Урок истории 'Калейдоскоп истории' (6 класс)

УРОК ИМЯ РОССИИ: ИСТОРИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП

ЦЕЛЬ:

1. Образовательная: повторить и систематизировать знания по истории до конца 16 века

2. Развивающая: - формировать оценочное суждение;

- умение критически мыслить;

- монологическую аргументированную речь

3. воспитательная: воспитывать уважение к истории своей страны

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Опорные информационные листы +

3. Набор цветной бумаги

4. Портреты

5. Картины

6. Жетоны

7. ЛСК +

8. Алгоритм работы в группах +

9. Символы

10. Презентация +

ХОД УРОКА:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ………………………………

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА..

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Здравствуйте! Меня зовут Ирина Валерьевна. Сегодня мы проведем с вами необычный урок истории - это исторический калейдоскоп.

И хочу начать с того, что в истории огромную роль играет личность. Многое, что происходит в стране идет по инициативе определенного человека: Петр Первый создал флот и новую армию, Екатерина Великая проводила политику «просвещенного абсолютизма», Владимир Святой крестил Русь, Александр Суворов выиграл все сражения в русско - турецких войнах 18 века.

В 1613 году на престол вошел представитель новой династии Михаил Романов. Какую Россию оставили ему его предки - из династии Рюриковичей.

Это и будет наша задача сегодня на уроке - определить какой вклад в историю внесли представители династии Рюриковичей.

Слайд № 1

- работа в группе: В каждой группе выбран секретарь; который будет отмечать все ваши достижения на различных этапах урока в Лицевом счете команды.

2. Ну, что, ж начнем!

- секретари подойдите и выберите представителя династии, которого будете сегодня характеризовать

- вы получили информационные листы, в которых определены мероприятия внутренней и внешней политики, характеристика личности. За пять минут вам необходимо составить защитную речь, ответив на вопрос: «Почему ….. является выдающимся государственным деятелем»

Выбирают опорные листы

Аргументы Вы можете подчеркивать красным маркером.

- выступление команд

Вывешиваются портреты

3. Каждый период времени, в котором правит государь может быть окрашен в какой либо цвет: Николай 2 Кровавый……

- обсудите, и аргументируйте в какой цвет Вы бы окрасили этап правления вашего деятеля; аргументируйте свой ответ

Цветная бумага

4. Каждая эпоха имеет свой символ; определите символ вашего правителя, выбрав из предложенных символов. Свой ответ аргументируйте

Слайд № 2

Символы

5. В честь героев слагали песни, былины, рассказы,

Сейчас нам предстоит составить галерею наших государственных деятелей. Для этого Вам требуется сложить пазлы, в результате которых у вас получиться картина и Вы сможете прочитать изречение вашего государственного деятеля.

Картинная галерея, с надписями + слайд

6. Ранжирование:

- желтый - за Владимира

- красный - Александра Невского

- черный - Иван Грозный

- синий - Ярослав

Голосование

7. Пока подсчитывают: в 2008 году на Российском телевидении, по РТР был реализован проект «Имя России». Многие ведущие, режиссеры, актеры также как и мы сегодня защищали своего государственного деятеля. В итоге по общему голосованию именем России стал Александр Невский. А каков итог нашего голосования на уроке?

слайд

АЛГОРИТМ РАБОТЫ В ГРУППАХ

1. ВНИМАТЕЛЬНО ВЫСЛУШАЙ ЗАДАНИЕ

2. ПРИ ОБСУЖДЕНИИ ВЫСКАЖИ СВОЮ ВЕРСИЮ

3. ОБСУДИТЕ ВСЕ ВЕРСИИ

4. ВЫБИРИТЕ НАИБОЛЕЕ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ

5. ОПРЕДЕЛИТЕ ОТВЕЧАЮЩЕГО

6. УВАЖАЙ МНЕНИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ БЕСЕДЫ

Лицевой счет команды № 1

Фамилия, имя

Защитная речь

Цвет эпохи

Символ эпохи

Картинная галерея

………………….

итог

1 балл - обсуждал

2 балла - отвечал, аргументировал ответ группы

О баллов - не работал над вопросом

Узнал

Научился

Хочу узнать

Лицевой счет команды № 2

Фамилия, имя

Защитная речь

Цвет эпохи

Символ эпохи

Картинная галерея

………………….

итог

1 балл - обсуждал

2 балла - отвечал, аргументировал ответ группы

О баллов - не работал над вопросом

Узнал

Научился

Хочу узнать

Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.