Разработка урока ' Революция 1905-1907гг. '

Урок 7.

Тема: Первая российская революция 1905-1907 года.

Цели:

1. Подвести учащихся к пониманию причин, характера, последствий первой российской революции.

2. Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, делать выводы, работать с историческими документами.

Учебное оборудование: рабочая тетрадь (вып.1, п.5), карта «Революция 1905-1907гг. в России», презентация, учебник.

Оформление доски: тема урока, новые слова (революция, движущие силы революции), даты революции-1905-1907гг.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Внешняя политика. Русско-японская война» (слайд 3.)

1..Каковы причины, характер, последствия Русско-японской войны 1904-1905 гг.?

2. Почему Николай II стремился проводить в Европе политику мира?

3. В чем суть программы Японии «великая Япония» и «большая азиатская программа» России?

4. Сформулируй главную причину войны, ее характер.

5. Кратко освети ход военных действий. Воспользуйся картой.

6. Каковы итоги Русско-японской войны? Чего лишилась Россия по Портсмутскому договору 1905 г.? Покажи эти территории на карте.

7. Каковы последствия этой войны для России?

3. Работа с классом.

Беседа по вопросам:

- Почему Россия потерпела поражение в войне с Японией?

- Как вы думаете, итоги Портсмутского мира это- успех или поражение царской дипломатии?

- Как вы думаете, можно ли сравнивать итоги Русско-японской войны 1904-1905гг. с итогами Крамской войны 1853-1856гг?

4. Изучение новой темы

План:

1. Причины революции 1905-1907гг, ее характер.

2. Начало революции. «Манифест 17 октября».

3. Декабрьское вооруженное восстание.

4. Поражение революции.

5. Революция и судьбы людей.

Задача для учащихся: Каковы причины, характер, последствия первой российской революции?

1. Беседа с учащимися по вопросам, (слайд 4.)

1.Какая форма правления существовала в России в начале XX века?

2. Существовало ли народное представительство во власти?

3. Какие политические права имели жители Российской империи?

4. Решен ли был аграрный вопрос? Чем были недовольны крестьяне?

5.Как жили рабочие?

6..От чего страдали жители национальных районов?

7. Как повлияло на ситуацию в стране поражение России в войне с Японией?

8..Вспомните причины буржуазных революций на Западе? Когда в Англии появляется парламент?

- А теперь сформулируйте самостоятельно и запишите в тетрадь причины первой русской революции.

2. Проверка записей в тетрадях.

Причины революции могут быть сформулированы следующим образом:

1. Сохранение в начале 20 века феодально-крепостнических пережитков, которые сдерживали развитие страны.

2. Наличие самодержавной формы правления, отсутствие парламента.

3. Отсутствие у населения демократических прав и свобод.

4. Стремление крестьян разрешить в свою пользу «аграрного вопроса» за счет ликвидации помещичьего землевладения.

5. Желание рабочих и всего народа, улучшить уровень материальной жизни.

6. Недовольство национальных районов политикой царизма.

3. Сообщение ученика о событиях кровавого воскресенья и личности Г.А. Гапона. (сообщение сопровождается слайдами 5-9).

4. Работа с историческим документом.

(Учебник стр.49 «Из петиции рабочих и жителей Петербурга Николаю 2. 9 января 1905г».

5. Беседа по тексту документа.

1. Какой представительный орган требовали создать рабочие?

2. Какими должны были быть выборы в Учредительное собрание?

3. Какие политические права требовали рабочие?

4. Какие экономические требования они выдвигали?

6. Рассказ учителя о революционных событиях и Декабрьском вооруженном восстании. (слайды 10-11, в объеме учебника и с работой со слайдами).

7. Работа учащихся с текстом документа .( слайд 12).

а) Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 года.

Вопросы к документу.

- Какие изменения в политической жизни страны предусматривались Манифестом 17 октября 1905 года? ( Обобщение ответов учащихся и проверка их по слайду 12).

Задача для учащихся: Выписать в тетрадь итоги революции, (п.5 учебника. Стр.44-45).

8. Проверка записей в тетрадях.

Записи могут выглядеть следующим образом:

1. В стране несколько изменилась политическая система:

появились элементы демократии -

• Государственная дума,

• многопартийность,

• признание основных прав личности, но без гарантий их соблюдения.

2. В деревне были отменены выкупные платежи, снижена арендная плата за землю. Но аграрный вопрос не был решен: сохранялось помещичье землевладение.

3. Рабочие:

   • получали право создавать профсоюзы,

   • им разрешались забастовки.

   • рабочий день сокращен до 9 часов,

   • повышена зарплата.

Русификаторская политика самодержавия была значительно ограничена:

• в школах вводилось преподавание на национальных языках.

• национальные окраины получили представительство в Думе.

Но основные противоречия русской действительности решены не были:

• оставалось самодержавие,

• помещичье землевладение,

• национальные противоречия,

• не было введено современное рабочее законодательство.

Проверка ответов и соотнесение их со слайдом (слайд13).

9. Дополнительный материал «Революция 1905 года и судьбы людей». (слайды 14-16.) Комментарии учителя.

10. Закрепление изученного на уроке.

А) Беседа по вопросам.

- Каковы причины и характер первой русской революции?

- Какое событие считается началом революции?

- Какие методы борьбы использовали участники революции?

- Какие социальные слои населения являлись «движущими силами» революции?

- Что изменила революция в жизни участников революционных событий?

Б) Обсуждение вопросов (слайд 17).

1. Почему 9 января 1905 г. считается началом революции?

2. Какие задачи должна была решить революция? Были ли они решены?

3. Предположите альтернативные пути развития России после революции 1905 г.

11. Подведение итогов урока, (слайд 18).

Домашнее задание

1. 1. Прочитать § 7 учебника 1 или §' 6-7 (только то, что есть в плане)

2. .учебника 2, или § 5 учебника 3. , 2.

3. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: - Как проходила первая российская революция?

4. Составить тесты по пройденному материалу