Планирование 'Закон и власть'

Тема урока: Земля и власть

Тип урока: Комбинированный

Дата урока:

Образовательные ресурсы:

1. Бойцова М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. - 264 с.

2. Диск к учебнику

3. Рабочая тетрадь к учебнику

План урока:

1.Как поделить?

2.На время или навсегда?

3.Феодальная лестница

4.Вассал моего вассала…

5.Войны - господа

6.Земли Церкви

Цели урока: познакомить учащихся со структурой Средневекового феодального общества.

Задачи:

- обучающие: охарактеризовать средневековое феодальное общество; дать представление о земле как главной ценности в Средневековье; раскрыть смысл вассальных отношений; рассмотреть сословный строй средневековой Европы.

- развивающие: продолжить формирование навыков работы с ИКТ (проектор, компьютер), электронными наглядными ресурсами: картой, историческими источниками, тестами, схемами и таблицами; умений слушать учителя, воспринимать и анализировать услышанную информацию.

- воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к использованию информационных коммуникационных технологий при выполнении заданий на уроках истории, познавательный интерес.

Формы и методы обучения:

Методы: объяснительно - иллюстративный

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основные термины и понятия: феод, феодал, сеньор, вассал, вотчина

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Проверка домашнего задания

1.Сколько раз завоевывали Англию?

2.Король Артур - правда или вымысел?

3.Роль Альфреда Великого?

4.Назовите трех претендентов на английскую корону

5.Роль Вильгельма завоевателя

Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Фронтальная

РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу

КУД: Диалог учителя и ученика

ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной информацией

ЛУД: Рассуждение учеников

Актуализация знаний

1.Кто первым стал уделять большое внимание католической церкви?

2.Какую помощь оказывала церковь королю?

3.Что за это жаловали короли церкви?

4.Как называли главу католической церкви?

Ответы учащихся

Фронтальная

КУД: Совместная деятельность

ЛУД: Рассуждение учеников

ПУД: Обмениваются полученной информацией

РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Изучение нового материала

1.Верховным собственником всей земли в стране был король

- кто такой король?

- назовите его основные полномочия?

2.Отныне охотиться в них могли только король и те, кто получил от него это разрешение.

- как вы думаете кому разрешалось охотиться в лесах короля?

3.Какое наказание было тому, кто нарушит закон об охоте?

- Почему король не мог забрать все земли в свое единоличное правление?

- С кем и почему он всегда должен был ею делиться?

4.Работа с текстом на стр. 81

- За что награждали щедро баронов землей?

- Что происходило с бароном и его землей если он ослушался короля?

- Каким образом земля, однажды пожалованная барону, могла остаться в его роду навсегда?

- Феод - владение, которое жалуется за службу и которое можно передавать от отца к сыну при условии несения той же службы

Феодал - представитель воюющего сословия, которому принадлежал феод

5.Нарисуйте «феодальную лестницу»

Феодальная лестница:

1.король

2.герцог, графы

3.бароны

4.рыцари

Крестьяне не входили в эту лестницу

6.Как вы понимаете выражение «Вассал моего вассала не мой вассал ….»

определение

обязанности

Сеньор - крупный собственник земли, владел не только крестьянами, но ему обязаны были подчиняться и мелкие землевладельцы

Обязаны давать в «держание» землю, оказывать своим вассалам защиту и покровительство, освобождать из плена, не допускать разорения.

Вассал - состоящий на службе у сеньора и получавший за это поместье (феод).

Обязывались выступать по приказу в поход, участвовать в суде сеньора, выкупать его из плена, помогать ему советом и делом

7.работа с документами на стр.86

8.Как вы думаете, почему военное дело было более почетным, чем хлебопашество?

9.Как вы думаете почему король отдавал земли церкви?

10.Почему светская знать намного чаще теряла свои земли, чем Церковь?

Ответы учащихся

Ответы учащихся

- тем кто сражался с ним в боях

- церкви

- лучшим войнам

- благодарность за службу

Ответы учащихся

За каждого убитого в заповедном королевском лесу оленя, за каждое срубленное дерево наказывали, как за оскорбление короля

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Запись термина в тетрадь

Работа с текстом на стр.81-82

Ответы учащихся

Работа с документами

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Индивидуальная

Работа в парах

Групповая

РУД: Формулируют вывод;

Обобщают и формулирую понятия

КУД: совместная деятельность

ПУД: Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том как Древний человек

Обмениваются полученной информацией

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации)

ЛУД: Рассуждение учеников

Первичное осмысление и закрепление

1.Чем отличие сеньора от вассала?

2.Суть феодальной лестницы

3.Феод - …

Ответы учащихся

Индивидуальная

Работа в парах

Групповая

ЛУД: Рассуждение учеников

РУД: Выявление причинно-следственных связей;

Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Итоги урока.

Рефлексия

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Рефлексия

Оценивают работу на уроке всего класса

ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса

Домашнее задание

П.10, пересказ

Записывают домашнее задание в дневник