- Учителю
- Урок истории 'Калейдоскоп истории' (6 класс)
Урок истории 'Калейдоскоп истории' (6 класс)
УРОК ИМЯ РОССИИ: ИСТОРИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП
ЦЕЛЬ:
-
Образовательная: повторить и систематизировать знания по истории до конца 16 века
-
Развивающая: - формировать оценочное суждение;
- умение критически мыслить;
- монологическую аргументированную речь
3. воспитательная: воспитывать уважение к истории своей страны
ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Опорные информационные листы +
-
Набор цветной бумаги
-
Портреты
-
Картины
-
Жетоны
-
ЛСК +
-
Алгоритм работы в группах +
-
Символы
-
Презентация +
ХОД УРОКА:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ………………………………
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА..
-
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Здравствуйте! Меня зовут Ирина Валерьевна. Сегодня мы проведем с вами необычный урок истории - это исторический калейдоскоп.
И хочу начать с того, что в истории огромную роль играет личность. Многое, что происходит в стране идет по инициативе определенного человека: Петр Первый создал флот и новую армию, Екатерина Великая проводила политику «просвещенного абсолютизма», Владимир Святой крестил Русь, Александр Суворов выиграл все сражения в русско - турецких войнах 18 века.
В 1613 году на престол вошел представитель новой династии Михаил Романов. Какую Россию оставили ему его предки - из династии Рюриковичей.
Это и будет наша задача сегодня на уроке - определить какой вклад в историю внесли представители династии Рюриковичей.
Слайд № 1
- работа в группе: В каждой группе выбран секретарь; который будет отмечать все ваши достижения на различных этапах урока в Лицевом счете команды.
-
Ну, что, ж начнем!
- секретари подойдите и выберите представителя династии, которого будете сегодня характеризовать
- вы получили информационные листы, в которых определены мероприятия внутренней и внешней политики, характеристика личности. За пять минут вам необходимо составить защитную речь, ответив на вопрос: «Почему ….. является выдающимся государственным деятелем»
Выбирают опорные листы
Аргументы Вы можете подчеркивать красным маркером.
- выступление команд
Вывешиваются портреты
-
Каждый период времени, в котором правит государь может быть окрашен в какой либо цвет: Николай 2 Кровавый……
- обсудите, и аргументируйте в какой цвет Вы бы окрасили этап правления вашего деятеля; аргументируйте свой ответ
Цветная бумага
-
Каждая эпоха имеет свой символ; определите символ вашего правителя, выбрав из предложенных символов. Свой ответ аргументируйте
Слайд № 2
Символы
-
В честь героев слагали песни, былины, рассказы,
Сейчас нам предстоит составить галерею наших государственных деятелей. Для этого Вам требуется сложить пазлы, в результате которых у вас получиться картина и Вы сможете прочитать изречение вашего государственного деятеля.
Картинная галерея, с надписями + слайд
-
Ранжирование:
- желтый - за Владимира
- красный - Александра Невского
- черный - Иван Грозный
- синий - Ярослав
Голосование
-
Пока подсчитывают: в 2008 году на Российском телевидении, по РТР был реализован проект «Имя России». Многие ведущие, режиссеры, актеры также как и мы сегодня защищали своего государственного деятеля. В итоге по общему голосованию именем России стал Александр Невский. А каков итог нашего голосования на уроке?
слайд
АЛГОРИТМ РАБОТЫ В ГРУППАХ
-
ВНИМАТЕЛЬНО ВЫСЛУШАЙ ЗАДАНИЕ
-
ПРИ ОБСУЖДЕНИИ ВЫСКАЖИ СВОЮ ВЕРСИЮ
-
ОБСУДИТЕ ВСЕ ВЕРСИИ
-
ВЫБИРИТЕ НАИБОЛЕЕ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ
-
ОПРЕДЕЛИТЕ ОТВЕЧАЮЩЕГО
-
УВАЖАЙ МНЕНИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ БЕСЕДЫ
Лицевой счет команды № 1
Фамилия, имя
Защитная речь
Цвет эпохи
Символ эпохи
Картинная галерея
………………….
итог
1 балл - обсуждал
2 балла - отвечал, аргументировал ответ группы
О баллов - не работал над вопросом
Узнал
Научился
Хочу узнать
Лицевой счет команды № 2
Фамилия, имя
Защитная речь
Цвет эпохи
Символ эпохи
Картинная галерея
………………….
итог
1 балл - обсуждал
2 балла - отвечал, аргументировал ответ группы
О баллов - не работал над вопросом
Узнал
Научился
Хочу узнать
Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.