезорганизовать и обессилить его, что должно было впоследствии облегчить захват власти.
Обвинили: в антинародном курсе, репрессивной политике, тирании, самоуправстве. Суть требований: изменить существующий строй, восстановить историческую справедливость, освободить народ от тирании

⇧

⇩