Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме 'Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров'

II тур

Определите, какие из стран преследовали перечисленные ниже цели своего участия в войне?

I команда

а) Захват территорий и превращение Восточной Европы в зависимые земли. Захват заморских колоний противника и превращение их в составные части мировой империи (Германия).

б) Возврат Эльзаса и Лотарингии. Захват Рейнской промышленной зоны. Раздробление территорий противника на несколько малых государств (Франция).

II команда

а) Разгром основного конкурента - Германии и расширение владений на Ближнем Востоке. Сохранение империи, где "никогда не заходит солнце" (Великобритания).

б) Борьба за сохранение независимости и территориальной целостности (Бельгия, Сербия, Болгария).

III команда

а) Укрепление монархической власти. Усиление влияния на Балканском полуострове. Расширение контроля над Владениями России (А-В).

б) Занятие черноморских проливов. Установление контроля на Балтике и в Центральной Европе. Присоединение ряда областей Османской империи в Закавказье (Россия).

III тур - Анализ исторического документа.

I команда

,,Солдаты увидели, что огромное облако зелено-желтого газа поднимается из-под земли и медленно движется к ним, что газ стелется по земле, заполняя каждое углубление, затопляя траншеи и воронки. Удивление, потом ужас и, наконец, паника охватили войска. Облака дыма окутали всю местность и заставили людей, задыхаясь, биться в агонии. Те, кто мог двигаться, бежали, пытаясь, большей частью напрасно, обогнать облако хлора, которое неумолимо преследовало их".

(22 апреля 1915г. город Ипр.)

Вопросы:

Какие события описывает документ?

Каковы последствия этого события?

II команда

А.И.Деникин ,,Очерки русской смуты".

,,Старая русская армия дралась безропотно почти три года; часто шла с голыми руками против убийственно высокой техники врагов, проявляя высокое мужество и самоотвержение, и своей обильной кровью искупала грехи верховной власти, правительства, народа и свои.

Наши союзники не смеют забывать ни на минуту, что в середине января 1917 года эта армия удерживала на своем фронте 187 вражеских дивизий, т.е. 49% всех сил противника, действовавших на европейских и азиатских фронтах.

Старая русская заключала в себе достаточно ещё сил, чтобы продолжать войну и одержать победу".

Вопросы:

Как А.И.Деникин оценивает действия русской армии в войне?

Как вы думаете, почему он пишет об "искуплении армией грехов верховной власти"?

III команда

,, Ганс призывал бога в свидетели того, что такую жизнь и собаке не вынести. Три года он знал одно: фронт, фронт, фронт, был дважды ранен, а здесь жена скоро ослепнет от шитья. Ночами она кашляла так, что вся стена была забрызгана кровью. И пока он воевал, семья его голодала. Его жена рожала на постели, застланной газетами, одинокая, беспомощная, как зверь в соей берлоге. Ни капли молока, ни тарелочки супа. Где же справедливость? Мыслимо ли это вообще? Да, карточка на молоко у неё была, но молока не было. Так-то оно. А дети? Трехлетние, четырехлетние дети ещё не ходили, кости их искривились, череп не затвердевал. Что ж это за мир?

Дети спали на бумаге и укрывались лохмотьями. Где все это все происходит? На земле или уже в аду?

(Келлерман Б. "Девятое ноября".)

Вопросы:

В чем состоят особенности художественного описания реально существовавших ситуаций и событий. Чем оно отличается от текстов в работах историков?

Что можно сказать о взглядах автора романа?

IV тур - Конкурс презентаций

I команда - "Брусиловский прорыв"

II команда - "Битва на Марне"

III команда - "Оружие в первой мировой войне" (о видах оружия)

V тур - Работа по видеосюжету

Фильм

"Первая мировая война в цвете"

(военная хроника, документальный фильм)

VI тур - Конкурс "Знаешь ли ты историческую карту"

I команда: Каковы условия Версальского мирного договора для Германии? Что она потеряла?

II команда: Какие новые государства появились на Европейской карте?

III команда: Назовите и покажите на карте наиболее известные сражения Первой мировой войны и их итог?

VII тур - Конкурс "Исторические шляпы"

Ведущий: Каждая команда получает шляпу определенного цвета: желтую, черную, синюю.

Желтая шляпа - шляпа оптимиста.

Команда должна найти все положительные моменты в пройденной теме.

Надо перечислить все вопросы мировой политики, которые были решены на Версальской конференции после окончания Первой мировой войны, найти успехи в решении своих проблем для каждой страны (там где они есть).

Черная шляпа - шляпа пессимиста.

Команда должна найти все вопросы, которые не были решены на послевоенных конференциях, выделить все неудачи в международных отношениях для каждой страны, показать несправедливость решений конференций.

Синяя шляпа - шляпа философа

Команда должна подготовить рассуждения по вопросам:

Насколько прочной была созданная Версальско-Вашингтонская система международных отношений.

Правомерно ли говорить о прочных международных отношениях вообще.

Извлекли ли страны-участницы Первой мировой войны какие-либо уроки из неё, судя по решениям послевоенных международных отношений.

Заключение

Ведущий: ХХ век сурово хмурит брови.

Мы дети века, стыд нам и позор

Ведь никогда так много лжи и крови

Не проливалось в мире до сих пор!

ХХ век устало щурит веки,

Мы - дети века, честь нам и хвала:

Быть может, никогда, как в нашем веке,

Мир не боролся против лжи и зла!

Расул Гамзатов.

Второе тысячелетие становится историей. Уходит эпоха войн, великих событий, выдающихся личностей. Что там, за рубежом. Но мы должны помнить, что 20 век породил - 2 мировые войны. Они унесли 64 миллиона человеческих жизней. Ранено и искалечено 110 миллионов, сиротами стало 42 миллиона.

Из 5000 лет цивилизации только 395 были мирными; более 4 миллиардов человеческих жизней погибло в пламени войны.