урок в 7 классе по теме Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.

7 класс. Урок РТС.

Тема: Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

Цели:

• Рассмотреть причины крестьянской войны, проследить его ход, выяснить причины поражения.

• Развиваются умения работать с картой, текстом учебника, креативные способности.

Оборудование:

• Учебник «История Отечества» под ред. А.А. Преображенского и любые другие учебники.

• Атласы, контурные карты.

• Карта «Российская империя во II половине XVIII века».

• В. И. Буганов «Очерки истории классовой борьбы»...

• Портрет Е.И. Пугачева, учебные картины, иллюстрации, отражающие данную тему.

• Бумага, карандаши (фломастеры).

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Мотивация: Ребята, представьте, что вы, современные подростки, знающие свои права, попали из века XXI в век XVIII, и оказались крепостными крестьянами. Что вы будете делать? Учащиеся предполагают разные варианты действий, в том числе и восстание.

3. Изучение нового материала.

План.

1). Причины восстания, социальный состав участников.

2). Ход восстания.

3). Причины поражения.

4). Итоги восстания.

Класс разбивается на группы (3 - 5 человек), каждая группа получает картинку с заданием:

1. «Участники .войны» - раскрыть причины войны от лица:

• казака;

• представителя башкирского народа;

• рабочего одного из уральских заводов;

• крепостного крестьянина.

2. «Летописцы» - составить краткий хронограф войны (записать на доске).

3. «Картографы» - нарисовать на контурной карте сцену продвижения восставших.

4. «Аналитики» - выяснить причины поражения.

5. «Современные историки» - подвести итоги войны, выяснить её значение.

Те ученики, которые желают работать индивидуально, могут выбрать задание, прочитать параграф и:

• Нарисовать «Символ крестьянской войны».

• Составить мини-рассказ «Если бы Пугачев победил».

• Нарисовать иллюстрации к параграфу.

• Учащиеся сами могут предложить задание.

1). Выступают «участники войны».

2). Выступают «хронографы» и «картографы», показывают ход восстания на карте.

3). «Аналитики» объясняют причины поражения.

4). «Современные историки» называют причины поражения и выясняют значение и особенности войны.

4. Подведение итогов работы учителем.

5. Рефлексия:

• На уроке я узнал...

• На уроке я понял...

• На уроке мне было...

VI. Д/З. § 49.