Рабочая программа по истории для 8 класса (Учебник - А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов «История России. XIX век»Н. В. Загладин «Всеобщая история. История нового времени»)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Вяткинская средняя общеобразовательная школа»

Усть - Пристанского района

Алтайского края

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО руководитель ШМС директор школы

Протокол №__ от Чупина Т.А._________ Бурцева О.А._______ «__»______20__ г. «__»_________20__ г. Приказ №__ от

Руководитель МО: «__»__________20__г.

Квасова А.В._____­­­

Рабочая программа учебного предмета

по истории для 8 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Бурцева Ольга Андреевна,

учитель высшей квалификационной категории

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным Государствен­ным образовательным стандартом основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Всеобщая история. История нового времени.» под редакцией Н.В. Загладина, Х.Т. Загладина М.; Русское слово, 2007 и С.В. Агафонова, В.В. Кружалова «История России XIX век». М.; Русское слово, 2009.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 350 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 55 учебных часов (или 15,7 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

VIII

70

История России (XIX-начало XX в.) - 40 часов

История Нового времени (XIX - начало XX в.) - 30 часов

Рабочая программа курса составлена на основе примерной программы по истории. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов по истории России и 30 часов по всеобщей истории.

Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии, решение познавательных и проблемных заданий.

ЦЕЛИ:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала 19 века до 1917 года. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории(1825; 1861г); важнейших военных кампаний (1812г., 1813-1814гг., 1853-1856гг., 1877-1878гг., революций 1905-1907гг., 1917г.)

- Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, терминов, дат, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов.

- Показывать на исторической карте: территории, присоединённые к империи в 19 веке; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

- Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

- Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших событий.

- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в19-начале 20 века; положения различных слоёв населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

- Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

- Сравнивать: развитие Росси до и после реформ 60-х годов; развитие капитализма в Росси и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

- Излагать суждения о причинах, последствиях: возникновения общественных движений 19-начала20 века; отмены крепостного права; войн 1812г., 1853-1856 гг., 1877-1878гг., присоединения к империи в 19 веке новых территорий и народов.

- Объяснять, в чём состояли цели и результаты деятельности и государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

- Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл,

Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы: Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

• Учебник - А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов «История России. XIX век»

• Н.В. Загладин «Всеобщая история. История нового времени»

• Н.С. Кочетов «Поурочные планы по новой истории»

• Е.В.Колганова «Поурочные разработки по истории России»

• Б.Г.Пашков «Русь. Россия. Российская империя»

• Мультимедийное пособие «Всеобщая история. 8 класс»

• Мультимедийное пособие «Энциклопедия истории России»

ПОУРОЧНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

История России 8 класс (40 ч.)

Новая история 8 класс (30 ч.)