- Учителю
- Урок по истории 'Ассирийская держава'
Урок по истории 'Ассирийская держава'
Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"
Одринская Елена Евгеньевна учитель истории
Цель:
-
познакомить учащихся с понятием "держава";
-
выяснить в чем сила и слабость ассирийской державы;
-
продолжить учить различным способам и приемам работы на уроке и дома для достижения поставленной цели;
-
воспитывать чувство сопричастности и сочувствия к угнетённым народам.
Оформление:
-
карта учебника "Древний Восток" стр.31;
-
карта "Ассирийская держава в VIII-VII вв. до н.э.;
Понятия:
-
держава - большое и сильное государство;
-
империя - государство, которое включает в себя территории завоёванных им стран;
Тип: изучение нового материала.
План урока:
1.Вступление. Понятие "держава".
2.Сила державы:
а) хозяйство;
б) культура;
в) войско.
3. Завоевательные походы.
4.Заключение. Рефлексия.
Ход урока:
-
Организационный момент
-
Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Библейские сказания»
-
Работа по карточке: подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какие мифы вошли в древнюю часть Библии Ветхий Завет?»
Для этого вспомни:
- Где жили еврейские племена в 2000 г. до н.э.?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- В какую книгу вошли предания этого народа?
_________________________________________________________________
- Что называется Ветхим заветом?
_____________________________________________________________________________
- Что обозначает понятие «единобожие»?
__________________________________________________________________
- Что обозначает понятие «Заповеди»?
__________________________________________________________________
- С каких мифов начинается Ветхий завет?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- За что Бог наказал людей, устроив потоп на земле?
__________________________________________________________________
-
Работа учащихся с понятиями:
Дайте определение следующим понятиям
- Библия __________________________________________________________________
- Ветхий завет - ________________________________________________________________
- Миф __________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Предание ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Заповеди __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Завет __________________________________________________________________
-
Работа с классом. Беседа по содержанию библейских заповедей
- Какие заповеди содержит Библия? (Веруйте в Бога, не делайте себе кумира, не произноси напрасно имя Божие, почитай отца своего и мать, не убивай, не кради, не лги….)
- Как вы думаете, можно ли нам сегодня жить по этим заповедям?
III. Переход к новой теме
Итак, мы познакомились с Библией, с преданиями еврейского народа, которые вошли в Библию. Узнали о взглядах древних евреев на мир, на появление человека, познакомились с библейскими заповедями, по которым можно жить и сегодня. На территории восточного Средиземноморья кроме древних евреев проживали и древние ассирийцы, жители Ассирии. Они смогли создать сильное и мощное государство.
Тема нашего урока: «Ассирийская держава»
И сегодня мы с вами должны выяснить «В чем сила и слабость Ассирийского государства»
Учитель. Ребята, свой урок я хочу начать с таких слов: (слайд1)
"Россия - священная наша держава
Россия любимая наша страна
Могучая воля - великая слава
Твоё достоянье на все времена."
Задание. Вам знакомы эти слова?
- Да, это слова из государственного гимна нашей страны (сл. Михалкова).
Учитель. Я не случайно начала урок с этих слов. Какие понятия характеризуют нашу страну?
- Держава, любимая страна.
Задание. Как вы понимаете слово "держава"?
- Держава - большое и сильное государство. (Слайд2)
Итак, мы отправляемся в Ассирию X в. до н.э.
Это было так давно, поэтому я предлагаю отправиться туда на машине времени. (Слайд5)
Согласны? Путь очень долгий. Путешественникам всегда нужна карта?
- Да. (Слайд6)
Откройте страницу31 учебника для 5-го класса " История древнего мира" под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И. С. Свенцицкой, М., " Просвещение", 2007год. Посмотрите внимательно на карту. X в. до н.э. В верхнем и среднем течении реки Тигр между Сирией на западе, государством Урарту на севере и Вавилонским царством (Двуречье) на юге находилась Ассирия. (Заметьте, я не называю держава.)
Задание.Давайте определим , чем занимаются жители этой страны? В чём её сила? Может в хозяйстве?
- Вдоль реки Тигр - плодородные земли, а они позволяют заниматься ЧЕМ? - земледелием.
Степи удобны для скотоводства.
На севере горы - богаты рудами металлов, можно заниматься ЧЕМ? - ремеслом
Задание.Обратите внимание на записи на доске, какие выводы можно сделать?
- ЕГИПЕТ - Медные орудия;
- ВАВИЛОНСКОЕ ЦАРСТВО - бронза;
- АССИРИЯ - ?
Учащиеся делают вывод: В Египте главный металл - медь, в Вавилонии в основном использовали бронзу, а в Ассирии - железо.
Откройте стр.82-83, учебника, прочтите 1 п., 1 и 2 абзацы и ответьте: из какого металла ассирийцы изготавливали свои орудия труда и оружие? (Ребятаговорят об использовании железа).
Запись в тетрадь: 10 век до н.э. - широкое применение железа
ЗАДАНИЕ. Подумайте, почему с 10 века до н.э. железо станет царем металлов.(Работа со сравнительной таблицей)
Цель работы: самостоятельно ученики должны расставить знаками + и - преимущества или недостатки того или иного металла, объяснить свой выбор.
-
Медь, бронза
железо
Легко поддается обработке +
Прочный металл +
Мягкий металл -
Стоит дешево +
Встречается редко +
Встречается чаще в природе +
Стоит дорого -
Нужны специальные печи для обработки -
Особые навыки кузнецов -
-
Ребята, сделайте из таблицы вывод, почему именно железо можно по праву назвать царем металлов? (прочный металл, дешевый, часто встречается в природе)
-
Объясните, почему после распространения железа, земледелие станет процветать и в странах с твёрдой почвой, а не только вдоль берегов рек? (орудия труда из железа прочные и можно распахивать твердые почвы)
- Также страна находилась на пересечении важнейших торговых путей. Столицами её были города Ашшур и Ниневия.
Учитель. Итак, мы выходим из машины времени (Разминка). Я как проводник поведу вас в древний город Ашшур, столицу Ассирии.
Ашшур находится на перекрёстке важнейших торговых путей. Торговля здесь играла главную роль. Ашшуром правил совет купцов - старейшин. Одного из старейшин избирали на год правителем, который ведал городской казной и его именем назывался год его правления. Царь в эти времена исполнял обязанности жреца и военачальника и подчинялся совету купцов - старейшин.
- Итак, ребята, можем мы сказать, что сила страны в хозяйстве? - ДА
В чём ещё сила государства, может в культуре?
(Идёт работа с текстом учебника, стр.85.)
- Путешествие по царскому дворцу - учебник п.4 стр.85
- Библиотека Ассирии - учебник п.5. стр.85
Учитель - Ассирия была знаменита и своими знаниями и прекрасными архитектурными дворцами
Вывод. Сила государства в культуре.
Учитель. Держава - великая страна и держит первенство во всём, в том числе и по величине (площади). Я приглашаю вас отправиться в Ассирийскую державу в VIII-VII веке до н.э. (Слайд7)
Почему же страна стала такой большой?
Учитель: в 8-7 веках до н.э. ассирийские цари завоевали многие страны: Двуречье, Сирия, Финикия, Палестина . Совершали победоносные походы на юг - в Египет и на север - в горное царство Урарту. После военных походов Ассирия превратилась в могущественную державу. Слайд 4 (определение Держава)
Работа с историческим документом: (М.П. с.100) Воспоминание СалманасараIII - царя Ассирии.
Вопросы к документу:
-
С какой целью ассирийские цари совершали свои военные походы в соседние страны? (С целью обогащения)
-
Что забирали с собой ассирийские воины в качестве добычи? (воинов, оружие, коней, домашний скот)
-
Какой характер носили войны, которые вели ассирийские цари? (захватнический, грабительский, несправедливый)
Учитель. Но как такая небольшая страна победила множество стран и народов?
(работа с текстом учебника п.2,стр.83-84; текстом.
Беседа пор прочитанному:
- Чем была вооружена армия Ассирии? (железными мечами, боевыми топорами, круглыми щитами, металлическими бляхами, остроконечными шлемами, панцирями и тугими луками).
- Почему армия ассирийцев была маневренной, быстро передвигающейся? (Ассирийцы широко использовали конницу).
- какие новые технические средства они использовали во время боя? (Они использовали таран, и при форсировании реки воины надували специальные кожаные мешки, на которых можно было перебраться вплавь).
запись в тетрадь
Причины побед ассирийской армии: (Слайд10)
-
регулярная армия из свободных ассирийцев;
-
войско вооружено оружием из железа; (Слайд11)
-
в Ассирии появилась конница; (Слайд12)
-
использовали тараны - осадные приспособления; (Слайд13 -14)
-
ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через реки. (Слайд15)
Вопрос: Скажите, можно ли Ассирию назвать страной железа и завоевателей? - (ДА)
Учитель. Власть Ассирии вызвала всеобщую ненависть. «Логово льва» - так называли порабощенные народы Ассирию, а ее столицу Ниневию нарекли даже городом крови. Повсюду раздавались проклятья жестоким поработителям. Даже в Библии говорится: «Горе кровавому городу, он весь полон обмана и убийств, в нем не прекращается разбой…»
Учитель: Давайте попробуем выяснить, действительно ли ассирийцы были так жестоки и почему Ассирию и ее столицу Ниневию покоренные страны называли логовищем львов и городом крови?
-
Работа по иллюстрации(Учебник -стр.85) - слайд №5
-
Работа с текстом учебника - стр.84
Задание 1.
Посмотрите на иллюстрацию на слайде и охарактеризуйте по ней ассирийских воинов, можно ли их назвать жестокими.
Задание 2.
Прочитайте пункт 3, абзац 2 и 3 и объясните, как поступали ассирийцы с захваченными странами.
Учитель: Ребята, согласны ли вы с тем, что Ассирия была жестокая страна?
Учитель: Ребята, мы с вами выяснили, что сила страны заключается:
1. В хозяйстве. 2. В культуре. 3. В армии
Заключение.
Да, ассирийцы вошли в историю как безжалостные завоеватели. (Слайд18) Из каждой покорённой страны в Ниневию привозили мешок земли и высыпали у городских ворот столицы в знак того, что ассирийцы навсегда овладели этой землёй.
Закройте глазки и представьте, что вы жители тех самых покорённых стран. У меня в руках горстка земли из этих покорённых стран. Я беру её в руки и чувствую: она живая, тёплая, она плачет. Её истоптали враги, полили кровью и зовёт она на борьбу против своих врагов.
Так в чём же слабость Ассирийской державы?
- В том, что покорённые народы не смирились со своим положением, они обязательно поднимутся на борьбу.
Учитель.(лента времени) Не более ста лет была Ниневия столицей могущественной империи. Но, породив войны, она в войнах и пала. В 612г. до н.э. Ниневия была осаждена и захвачена вражескими войсками, а народы покорённых стран тоже поднялись на борьбу. Согласно преданию, последний царь Ассирии, чтобы не попасть в плен сам бросился в огонь пожара. Великая Ассирийская держава погибла.
Закрепление. Выполнение задания № 75с. 62 в Рабочей тетради по истории древнего мира под ред. Г.И.Годера )
Рефлексия. Вот и подходит к концу наше путешествие. Мне подарили красивый кувшин, который ассирийцы привезли из завоёванных стран. Но я не хочу его оставлять себе. Он оставляет в памяти тяжёлые воспоминания, мятежные воспоминания. Я передаю его вам. Вы хотите его взять себе?
(Ребята говорят о том, почему они не хотят его брать себе). Возвращение домой.
Задание на дом. П.18, упр.76, 78 в рабочей тетради с. 62,64.
Работа по карточке: подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какие мифы вошли в древнюю часть Библии Ветхий Завет?»
Для этого вспомни:
- Где жили еврейские племена в 2000 г. до н.э.?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- В какую книгу вошли предания этого народа?
__________________________________________________________________
- Что называется Ветхим заветом?
__________________________________________________________________
- Что обозначает понятие «единобожие»?
__________________________________________________________________
- Что обозначает понятие «Заповеди»?
__________________________________________________________________
- С каких мифов начинается Ветхий завет?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- За что Бог наказал людей, устроив потоп на земле?
__________________________________________________________________
2. Работа учащихся с понятиями:
Дайте определение следующим понятиям
- Библия _________________________________________________________
- Ветхий завет - ____________________________________________________
- Миф ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Предание _______________________________________________________
__________________________________________________________________
- Заповеди _________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Завет ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Медь, бронза
железо
Легко поддается обработке
Прочный металл
Мягкий металл
Стоит дешево
Встречается редко
Встречается чаще в природе
Стоит дорого
Нужны специальные печи для обработки
Особые навыки кузнецов